有趣的七巧板主题活动

为了充分发挥七巧板这一拼图玩具的教育功能,我们在大班开展了“有趣的七巧板”主题活动。活动分四个阶段进行。第一阶段:认识七巧板1.观察:通过实物、图片,让幼儿观察七巧板的数量、结构、颜色及形状等特征。     

大班语言操作活动“七巧板乐园”讲解

大班语言操作活动“七巧板乐园”是建立在孩子们自主操作基础上的一种综合性语言活动。它集知识和娱乐于一体,通过创设情境,让幼儿积极主动地展示自己,在娱乐和操作中获得心理的、情感的、动作的、智力的多方面的满足。 活动包含三个目标:1.会使用七巧板拼图,并用一句描述性的话讲述出自己拼的是什么;2.会在七巧板拼图的基础上添画及创编故事,发展幼儿看、拼、画、讲的综合能力;3.保证每位幼儿都有机会积     

大班幼儿“七巧板游戏”的案例分析

<正>一、案例背景"七巧板"又称"智慧板",是我国古代的一种拼板工具。七巧板游戏可以有效地让孩子掌握对形状和色彩的区分,锻炼孩子的数学思维。基于大班年龄的特点和学习能力,考虑到七巧板作为一个特色项目,把七巧板引入大班的区域活动中,让幼儿自主学习、自主拼搭,处于自主积极状态,探索到一些关于七巧板的秘密,发展大班幼儿的想象力和创造力。二、案例呈现及分析画面一:一天早上,幼儿们都陆陆续续到教室了,跟老师问好之     

细致观察 科学指导——中班教学中观察与指导活动的开展

主题活动中,通过投放多米诺骨牌、七巧板等图形积木等图形材料,尝试让幼儿自主探究,促进幼儿扩散性思维的发展.以所带班级的幼儿睿为观察对象,主要观察、记录睿在游戏过程中的具体情形并对其进行分析,试图发现并提炼促进幼儿感知形状和空间关系具体指导方法.     

如此权力

教师对一名幼儿说:“果果,你到前面来,看谁坐得好,就让他玩游戏。”被教师点到名的小女孩立刻走到全班幼儿面前,看了一下大家,说:“琳琳,自己去选一个玩具。”然后,她继续巡视,双手叉腰,一副小老师的样子。看了一会儿后,果果说:“成成,去玩游戏。”接着,果果又走到一名幼儿身边,用手拍拍这名幼儿的肩,然后用手指了指活动室一角放玩具的地方,示意她可以去玩了。果果继续巡视,在一名幼儿面前又停了下来,她一手叉腰,一手拍拍这名幼儿的头,用手指指玩具,示意他也可以去玩了。果果走了一圈后,开始点剩下的幼儿的名字,让他们逐个去玩。在整个过程…     

《快乐七巧板》教学实录

活动目标：1.认识并初步了解七巧板及制作方法。2.鼓励幼儿充分发挥想象力,大胆拼图。3.加深对不同形状的认识。4.培养合作意识,提高幼儿的想象力、创造力和主动参与意识。操作用具：手工纸板、剪刀、格尺、铅笔、大七巧板、数码相机、多媒体课件。活动过程：一、音乐导入播放《大风车》栏目音乐,幼儿围着摆好的小桌子坐好。     

巧用“七巧板”促进幼儿和谐发展

<正>七巧板,也称"七巧图""智慧板",是民间流传的智力玩具,无论在现代或古代,七巧板都是用以启发幼儿智力、促进孩子身心和谐发展的好伙伴。七巧板一般由一正方形分割成七块板组成,不同板块的形状、颜色各不相同。幼儿玩七巧板,可以增强孩子的注意力、识别图形的能力,培养观察力,丰富想象力,发展对物体形状的抽象思维能力,并能激发幼儿对图形的兴趣。另外,七巧板拼出的图案都在似与不似之间,仔细玩味,有很高的审美价值。     

民间美术与幼儿想象力

绘画、剪纸、染纸、撕纸、泥工等民间美术工艺活动,在发展幼儿想象力方面具有独特的作用。一、拼搭七巧板能满足幼儿的无意想象     

七巧板的新用途

七巧板是我国古老的拼板游戏。几百年来,它深受儿童的喜爱。本文介绍了一系列用七巧板做数学游戏的新方法,教师可利用本文介绍的方法,让幼儿在亲手操作七巧板的过程中,认识几种基本的几何图形,掌握几何图形的基本特征,培养他们解决问题的能力及空间想象能力,养成动脑筋的好习惯,这一活动对于他们今后的数学学习也会有很大帮助。     

祖国果果多又多——全园“双爱”教育综合活动设计之一

活动目标:1.通过多种活动,让幼儿认识广州及祖国其他地方出产的一些水果、干果,知道祖国的果果多又多。2.指导幼儿运用已有的知识和技能制作果类工艺品,发展幼儿的表现力、创造力和审美能力。3.培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。活动准备:1.发动老师、幼儿及家长收集干果、水果及干净     

充分发挥白板优势 发展学生个性思维——以多边形面积的计算复习为例

1情境创设,激发兴趣1)七巧板是我国民间一种古典智力玩具,用它可以拼出各种有趣的图形。教师演示七巧板拼图。2)让学生在七巧板中找一找有哪些学过的平面图形,初步感知几种图形之间的联系。由此引入课题:多边形面积的计算复习。(在课的一开始,通过白板的文件链接功能,给学生演示七巧板拼图游戏,并让学生上白板来拼一拼,玩一玩。通过摆、拼七巧板,     

