数字智能化机械设计课程设计实践教学方法探究

机械设计课程设计是培养学生分析和解决复杂工程问题能力的一项重要实践教学环节,在机械类专业的教学中起到承前启后的作用,为顺利过渡到专业实践奠定基础。基于新工科和工程教育认证理念,融合数字化与智能化设计技术,提出以面向数字化智能化设计为核心的课程设计实践教学新方法。将三维设计软件引入到课程设计中,建立完全集成设计标准和规范的课程设计所需机械零件的参数化三维模型,并按照课程设计流程开发交互式可视化的智能设计软件,为实践教学方法改革提供平台支撑,实现了设计方案快速模型化的设计效果。该平台可有效提高课程设计教学质量,提高学生的宏观思维和创新能力,以达到促进学生实践能力培养、提升人才培养质量的目的,进一步适应当前机械制造企业对数字化、智能化和信息化高端人才的需求。     

工程教育认证下自动化专业实践类课程改革

为了大力提升学生的工程实践能力和创新能力,培养满足我国现代化建设需要和具有自动化专业特色的高水平工程技术人才,基于OBE工程教育理念,充分借鉴CDIO工程教育模式,结合国际工程教育改革、工程教育认证发展趋势与自动化专业的人才培养目标及专业特色,优化了自动化专业毕业生对实践与创新能力的要求,根据毕业要求深度,提出了基于CDIO教育模式的工程认证能力培养方法,切实加强了实践环节设置的针对性和科学性,提高了人才的培养质量。     

航道整治课程教学方法探索与实践

航道整治是港口航道与海岸工程专业的一门主干专业课,在其教学实践中探索综合应用案例教学和探究式教学方法.并结合实践提出了一些体会和建议.     

化工仪表及自动化在线课程建设与教学实践

为了更好适应现代教育教学改革的需要,以化工专业教学为例,阐述了化工仪表及自动化在线课程建设的思路.结合教学实践探索提高学生对专业知识掌握和实际应用能力的方法,促进了应用型化工专业人才的培养.     

电气自动化技术专业实践教学体系构建的研究与实践

电气自动化是一门实践性很强的学科,实践教学是人才培养的关键环节,研究实践教学体系具有十分重要的意义。本文论述了现有实践教学存在的问题,通过职业岗位调研分析,以校企合作为平台,对现有实践教学体系进行优化,取得了较好的教学效果。     

智能化背景下小学书法沉浸式学习策略研究

新时期小学书法教学中引入智能化技术教学手段,有利于激发小学生书法学习积极性,从而在学生的主动参与和积极学习中,促成师生关系的优化和书法教学活动的高效率进行。智能化技术融合沉浸式学习,创设直观教学情境,突破书法教学难点,实现全景式学习,拓展书法学习领域,提升书法教学品质。     

化工仪表与自动化实践教学的研究

本文围绕学生综合素质和创新能力的培养以及实践教学的改革,作者从实验教学基本模式以及软件环境和实践顶岗实训方式三方面,讨论改革化工仪表及自动化实践教学的必要性以及对培养实用型综合素质人才的认识。     

高职机械制造及自动化专业项目课程开发研究与实践

随着社会的进步,科技的发展,高职院校毕业学生知识水平与技能需要不断地提升与更新。机械制造及自动化专业是老牌专业,该专业教学方式与课程建设模式虽然进行了不间断的改革与更新,但效果不明显,学生的知识水平与能力明显满足不了日益发展的社会实际需求。为此,我校针对机械制造及自动化专业项目课程的现状和不足,从项目课程内容、配套教材、理实结合、项目选择、教学体制等方面对项目课程开发进行研究,提出以就业能力提升为核心、以项目开发为主线的层进式项目课程体系。     

数字化背景下课堂教学实践与创新

针对当前信息技术的突飞猛进,教育工作者应在信息数字化背景下,转变课堂教学方式方法,依托数字化带来的现代教育手段的更新,合理使用并在实践中加以研究创新,使课堂教学应用数字化手段内化成为教师的基本能力之一,渗透到日常课堂教学的方方面面,目的是减轻师生的教与学的负担,提高教学效益,提升教学质量。     

自动化专业开设建筑设备类课程的探索和实践

本文探讨了自动化专业开设建筑设备类课程的必要性和可行性,并给出具体的教学内容和采用的教学方法,介绍了课程的配套实验体系,三年的教学实践表明,自动化专业开设建筑设备类课程达到了预期的培养目标,毕业生能较好地适应就业市场的需求。     

