中师生物学教学中学生学习动机的培养和激发

强烈的学习动机是有效的教学对策实施的前提，笔者根据教学实践提出如何培养和激发学生学习生物学的动机。     

培养正确学习动机，促进学生持续发展

当前，由于许多中学生学习动机不正确，严重影响了他们学习的积极性，使他们失去了学习的兴趣，阻碍了他们的持续发展。因此，教师在教育教学中要注意培养学生正确的学习动机，以促进学生的可持续发展。     

体育教学中大学生的学习动机培养

根据在体育课中影响大学生学习动机形成的因素，分析当代大学生的学习动机趋向，并通过教学实践，进一步在体育教学中激发和唤起学生的学习动机，培养学生对体育的学习兴趣，提高教学效果．     

生物学教学中学习动机的培养和激发

<正>教学中诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响,日益引起教育界的普遍关注。教师在日常教学中会遇到各种各样的问题。如:有些学生在学习中为避免过多的失败,不愿主动尝试;有些学生在学习的主动性、积极性方面存在很大的不足;还有一些学生由于过度焦虑而不能将注意力集中于所学的知识上,因此导致学习成绩下降,等等。以上这些问题都可以归结为学习动机问题。生物教师,只有对学习动机有比较透彻的了解,才能有效     

新课程背景下学生物理学习动机的培养途径

本文首先分析了高中学生在学习物理过程中正确、持久和稳定的物理学习动机的重要性。然后着重分析在物理教学中从四个外部诱因入手,通过探究教学激发学习动机,介绍物理学史事巩固学习动机,加强物理与生活的联系发展学习动机,展现独特的教学风格深化学习动机,逐步培养学生形成正确、持久和稳定的物理学习动机。     

英语专业教学中学生学习动机的激发

动机是影响外语学习效果的最直接因素。在以英语专业学生为对象的外语教学过程中，教师应组织多种教学手段和策略，发挥学习者的主体性，从而激发起学生学习外语的积极性，增强他们的学习动机，这将对外语教学有很大的启示作用。     

教师教学自信心的培养

自信是一个人相信自己能力的心理状态。自信心作一种重要的个人品质,是对教师的基本要求。拥有自信心的教师,往往会在教学、生活中表现出顽强斗志和不甘落后的行为,这不但对教师出色地完成教学工作有很大帮助,而且影响着学生的学习效果,甚至会潜移默化地影响学生的一生。教师可以通过下面几种方式和途径来培养和提高自己的自信心。一、克服心理障碍马尔腾有句名言:“你的成就大小,往往不会超出你自信心的大小。”人的自信心完全是后天形成的,与先天无关。在工作时多想想自己的优点,并告诉自己曾经有过什么成就。要坚持对自己说:“我能行!”…     

谈学习动机与生物学课堂教学策略的实施

本文以认知观的动机理论为依据，结合具体的生物学科教学，提出有利于激发学生学习动机的教学策略。     

多途径培养学生的学习动机

学习动机是学生学习心理的一个组成部分,从形式上看可以表现为兴趣、意愿、企望、理想、责任感等;从内容来说,则是家庭、学校及社会对其成员提出的客观要求或学习环境的影响在人们兴脑中的心理反映。     

激发学生学习动机途径略论

对学生来说，学习动机在学习中发挥着重大作用，首先，学习动机决定着学习方向。学习动机紧学习目的为出发点的，它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力。其次，学习动机决定着学习进程。在学习过程中，学生学习动机直接体现在其学习的积极性和主动性上。另外，学习动机影响学习效果。因此，培养和激发学生的学习动机具有非常重要的意义。     