有关“七巧板”的面积计算问题

七巧板起源于我国唐宋时代。最早称作“燕几图”.19世纪初,七巧板流传到西方。被称为“东方魔板”(如图1).它成为中华民族智慧的一个代表,得到了全世界的赞誉.七巧板仅由七块组成。即五个等腰直角三角形、一个正方形和一个平行四边形.但用它可以拼出多种多样的图形.近年来,全国各省、市的中考、竞赛题出现以七巧板为背景的一些有关面积计算问题.现举例说明. 例1(2002年山东济南市中考题改编)如图1,用一块边长为2的正方形厚纸板,做了一套七巧板,沿画出的线剪开.现用它拼出一座桥(如图2),这座桥的阴影部分的面积是( )A.4;B.3;C.2;D.1.解析:仔细观察会发现:阴影部分的面积占大正方形面积的1/2,     

七巧板及其有关的计算

七巧板起源于我国唐宋时代,最早称作“燕几图”.19世纪初,七巧板流传到西方,被称为“东方魔板”(如图1).它成为中华民族智慧的一个代表,得到了全世界的赞誉.七巧板仅有七块组成,即五个等腰直角三角形、一个正方形和一个平行四边形,但用它可以拼出多种多样的图形.近年来,全国各省、市的中考、竞赛命题都以七巧板为背景,编拟一些有关面积计算问题.现举例说明.例1(2005年山西省)用边长为1的正方形纸板,制成一幅七巧板(如图2①),将它拼成“小天鹅”图案(如图2②),其中阴影部分的面积为()A.38B.176C.12D.34解析:仔细观察会发现:阴影部分的面积…     

有关七巧板的两类问题

七巧板是我国古代人民创造的一种益智游戏.七巧板的七块板分别是一个正方形、一个平行四边形和五个等腰直角三角形(如图1)构成,其中,等腰直角三角形有三种不同尺寸.由这七块板可以拼出许多有趣的图形.本文列举两类有关七巧板的问题. 一、拼摆图形问题     

大班科学综合活动《七巧板》教学设计

设计意图七巧板是我们民间的一种智力游戏材料,由七种颜色不同、形状不同的木板组成,通过自己不同的拼搭,就能变成各种各样的造型,正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧     

魅力七巧板

七巧板是一种智力游戏,是由七块板组成的.而这七这块板可拼成许多图形(1600种以上),例如:三角形、平行四边形、不规则多边形,玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔,等等,亦可是一些中、英文字母.七巧板又名"七巧图""智慧板",是汉族民间流传的智力玩具.它是由唐代的宴几演变而来的,原为文人的一种室内游戏,后在民间演变为拼图板玩具.现七巧板由一块正方形切割为五个小三角形,将其拼凑成各种事物图形,如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等,可一人玩,也可多人进行比赛.利用七巧板可以解释若干种重要的几何关系,其原理便是古算术中的"出入相补原理".     

尝试让学生自主上网学习

最近 ,笔者准备小学活动课《七巧板》 ,在国际互联网查找有关资料时 ,发现网上有大量与本课有关的网站 ,关于七巧板的知识应有尽有 :七巧板的来历、玩七巧板的意义、大量七巧板拼图作品（包括单件作品还有连环画作品） ,甚至有的网站还提供七巧板拼图操作。这些丰富的信息涵盖了学生需要掌握的全部知识。这个发现让我茅塞顿开 ,我决定尝试一种从未用过的方法来上这一课 :让学生利用丰富的互联网资源自主学习有关知识。结果 ,学生的学习兴趣空前高涨 ,取得了意想不到的效果。过去 ,上这样的课 ,教师总是让学生课前每人准备一副七巧板 ,教师准…     

“七巧板”活动课教学设计活动设计

一、导入教师演示 :一个正方形 ,翻转出现七巧板图 ,数一数 ,正方形分成了几块？这是一副———。学生齐答“七巧板”后教师将七巧板贴在黑板上。板书课题 :七巧板。教师指出 :这节课我们将一起探索研究七巧板的奥秘。教师出示用七巧板拼制的奖杯 :这只奖杯是老师用七巧板拼制的 ,将它奖给这节课表现最佳的小组。只要我们每小组成员积极参与 ,团结协作 ,敢于创造 ,奖杯会属于你们的。二、展开１ 学生汇报交流搜集资料的情况。（１）师 :据老师课前了解 ,不少学生在平时已经搜集了有关七巧板的资料。现在请各小组先在组内交流 ,然后再向全班…     

“有趣的七巧板”数学活动设计

一、活动名称 “有趣的七巧板”数学活动设计. 二、活动对象 三年级以上学生. 三、活动目的 本节活动课是以游戏的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用,要求学生了解七巧板是我们祖先的一项卓越创造;学生通过七巧板的制作活动,丰富平行、垂直及角的认识;让学生观察几个简单实物的组合,熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧;通过小组拼图竞赛中的分工协作,初步积累数学活动经验.     

七巧板不同训练方式对幼儿创造性思维影响的实验研究

本研究选取157名幼儿为被试,以七巧板为材料,采用教育实验法,对比研究创意拼摆、图谱拼摆、自由拼摆三种七巧板训练方式对幼儿创造性思维的影响,以探究优化的训练方式。结果发现：（1）三种训练方式对幼儿创造性思维的发展都有积极影响,且三者的差异极其显著;（2）创意拼摆比图谱拼摆更能促进幼儿创造性思维的发展,且两者的差异极其显著;（3）自由拼摆比图谱拼摆更能促进幼儿创造性思维的发展,且两者的差异显著;（4）总体趋势显示,创意拼摆优于自由拼摆,但两者的差异并不显著。