阅读感受 领悟创新

《新课标》的颁布为古诗教学打开一个新的天地,与传统死板的理解、背诵不同,新课标注重的是让学生"获得情感体验,感受优美语言",提倡让学生"受到优秀作品"的感染和激励,而对诗句的本身意思只需要"大体把握"即可。从"以学生的发展为根本"这个高度出发,笔者认为新课标理念下的古诗教学改革可以从以下三个方面着手进行。一、整合——增强学生感受入选小学教材的古诗在文字上比较通俗易懂,学生借助工具书和课本的注释来理解诗句应该说不难,但要学生较好地体     

在阅读中领悟

家庭教育的方式方法多种式样,并无一定之规,只须尊重科学。要不怎么说家庭教育是一门艺术呢?艺术就需要创新。然而,尽管在教育方式方法上可以各行其是,因人而异,但是最终都需要受教育者领悟教育内容,否则就是耳旁风,一吹而过,并无实效。这"领悟"的"领"字,指的是引领和引导受教育者,认识并接受("即悟")教育的内容。引领的方法很多,效果也不一样。     

一堂阅读教学课的领悟与拓展

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,其重点是培养学生的理解、感悟能力。在教学活动中,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读反思、阅读期待等环节,拓展学生思维空间,提高阅读质量。下面就《我爱故乡的杨梅》一文来谈谈阅读教学课的领悟与拓展。     

语文综合阅读的领悟与思考

“全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。”这是语文课程标准的基本理念,语文综合阅读顺应这一基本理念也应运而生。语文综合阅读是立足于语文学科,整合学生阅读能力、综合能力、实践能力、自我评价能力的综合性学习课程。语文综合阅读是一种新型的阅读方式,它关照并尊重学生的个性、兴趣与经验,强调在生活、活动、实践中学习,它是一个自主的、合作的、探究的阅读过程。这个过程的实质是由“吸收”到“表达(语言表达和行为表达)”再到“反思”,是一个完整的…     

享受数学阅读,领悟阅读魅力

<正>一、小学数学阅读活动的基本特征1.数学阅读活动本质上是数学语言的阅读活动。和语文的学习一样,数学的学习也离不开阅读。数学语言是由特殊的数字符号演绎的专门语言,尽管数学学习材料(主要是教材)由数字的专门语言和附加的一般语言共同组成,但是附加的一般语言是为正确理解数学语言服务的。因此数学阅读活动本质上是数学语言的阅读活动,数学教学就是数学语言的教学。     

阅读探究与拓展

有了书，才将古今距离的时间拉近了。“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要(腰)以下不及禹三寸，累累若丧家之狗。”从这几句话让我们看见了两千多年前一个名叫孔丘的老头子的形象和疲惫倒霉的样子(读《孔子世家》)。有了书，才将地域的远近缩短了。在黄土高原上我们能望见驶向冰岛的渔船和大海里汹涌的波涛(读《冰岛渔夫》)。读但丁的《神曲》，一个在尘世的人可以认识天堂和地狱。     

语文课堂教学中的拓展阅读

通过对当前语文课堂教学中存在的拓展阅读喧宾夺主的问题进行了讨论和分析，笔者认为：拓展并非弃文本而不顾，而是教师围绕主题对教学资源的优化重组；拓展不能走拓展“八股”之路，而应该“从心所欲而不逾矩”；拓展式课堂也绝不能变成语文教学中的“花拳绣腿”，而应该是实效性和创新性并重。     

拓展阅读

<正>1《.文心》夏丏尊、叶圣陶专讲读和写的书。"设定的拟想读者应该是中学生,还有教学环节的另一端的中学教师",陈望道、朱自清作序,可见书之品质。朱自清先生在"序"中的说得好:丏尊、圣陶写下《文心》这本"读写的故事"确是一件功德。书中将读法与做法打成一片,而又能近取譬,切实易行。不但指点方法,并且着重训练,徒法不足以自行,没有训练,怎么好的方法也是白说。故事书自然比那些论文式纲举目张的     

拓展阅读

中国文化要义梁漱溟/著上海人民出版社2005年版作为国学大师梁漱溟先生得代表作,曾被一誉为中国文化研究和西方文化比较得经典作品。本书首先从集团生活得角度对比了中国人和西方人不同的文化传统和生活方式,进而提出了中国社会是伦理本位社会的重要论断,并根据对中国宗教的深     