案例教学在化工仪表及自动化课程中的探索与实践

本文就实施案例教学在化工仪表及自动化课程中的意义、案例的选取原则以及案例教学的组织形式等进行了探索。     

建筑智能化类课程网络化教学平台的构建与实践

随着网络技术和移动互联技术的快速发展,现代教学模式不断向数字化、网络化、交互性等方面改革,同时针对智能建筑快速发展和人才需求,构建建筑智能化类课程网络教学平台。在实现课程信息资源共享和课内外互动的前提下,增加课程与课程间衔接和建筑智能化工程实践应用,加强智能建筑网络化课程体系建设,注重知识传授向注重创新能力培养转变,激发学生自主学习的积极性和创新性,提高教育教学质量。     

浅析电气自动化控制类课程实践教学

电气自动化控制技术被广泛的应用许多产业之中,高校的电气自动化控制类专业为了使学生适应工作的需要,不断对电气自动化控制类课程的教学进行完善。电气自动化控制类专业作为一门理论和实践相结合的课程,不但需要学生掌握相关理论知识,还需要学生学会电气自动化设备的安装运行、调试维护等实践操作。目前在电气自动化控制类课程的实践教学中还存在一些不足,本文就对完善电气自动化控制类课程实践教学的方法进行了详细的说明。     

自动化专业教学活动中激发策略的研究与实践

激发学生学习兴趣是高校创新教育的突破口,自动化专业具有很强的工程性及实践性,有激发教育实施的优越条件及平台,基于该平台,通过教师的课堂教学、课下答疑、第二、第三课堂等环节的实践激发学生的学习兴趣,总结出符合学生学习心理的激发策略,并在自动化专业的教学环节中进行了实践。     

电气自动化专业拓展“楼宇智能化”方向

随着楼宇智能化行业的快速发展和在日常生活中的地位突显,电气自动化技术专业的就业领域也在不断拓展。利用电气自动化技术专业,经过拓展改革,增设楼宇智能化专业方向无疑会为专业的发展和提高毕业生就业质量提供强有力的支持。     

浅谈技工院校电工专业引入智能化技术创新教学

智能化技术在社会各个行业飞速发展,技术的更新也日新月异。作者对智能化系统进行分析,并在电工教学中引入信息网络布线、安防技术等智能化专业课程,对传统电工专业教学进行了探索创新。     

工程教育智能化：内涵、特征与挑战

人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术正在重构高等教育形态,智能化是工程教育在“数字-智能时代”的变革趋势。本文在阐述工程教育智能化的必要性和紧迫性之后,提出工程教育智能化是依托新兴数字智能技术,变革和创新工程教育,构建面向未来“数字-智能时代”的工程教育新形态、工程人才培养新模式和工程教育教学新方式,并且将其内涵具体诠释为智能技术在工程教育中的有机内嵌和深度应用以及支撑并赋能工程教育的系统转型和体系重构。在此基础上,系统解析了工程教育智能化所具有的技术集群耦合、资源多元集成、平台一体智联、人机协同交互、时空开放泛在、教学精准高效、学习个性自适、实践虚实贯通、评价数据驱动等基本特征,客观分析了工程教育智能化面临的教育教学环境智能化升级、教师与学生角色定位转型、教学内容和教学方式革新、重构工程实践教学体系、打破教师与学生惯性惰性、优化教学效果和质量评价等诸多挑战,以期为工程教育智能化的相关研究及系统设计与实现提供参考和借鉴。     

自动化类通识课程实践与探索

针对自动化类通识课程中存在的困难,提出了一种多维度的自动化类通识课程教学体系。实践表明,此教学模式在资源优化利用、人才培养模式及教学平台构建上具有独特的创新性及鲜明的特色。     

电气工程及自动化专业计算机控制技术课程教学方法研究

针对电气工程及自动化专业特点,以及应用型本科生的培养目标,提出计算机控制技术课程有效可行的教学方法,包括理论和实验教学方法的设计,激发学生理论学习兴趣,培养学生创造性思维和实际动手能力,提高教学质量。     

化工仪表及自动化课程思政教学改革与实践

本文根据“化工仪表及自动化”课程目标和课程思政的教学要求,以化工自动控制系统发展历史及组成一节为例,阐述了具体的教学理念、教学案例设计、实施过程和评价成效;并反思了“化工仪表及自动化”的课程思政建设成效,以期为理工科课程思政教学提供参考和借鉴。