让幼小衔接在绘本阅读中起航

绘本作为最受幼儿喜爱的一种图书,不仅可以让幼儿很好地理解,也可以更好地触动幼儿的心灵,让他们有意识地去感受生活,从而在最大程度上促进幼儿的发展。当大班的幼儿即将进入小学阶段的时候,绘本阅读就可以很好地调动幼儿的心理发展,让幼儿对小学的生活产生期待,最终更好地进行衔接学习。     

国外幼小衔接绘本简析

幼小衔接类用书,作为幼儿在日常生活中接触到的主要媒介之一,其质量的好坏会对衔接的顺利过渡产生影响。通过考察市面上的幼小衔接类用书,发现外国用绘本辅助幼儿衔接过渡。经概括,这些绘本具有不少优点:可以帮助幼儿在书中体验小学生活、是寓教于乐的典范、能够激发幼儿的学习动机,对家庭教育也有所启发。而中国市场上的用书还多局限于对知识技能的训练,存在小学化倾向。由此可见,在幼小衔接类用书的创作和使用上需跳出小学化的窠臼,多采用较为生动活泼的形式,增加对小学教育的感性经验。     

浅析善用绘本阅读,助力幼小衔接

学前阶段的幼儿与小学阶段的学生不论在身体的成长还是在心智的发育上都有着截然不同的特征,这就决定了幼儿园与小学虽然在学段上属于自然的顺接关系,但实际上却是两种不同的教育机构的属性结果。因此,幼儿教师不仅要为幼儿设计尊重幼儿身心成长规律的教育教学活动,更需在活动中考量幼小学段完美衔接的有利条件,大班幼儿教师更要系统性地对幼儿的游戏活动进行创新,让幼儿的知识学习成果、思考问题的方式、学习习惯以及社会相处技能等能够自然地向小学生的发展目标过渡。     

善用绘本阅读,助力幼小衔接

幼小衔接是事关孩子终身发展的一个重要阶段,从幼儿园步入小学,对孩子的专注力、观察力和思维力、语言理解和表达能力、自理能力、任务意识等都提出了更高的要求。利用好绘本阅读,通过创设适宜环境、提出针对性问题、借用绘本书面语言、融入绘本感人情景等方法,能有效提升幼儿的综合素质,为其顺利适应小学阶段的学习生活奠定坚实基础。     

浅析善用绘本阅读，助力幼小衔接

反思了幼小衔接教学的困境,在幼小衔接过程中应用绘本材料,通过绘本阅读的开展突破这一困境。提出了相关应用绘本阅读的举措,希望能对后续教学有所帮助。     

绘本在幼小衔接中的作用探究

绘本以其特有的形象性、趣味性和审美性,深受广大儿童和家长、教师的青睐。近年,一些学者试图以绘本为媒介,探索绘本在幼小衔接中的重要作用,从而指导儿童实现从幼儿园到小学阶段的顺利过渡。本文力图以前人的研究为基础,梳理绘本在幼小衔接中的作用,同时进一步探讨绘本在指导幼小衔接过程中存在的局限性和误区。     

助力幼小衔接的绘本阅读支架式教学策略

支架式教学以一定的框架理念为指导,为幼儿理解知识提供脉络,使幼儿能够建构对知识的深度理解,应用知识解决问题。文章在综合阐述幼儿绘本与支架式教学内涵的基础上,立足于幼小衔接背景,探讨开展幼儿园绘本支架式教学的意义,并提出开展幼儿园绘本支架式教学的策略。     

巧妙运用绘本教育,幼小衔接如虎添翼

大班幼儿即将进入到小学阶段进行学习,在大班阶段重视幼儿的绘本教育,是促进幼儿情感、思维、交流技能等方面发展的有效方法。通过绘本阅读的教学方式,可以提高幼儿的综合素养,也可以和小学阶段的学习生活实现良好的衔接。     

浅谈绘本在幼小衔接教育中的有效应用

幼小衔接是幼儿向小学生转变的重要阶段,教师必须提前为幼儿转变做好准备,从心理到生理、从行为到习惯,引导幼儿逐渐适应、提前习惯小学生活。绘本是幼儿常见的、喜爱的事物,更是教学主要媒介之一。本文以绘本在幼小衔接教育中的应用为例,从心理调节、行为引导、能力强化等角度阐述如何应用绘本展开教学设计、教育安排,意在引导幼儿参与幼小衔接教育并获得良好成果,顺利升入小学并获得长远发展,拥有美好的未来。     

幼小衔接绘本识字教学探寻

幼小衔接时期做好绘本识字教学,帮助幼儿们养成主动的识字习惯,让他们在绘本阅读中积累更多生字,进一步提高识字兴趣、绘本阅读积极性、主动思维能力等,有效创设教学情境,顺势为小学教育打下坚实基础,幼儿园的绘本识字教学工作能够取得最优化效果。我们教师要在绘本识字教学设计的优化,教学有效性的提升上下足功夫,结合广大幼儿的认知特点...     