拓展阅读

红色三步曲 叶永烈／著 安徽教育出版社2009年版 作者把自1921年中国共产党诞生到1949年中华人民共和国诞生的红色历程,用三部纪实长篇描述：《红色的起点》《历史选择了毛泽东》《毛泽东与蒋介石》。没有共产党就没有新中国。中国共产党经受了血与火的考验、雷与电的洗礼,早期共产党人为革命抛头颅、洒热血,保存下了珍贵的星星之火,才成就了后来的燎原之势。抚今追昔,红色的历程永远闪烁光芒。     

拓展阅读

《新中国未来记》作者:梁启超简介:借由小说,梁启超预言六十年后(1962年)中国繁荣富强、百业俱兴、万国来朝的场景。这时的中国,已经成为国际政治格局中重要的一极。     

拓展阅读

红色三步曲叶永烈/著安徽教育出版社2009年版作者把自1921年中国共产党诞生到1949年中华人民共和国诞生的红色历程,用三部纪实长篇描述:《红色的起点》《历史选择了毛泽东》《毛泽东与蒋介石》。     

拓展阅读

《柏林墙》[英国]弗雷德里克·泰勒著,刘强译重庆出版社,2009年11月记述了冷战时期最震撼人心的历史和动人心魄的故事。《迷墙》(Pink Floyd The Wall)导演:[英国]艾伦·帕克片长:95分钟     

拓展阅读

金色的想象;宇宙逍遥;时间的革命;钱学森演讲录;60位巨人看未来;系统的哲学;认识方式：一种新的科学、技术和医学史;科学二十讲：大家西学。     

语文教育中的拓展性阅读

文学教育,以经典文本为教学对象,在当前的教学体系中,基本上以文本解读、赏析为主要教学内容,强调的是对文学作品的认知、理解和审美。然而,文学作为整个社会系统的一部分,和社会文化结构中的其他因素息息相关,因此,在教学中,引导学生对所学文本进行相关地拓展性阅读,借助文学来把握、认知整个社会文化、历史,是具有可行性的。     

阅读的技能与拓展

长期以来,阅读一直是我们获得信息的主要途径和手段。在英语教学过程中,不仅要培养学生的听说能力,还要培养学生的阅读能力。就英语教学而言,英语阅读能力的培养不仅是语言技能教学目标一个很重要的组成部分,而且是信息输入的一种主要手段。指导学生进行拓展性阅读,让学生熟练掌握阅读技巧,将激发学生的阅读兴趣和学习积极性,提高学生本身的学习能力。     

阅读是一种情感领悟

情感领悟是完整、准确、详细、深入地理解一篇文章的钥匙。其含义是指阅读主体根据文章的语言传达的多种信息,对文中人、事、物以及文章作者情感的领悟。多种研究资料表明:凡阅读作品,阅读主体产生不出感受,就失去了阅读的意义;离开了情感领悟,也就无法理解文章的主题、组合结构以及作者为什么要这样布局谋篇而不那样去构思的原因——即写作方法或技巧。因此,指导学生进行情感领悟,是语文老师指导学生进行情感阅读训练的重要课题。一、用含情的语言饱含感情的语言其感染力是巨大的。“范读”是教师常用的教学手段,它不只起正音、读出节奏和…     

诗词教学中的拓展性阅读

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,它是形成学生语文能力的重要基础,是训练学生表达能力的重要途径。叶圣陶曾说过:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切联系。"文学作品的教学尤其是诗词教学因为其语言常存在间断跳跃、变换语序、减少成分、压缩省略等特点,给学生的理解带来较大的困难。这时,进行必要而适当的拓展性阅读便能取得较好的教学效果。     

文言文阅读词义领悟十法

在文言文阅读中,词义的领悟至关重要。所谓“领悟”,新编高中语文课本第一册知识短文“怎样学习文言文”中解释为:“领悟就是自己分析、鉴别和比较,甚至可以把猜测也包括进去.”高中学生阅读一篇浅易文言文,借助注解,一般可读懂十之五六,其余就要靠自己的领悟;如果碰到考试,当然不能去翻字典或请教老师,这就更须自己准确领悟。所以,在文言文阅读中,培养领悟习惯,提高领悟能力,掌握一定的领悟方法,是极其重要的.下面介绍文言词义领悟十法,以资参考。