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职业院校教师科研能力提高之对策 总被引:1,自引:0,他引:1
针对职业院校教师科研能力不高的状况.应采取以下措施:完善职业院校教师聘任制度.把好人才引进质量关:针对不同层次的教师进行有计划、有目的的培训;发挥社会、教育相关部门各自的优势。为提高教师的科研创新能力提供保障。 相似文献
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为促进北京市职业教育的大力发展,在北京市职业院校教师素质提高工程的框架下,北京市教委同世界知名企业——奔驰公司合作,在4所职业院校实施了汽车维修与应用专业的教师综合能力评价.它是一个发展性、诊断性评价,一个综合性、多层面的评价,一个注重过程和反馈、注重过程中提高与改进的评价,它对于职业院校教师的素质提升和能力发展起到了十分积极的促进作用. 相似文献
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陈汝冰 《中国现代教育装备》2014,(9):99-100
以国际视野下的教师信息化能力概念为基础,分别按结构、功能对教师信息化教学能力的内涵挖掘,揭示职业院校教师信息化教学能力的固有特点。从偏远地区职业院校教师信息素养的现状和少数民族地区教师信息化能力发展影响因素着眼,构建职业院校教师信息化教学能力指标体系,其指标体系具有科学性、规范性、灵活性、本土性、人本性等特点。 相似文献
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徐娟 《中国现代教育装备》2021,(5):147-148,160
针对在线教学课堂教学质量评价体系进行研究,构建学生、督导、同行三维度的在线课堂教学质量评价指标体系,为在线教学质量监控和提升提供一定的参考.探讨了评价指标体系构建的目的在于建立在线课堂教学质量评价数据库,利用数据库中的数据对教师在线课堂教学质量进行精准分类评价,以实现教师在线教学能力和教学质量的双提升. 相似文献
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新世纪教师能力体系探析 总被引:19,自引:0,他引:19
教师的能力是决定教育教学效能的基本因素 ,是一般能力的合理整合和特殊发展 ,从能力的概括性入手 ,教师能力从高到低依次可分为一级能力、二级能力、三级能力等。同时还对教师能力发展的阶段性和水平进行了分析 相似文献
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许少鹏 《广东职业技术教育与研究》2022,(3):137-140
职业院校人才培养质量评价改革是职业教育重点攻坚任务。本研究在分析职业院校人才培养质量评价体系的内涵及其运行的基础上,提出了树立正确的职业院校人才培养质量观、制定科学的职业院校人才培养质量评价标准、健全职业院校人才培养质量评价体系的运行机制等优化职业院校人才培养质量评价体系的对策。 相似文献
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建设高质量教育体系是建设教育强国的基础工程,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,教师是学校发展的第一资源。新时代高职院校要把教师队伍建设摆在突出位置,通过健全高职院校教师标准体系和评价体系,从师德师风、专业能力、创新能力等方面对教师提出明确要求,让教师成为学生成长路上的引路人、知心人和贴心人。为此,高职院校要加强顶层设计,健全机制保障,建立健全标准体系和评价体系,切实提高教师队伍素质。 相似文献
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张鹏 《中国教育技术装备》2009,(18):76-77
高职教育在对培养国家所需技能型人才方面发挥着越来越重要的作用.高职院校教师在培养人才中无疑起着至关重要的作用,而这些教师在教育教学中的角色更是一个值得重视的问题. 相似文献
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高职院校学校文化的理解与建设初探 总被引:1,自引:0,他引:1
李金莲 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(3):121-123
学校是先进文化的"圣地",校园内的每个人都要代表先进文化的发展方向,成为具有高尚品德的人.加深对高职院校学校文化内涵的理解,建设有特色的高职校园文化,对于培养学生的职业精神,推动高职院校的发展,乃至我国高职教育发展都有着重要的意义. 相似文献
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采用定量与定性相结合的方法对大学英语教师的职业认同感现状进行调查。结果表明:第一,男女教师的职业认同感水平无显著性差异;第二,重点大学教师的整体职业认同感水平高于一般大学教师;第三,教师职业认同感存在工作年限的显著性差异,表现为3年以内>3-5年>5-10年>10年以上的变化趋势;第四,教师职业认同感存在职称类型的显著性差异,表现为讲师>教授>副教授>助教以上的变化趋势。 相似文献
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姚海涛 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(2):94-98
我国高职教育经过多年的发展,已基本形成一支能适应高等职业教育发展的教师队伍。但从目前我国高等职业教育院校教师队伍的现状看,还存在一些有待解决的问题。根据高等职业教育的特点,建立合理的人事制度和教师培训制度,建设一支高水平的高职院校教师队伍,有着重要的现实意义。 相似文献
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我国高职院校“双师型”教师培养机制探索 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高职院校“双师型”教师比例偏低,专技能水平和实践教学能力偏弱。高职院校应建立“双师型”教师培养平台,探索“双师型”教师培养机制,加快“双师型”教师队伍培养进程,使“双师型”教师个体具有良好的双重知识与能力,整体在“理论型”与“技能型”结构上保持合理的比例。从而提高院校人才培养水平,推动高职教育又快又好发展, 相似文献
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如何培养出具有良好思想素质、娴熟专业技能的复合型人才,是高职院校酒店管理专业面临的一个关键问题.为了使学生能掌握过硬的职业技能,培养现代高素质技能型人才,达到专业培养目标,必须从最基础的教师核心技能建设入手.文中论述了构建教师核心技能的方法与途径. 相似文献