关于幼小衔接绘本识字教学的思考

幼小衔接绘本识字教学是小学一二年级语文教学活动的重要组成部分,也是语文教师的首要任务。因此,幼小衔接绘本识字教学应尽可能地多运用形象直观的教学手段,为学生创设丰富多彩的教学情境。根据这种情况,教师应对幼小衔接绘本识字教学的有效性进行积极研究,以激发学生的学习兴趣,搭建学生幼小衔接绘本识字的平台,让学生乐学、趣学,以使教学取得更好的效果。     

让幼儿在快乐中阅读绘本——浅谈绘本阅读指导策略

孩子越早开始阅读思维模式越复杂,这有利于开发孩子智力。如何引导孩子阅读,成为教师要解决的育儿难题之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求教师利用绘画、图书及其他方式激发幼儿对书写、阅读、书籍的兴趣。其中,绘本作为图文兼顾的读物,与幼儿认知及成长规律相契合,有利于帮助孩子认识世界、获取知识、提升能力。通过探析幼儿绘本阅读指导方略,以期让幼儿快乐阅读,不断成长。     

浅谈如何让幼儿在绘本阅读中快乐学习

现当今,绘本阅读是幼儿教育教程中的关键内容,通过该方面的教学能够提升幼儿多方面的能力。对于幼儿阅读能力的养成,一般都是在其2-8岁之时,在孩子们的这个阶段,他们逐渐了解一些符号等元素,并且学习了这些元素及其相关的内在涵义。幼儿学习如何正确认识一张纸张、一本书籍,在这过程中,幼儿也会尝试着通过自己所学习的知识和自己的认知来解释在他们生活中的看见的一切。因此,在幼儿教育时,我们应该采取行之有效的教学策略,让孩子们在阅读里学到知识,在阅读中得到心灵上的慰藉,进而调动自身的主观能动性参与到学习中。     

大班幼儿如何在绘本阅读中学会分享

分享行为是指把自己喜爱的物品、美好的情感体验及需要与他人联系在一起,把自己的物品、快乐分给别人,与他人共享属于自己的东西。分享是幼儿亲社会行为的一种表现,它可以促进幼儿社会性的发展,对幼儿今后的生活也起着至关重要的作用。本文以大班幼儿为主要对象,通过绘本阅读的方式,提出了一些培养大班幼儿分享行为的有效教育策略。     

让绘本阅读温润孩子的情感世界

绘本精美的图画、诗意的文字、富有教育意义的故事可以在潜移默化中为幼儿带来美好的情感体验,帮助幼儿调节自己的情感,促进幼儿积极情感的形成与发展。     

数学绘本——助幼小衔接一臂之力

幼小衔接阶段,为帮助学生更快地适应数学学习,数学绘本发挥了巨大的作用:借助精彩的数学绘本,可以激发学生的学习兴趣;选择合适的数学绘本,可以挖掘潜在的教学资源;灵活利用数学绘本,可以更好地开展数学教学。     

让绘本阅读伴孩子成长

如何利用优秀的绘本让幼儿在阅读中享受快乐,养成与书对话,以口语经验来独立思考书面阅读内容的习惯,已成为大家越来越关注的话题。本文从幼儿园绘本阅读活动的组织策略的角度,阐述如何让幼儿喜欢阅读、学会阅读,并在阅读中涵养性情,学会思考,培养幼儿初步的阅读能力。     

幼儿阅读心理与绘本阅读指导

绘本阅读对幼儿的发展至关重要,而绘本阅读的指导以幼儿心理特点为基础,掌握其阅读心理是绘本阅读有效开展的前提。文章基于心理学视角,分析阅读活动中幼儿认知、情感、语言发展及阅读兴趣特点以及它们对绘本阅读指导的影响,并从教师观念、目标制定、绘本选材以及指导方法等层面提出指导策略:教师基于幼儿阅读心理建立科学的阅读指导观;阅读目标的设置应具针对性、全面性,关注其发展的整体性及差异性;绘本材料需题材丰富,关注幼儿情感需要,并遵循其发展特点;指导方法应具年龄针对性,巧妙运用游戏法和图文对照法。