略谈师生间有效交往建立的途径

师生的有效交往是提高课堂教学效果的较好途径。首先,师生的有效交往能提高课堂学习效率,师生交往能使学生带着良好的情绪状态参与到学习中。现代心理学研究告诉我们,轻松、愉快、乐观的良好情绪,不仅能使人产生超强的记忆力,而且能活跃创造性思维,充分发挥心理潜能,这样的学习效果就会好。其次,师生交往能激发学生的学习兴趣,浓厚的学习兴趣是学习路上的一种原动力和润滑剂。再次,师生交往有利于培养学生的思维能力。那么,师生间有效交往建立的途径有哪些呢?本文就此作些探讨,供大家参考。     

36道题建立亲密关系

一间实验室,两个陌生人,45分钟共同答完36道题,然后他们就会相爱.这是由纽约州立大学石溪分校的哲学教授亚瑟·阿伦研究出来,流传了16年之久的科学秘方.     

师生间的化学反应

反应一:CuO+H2SO4=CuSO4+H2O我认为师生之间就应像这个化学方程式一般,不需要反应条件,不需要配平,它就会生成蓝色的CuSO4,温馨的CuSO4。在这个反应中,假如CuO是老师,H2SO4是学生,把它们放在一起,是融洽。想得到这种融洽,需要老师对学生的关爱,也需要学生跟老师的配合,原来,师生之间是有相互作用力的。反应二:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O在这个反应中,假如CO2是学生,Ca(OH)2是老师,它们之间虽然反应,但生成了沉淀物CaCO3,这种沉淀就是师生之间的矛盾。反应三:CaCO3高温CaO+CO2只有在高温下,CaCO3才能生成CaO和CO2,这时矛…     

亲密关系

正接近青春期的儿子对我颇为冷淡。我替他担心蚊子,他说:"没有蚊子,妈妈,你现在嗡嗡的说话声倒是很像一只蚊子。"作为一个非常看重亲密关系的人,我心里多少有点失落。周末外出应酬,我会觉得对不起孩子,哪怕他不需要这份陪伴。这更像我的价值观的表达:尽管在亲子方面没有做得多好,但在价值观上,我认为亲密关系是生活里非常重要甚至唯一重要的事。     

师生间发生冲突怎么办

师生间发生冲突怎么办●进红文仲现在的中小学生中,独生子女居多,绝大部分在家中受到家长的宠爱,优越感较强;有的还受传媒中不良因素的影响,是非观念不清,表现出所谓的“英雄主义”和“侠肝义胆”;同时,教师的年龄、个性、经验、道德意识和法制观念等方面也存在差...     

师生间的表情互动

师生间的表情互动●陆昌盛互动———即相互感染、影响、交流。师生间的互动主要包括：语言、行动、表情三个方面。而其中表情互动往往为教师所忽视。其实，表情互动是师生间感情交流的重要渠道，对于协调师生间的心理状态，促进情感谐振，优化课堂气氛，提高教学质量有着...     

师生间的心灵桥梁

<正>作文教学是高中语文教学的重要组成部分。作文批语是教师对学生写作的综合评价,是作文教学中至关重要的手段,也是教师与学生沟通情感的平台。作文批语是教师与学生进行信息和情感交流的有效方式,是教师和学生之间无声的"对话"。新颖的作文批语,如同一次促膝谈心,在平等对话中,进行心灵沟通,激发学生的写作欲望,建立融洽的师生关系,让我们彼此信任。让学生感受到教师的才华、修养和爱心,体验到宽松和谐的学习氛围、平等的人格交往、纯真的乐趣,极大地促进     

师生间的力学现象

本人是一名物理老师,从教三年,在小小的三尺讲台上,有欢乐也有苦恼,有自豪也有失落,同时,自己也在成长和感悟中发现了一个有趣的现象——师生间的力学现象。     

师生间的沟通技巧

师生之间感情上的沟通是做好教学工作的重要前提,谈话是沟通师生之间感情的主要方式,这就要求教师在谈话前,必须深入研究学生的心理和个性特征,针对不同类型学生设计出不同、合理的谈话内容与方式。     

