日语专业基础阶段实践教学改革初探

日语专业是一个实践性很强的专业,面对目前日语专业人才培养与用人单位之间的矛盾,日语专业的教学改革势在必行。文章以襄樊学院日语专业为例,从大学一年级新生入手,对低年级阶段的实践教学进行了改革尝试,以期强化学生的日语语言基本功,为培养适应社会需求的应用型日语专门人才奠定基础。     

大学日语教学存在的问题与对策研究

近年来,人们对大学日语教学改革的呼唤越来越迫切,大学日语教学费时低效的弊端日益受到人们的批评。为促进我国大学日语教学改革,提高大学生日语学习的实效性,大学日语教学从教育理念、教学方法、考试制度等方面必须进行积极的探索与改革。本文分析了大学日语教学目前存在的问题并提出了一些解决方案。     

独立学院商务日语专业基础日语教学改革初探

在各类课程教学改革如火如荼的今天,独立学院的商务日语专业基础日语教学如果不进行改革,则无法顺利达到教学目标。独立学院商务日语专业基础日语教学改革内容,除了课程设置的改革、教学内容的改革、课堂内外结合的改革、教学方式的改革等课堂内系统性教学改革外,离不开课堂外教学,要把课堂内的日语听说读写译训练延伸到课堂外。     

独立学院转型期基础日语课程教学现状分析和教学改革初探

我国独立院校的教育职业化发展,要求日语教学进行必要改革.基础日语作为核心课程,是日语教学改革的重点之一.通过日语教学现状,简要分析其存在的问题,通过分阶段制定教学方案及教学理念等,探寻有效解决问题的教学方法和手段,对独立学院的基础日语教学改革进行了初步探索.     

试论日语能力考试改革对日语教学改革的启示

日语能力考试于2010年7月主要在级别、合格标准、内容等方面进行了改革,这次改革暴露了以往日语教学中的一些不足,同时对日语教学改革不无重要的启示作用。     

高职日语精读课程教学改革初探

随着中日交流的日益频繁,日语在中国已经发展成为仅次于英语的第二大外语。为了满足培养外向型复合人才的需求,日语精读课程的教学改革势在必行。本文依次从教学内容、教学方法、考核模式三个方面,对课程教学改革进行了探析,以期提高教学质量,使日语精读课程改革走上健康发展的道路。     

从日语专业四级主观题型来看基础日语教学改革

以日语专业四级考试为研究对象,首先,对专业四级题型和与之平行的国际日语能力测试N2考试题型进行对比;其次,通过试卷分析和问卷调查的方式对专业四级考试进行研究,找出学生知识的薄弱点,从而引发对基础日语课程教学改革的思考;最后,提出改革的新思路,以期为日语教学改革提供参考。     

日语精读教学模式从敬体教学向简敬体教学转变之研究

日语精读教学模式的改革如同其它语种教学改革一样,势在必行。笔者通过多年的教学实践,对日语精读教学中的一些弊端,进行了深入的思考和研究。经过长时间的跟踪调查,得到了一些实际的数据,为日语精读教学新模式的建立提供了佐证。     

高职高专日本文化课程教学改革探讨

高职高专日本文化课程既是提高文化素质的必修课程,也是学生就业后异文化交流技能的培养课程。但是,目前的日语教学改革主要集中在日语语言的教学方面,日本文化课程未受到应有的重视。文章针对目前高职高专日本文化课程的需求,探索了日本文化课程教学内容的选择和课堂教学的改革。     

混合式教学在第二外语日语课程中的应用实践——以“第二外语1”为例

高校第二外语日语的教学实践中,普遍存在学生重视不足、课堂沉闷乏味、教学效果不理想等问题。文章阐述了将"线上+线下"的混合式教学方式应用于"第二外语1"日语课堂的教学实践,探讨了混合式教学对第二外语日语课程的影响和作用,并对今后的教学改革进行了展望。     

关于高职院校搞好日语专业建设的思考

高职院校的日语专业建设,出现了翻版本科院校的现象.文章从人才定位,教学改革等几个方面入手,对如何建设有特色的高职院校日语专业的问题进行了探讨.     