论大学英语教学中学生学习动机的培养与激发

章从心理学的角度分析了动机在学习中的重要作用，就如何在大学教学中培养与激发学生的学习动机提出了几点建议，以提高学生的学习效果。     

学生学习动机的激发和培养

教学实践证明,有效激发和培养学生的学习动机,对优化教学过程、提高教学效率具有举足轻重的作用。因此,教师应注意通过多种渠道,努力激发和培养学生的学习动机。一、提高教学艺术性激发学生学习动机的首要关键在于提供学习诱因。对于学生来说,最富激励作用的是“好的老师”。“好的老师”,不仅仅是指教师的人品师德,更是指教师的教学水平。我们经常看到,同样的教学内容,经不同的教学处理,会产生完全不同的教学效果。这就要求我们在教学时采取最佳的教学形式和方法,向学生提供学习活动的正诱因,从而激发起学生近景性内在动机。二、创设问题情…     

教师要善于培养学生学习动机

学习动机的具体表现是学生对待学习的积极态度和坚强的意志力，当学生有强烈的学习动机时．就能认真听讲，努力完成作业；遇到困难时也能勇于克服和表现出顽强的精神，反之学生的学习动机不明确或没有学习动机时，对待学习就消极被动．克服困难的决心和信心不足．甚至不能坚持学习，由此可见，做为一名教师．要完成教学任务．提高教学质量，首先要善于培养学生正确的学习动机。     

生物学教学中培养学生创新能力的途径和方法

创新教育是以培养学生创造性思维为手段 ,以创新人格为指向、以创新能力提高为目的的教育教学过程。中学生物学教材以观察和实验为主。紧密联系生活 ,其中蕴含着丰富的创造性因素 ,对学生进行创新教育具有得天独厚的优势。在教学中将这些内容充分地挖掘出来 ,并运用到教学实践中 ,让学生通过体验知识的发生过程来唤起创新意识 ,激发创新激情 ,培养创新能力具有极其重要的作用。下面以“种子的萌发”一节的教学为例 ,谈谈培养学生的创新能力的途径的方法。1　重视课堂创意 ,提供创新舞台我在教学时 ,对“种子的萌发”一节内容进行了 3项变革 …     

教师应如何激发与培养学生的学习动机

学习动机是激励学生学习的内部动力。学习动机在学习活动中的作用，明显地体现在提高学生的学习积极性，使其兴趣浓厚，注意力集中地学习。在教学工作中，一些教师片面认为，一堂课只需在开始阶段激发和培养学生的学习动力。其实学习动机除了始动作用外，还具有定向、维持、强化和调整等功能。因此，教师在整个教学工作中应始终如一地坚持学习动机的维持工作。那么到底如何激发与培养学生的学习动机呢？     

高中生的生物学能力培养途径初探

学生的生物学能力是在日常生活和教学过程中形成的,是在教育与发展中形成的.英国博物学家、进化论创始人达尔文说过:"最有价值的知识是关于方法的知识",著名学者埃德加·富尔曾在<学会生存>一书中指出:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人",以上两位哲人精辟地指出了学生"能力培养"的重要性.学生是教学中的主体,作为教师,不仅要将知识传授给学生,更应该在教学中从培养学生的能力人手,教给他们科学的学习方法,让其"会学",授之以"渔"的本领.     

浅析教师在中学生英语学习动机培养中的作用

学习动机是学生学习的内部动因,是影响学习效果的重要力量.教师只有成功而有效地掌握和运用培养学生学习动机的方法,才能使提高学生的学习效率成为可能.要培养学生的学习动机,其手段是多方面的.从情感的角度来讲,学习动机的培养主要在于引导学生形成正确的归因倾向,有效利用移情的作用,调节学生的动机水平,选择适当难度的目标以及采用多种激励手段.     

学困生学习动机培养刍议

教育心理学认为,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学困生除了学习基础差或学习方法不当之外,主要是缺乏正确的学习动机。如:有的学生散漫无羁;有的因“偏科”造成数学成绩不佳。有的学习被动敷衍、甘居落后。但是少年儿童的可塑性极大,决不是“出窑的砖——定型了”。教师要努力培养学困生的学习动机,从根本上促进转化。