师生间谈话的策略

与学生进行谈话沟通，是我们班主任工作极为重要的方面，也是做学生思想工作必不可少的一个环节。但是在实际工作中我们发现，有一些班主任在找学生谈话时，由于准备不充分，方法不得当，随意性较大，故而难以取得预期的效果。须知，班主任在与学生谈话之前理当胸有策划：谈什么，从什么角度切入，谈到何种程度；以怎样的形式进行，都要做到心中有数。而要做到心中有数，以下的问题是切切不可疏忽的。     

师生间的搞笑事儿

介绍老师外貌当小学生的时候,只因写错一个字,我被罚站一小时。班主任要我们写一篇介绍老师外貌的作文。本来应该是"老师有一张瓜子脸",可是我不小心写成了"老师有一张爪子脸",结果……     

消除师生间的心理障碍

消除师生间的心理障碍张世本由于年龄、经历和所处位置等诸多差异，师生间存在着情趣爱好、审美习惯等多方面的不同，这些不同容易产生师生间的心理障碍。教师要既教书又育人，就必须努力消除这种障碍。怎样才能消除师生间的心理障碍呢？１．提倡疏导，摒弃训导新时期的学...     

浅议师生间的文化冲突

教师与学生群体间的文化冲突在学校最为普遍和常见,并主要表现为代际文化冲突和目标文化冲突,其实质则是文化角色冲突、文化价值冲突和文化内涵冲突。要处理好这种文化冲突,应在保留师生间建设性文化冲突的同时,积极整合两者间的对抗性冲突。     

提倡师生间的争论

一位中学语文特级教师谈到他的教学经验时说:我欢迎学生发表与我不同的意见。现在我这个班的学生上课很热闹。学生经常举手说:老师,我不同意您的看法,我认为应当如何如何。他们经常跟我辩论,有时争论半天,还是有人不服。不服就保留意见,我从不压服。这位教师的经验向我们提出一个尚未被人充分注意的问题,就是如何正确对待师生间的不同认识或者     

师生间的心灵启迪

岁月匆匆,时间如蝉丝在指间滑过。难忘第一次踏上矮矮的讲台,我紧张得不知所措,只好躲避学生的眼睛;难忘第一次批评学生,学生含泪的眼眸更刺痛的是我的心,难忘……当所有的难忘都渐行渐远,不觉我已度过了十八个为人师的晨晨昏昏。     

跨越师生间的鸿沟

星期六放完学,我准备回家。突然,一位女生哭着脸跑来报班把“卓老你师告军:我开史的书包抢走了!”哎!又是他,这有名的“烂脚菩萨”,真是死不改悔。我怒发冲冠,照这位女生指的地点,飞腿跑去将他抓了来。他,高昂着头,一副旁若无人的样子,更使我火上浇油,恨不得狠狠给他一巴掌。“放学时我还讲过,难道你就没长耳朵?我现在     

漫谈建立师生互信

信任,是师生和谐相处、高效教学的前提。而在少数民族地区教师与学生建立良好、信任的师生关系就更为重要。现就怎样建立信任的师生关系谈几点自己的看法。     

建立良好的师生感情

建立良好的师生感情是教师树立自身最佳形象的重要组成部分。幼儿教师要做好幼教工作,不仅应具有一定的文化专业知识与技能,而且要有一颗纯洁的爱心。 热爱孩子是教师实施教育的重要前提,没有对孩子的爱,就没有真正的教育。首先,我认为,爱是幼儿的一种迫切的心理需要。如:小班孩子在刚入园时,一些幼儿边哭边闹不愿离开家长,待家长离开他们时,他们却只要跟随着一个老师。这种“追人现象”,说明幼儿在新环境中会把对家中亲人的依恋感很自然地转移到教师身上,从而反映出幼儿对爱的迫切需要。 其次,教师与幼儿之间建立起良好的感情联系,能使幼儿产生积极、愉快的情绪。如:我班新来的马美芯小朋友没有上过幼儿园,刚来园时,情绪一直不