烟台大学文经学院商务日语课程教学改革初探

随着我国经济的不断发展和国际化步伐的加速,对商务日语人才的需求也与日俱增,企业对复合应用型日语人才的需求对高校日语专业的教学也提出了更高要求。重在培养应用型人才的独立学院,更需要在商务日语教学中展开积极有益的探索。文章基于日资企业对商务日语人才需求的现状进行分析,结合文经学院商务日语课程的教学现状,就商务日语课程教学改革提出一些粗浅的看法。     

新建本科院校日语专业实践教学现状调查

实践教学是高校教学改革研究和探讨的重要课题之一。文章通过走访、问卷调查、数据分析等方法,详细了解了省内部分新建本科院校日语专业实践教学现状,并对其进行了分析和探讨,为新建本科院校日语专业实践教学体系构建研究提供了数据支持和参考。     

高职日语精听精解课程的创建理念与实践效果

以南通职业大学日语专业的教学改革理念为例阐述高职日语精听精解教学模式.该模式从日语读写一致的特点出发,遵循自然的语言习得规律,以日语精听精解课程取代日语精读类课程,把教学的重点由阅读转向听力,优先建立学生的听力基础,以听力发展带动阅读、会话、写作和翻译能力的发展.经过几年的实践,日语精听精解已经显示了卓越的教学效果,日语能力考试的改革也从正面证明了这一教学改革的正确性.     

基于应用型人才培养目标的基础日语系列课程建设研究——以东华理工大学长江学院日语专业为例

基础日语系列课程(基础日语Ⅰ-Ⅳ)是日语学习起步阶段过渡到专业水平的重要途径。课程的讲授内容涵盖了词汇、语法、翻译、阅读等多方面的基础日语语言能力相关知识。做好基础日语系列课程的课程建设是专业建设、日语专业办学的巩固发展、改革的必经之路,是培养优秀的日语人才的重要环节,同时也是对日语教学改革的不断思考和作为。     

浅析新JLPT下高职院校的听说教学改革

日本语能力测试（JLPT）从2010年7月改革至今已经进行了3次。而新日语能力考试无论是出题基准、题型、题量,还是分值比例等方面的全面改革,都对学生的听力、阅读和会话等交际能力提出了更高要求,同时也对商务日语专业课程教学提出了改革要求。本论文拟通过对新日本语能力测试中听力部分对考生能力考核的分析,探析听说课堂的教学改革。     

运用多媒体手段提高"二外"教学质量

进入21世纪后,计算机多媒体技术出现了飞速发展,为外语教学改革提供了更多的选择手段。在“二外”(日语)教学中,我们运用计算机多媒体手段进行了探讨和尝试,取得了好的效果。本文试就“二外”(日语)教学结合计算机手段进行教学改革进行了分析。     

日语专业本科教学改革的几点思考

日语专业的发展面临机遇也面临挑战,日语专业的教学改革势在必行。改革不应停留在以往的惯用模式,而应该注重整个专业背景、课程调整、教材系统、教学实践和师资层次等方面的深刻变革。必须根据日语学科作为人文类学科的特点,确定改革的主体思路和人才培养方案。     

基于能力测试的日语课程教学改革探析

日语能力测试作为目前最权威的日语水平测试,与高校日语教学之间有着密切的关系。基于日语能力测试探讨教学改革,有利于教师在实际的教学中有的放矢的指导学生掌握如何应对考试的技巧和日语综合能力。2010年改革后新日语能力测试的出现,更加要求教师与时俱进,对以往的常规教学内容进行改革创新来应对考试的变革,更加高效地指导学生进行学习。     

大学日语教学改革分析

为了满足现代社会不断发展的需要,作为培养日语专业人才的大学日语教育不得不进行改革。基于此,通过对大学日语教学现状的分析,认为当前日语存在教学内容陈旧、教学定位和方法偏差、师资队伍建设滞后等问题,并针对这些问题,提出了优化师资力量、完善教学方法和评教体系、校企联办等诸多改革措施,旨在为高校的日语教学改革提供新思路。