让孩子们跳出“框框”

素质教育要求我们不仅要关心学生的认知发展，更要关注学生生命的质量，要把学生视为鲜活的生命体，而非简单的“认知体”，使学生带着自己的生活体验和独特的感受走进课堂。因此，教师在教学中要开放学生的学习心态、凸现学生的主体性、张扬学生的个性、解放学生的创造性，让孩子们尽力跳出“框框”。     

跳出习惯思维的框框

不少学生解答应用题时,只局限于某种习惯的思考方式,解题过程比较复杂、麻烦。如果能跳出习惯思维的框框,换个角度去思考,往往可使题目变得简单明朗。请看下面两例:[例1]东风机械制造厂第三车间,计划生产2400个机器零件,实际前4天就完成了计划的20%。     

跳出框框看文理分科

高中要不要文理分科已成为当前教育讨论的热点。据统计,目前有54％的人赞成文理不分科,有46％的人赞成文理分科,几乎旗鼓相当。但是我从讨论中发现,论者似乎都是简单地从高中分科合科的利弊得失、与高考的关系、学生的负担等方面来论争。我觉得应该跳出这个思维框框,从基础教育的任务、时代的要求、人才的培养、教学模式以及考试制度的改革等方面,全面思考这个问题。     

跳出框框看文理分科

●高中要不要文理分科已成为当前教育讨论的热点,论者似乎都是简单地从高中分科合科的利弊得失、与高考的关系、学生的负担等方面来论争。我觉得,应该跳出这个思维框框,从基础教育的任务、时代的要求、人才的培养、教学模式,以及考试制度的改革等方面全面思考。     

鬼才黄霑跳出框框追求平凡

素有“鬼才”之称的黄霑,博学多才,满腹经伦,他的不少作品,脍炙人口,绕樑三日,曾经追求过名,追逐过利,辉煌过,灿烂过,今时今日,营营役役了半生的黄霑已看破世情,悟出快乐之源,来自平凡是福,转而潜心静修,学习简单,追求平凡。     

让孩子们“举起手来”

“举手”是最常规的师生交流的“信号”。但一线老师往往会遇到这样的问题：孩子们举手寥寥，越往高年级越是这样。老师们也想了很多办法想改变这样的局面，但要真正解决举手这件“顽固的烦心事”，却不是一件容易的事情。过去针对这个问题，我想了很多鼓励手段，用了很多激励办法，制定了很多奖励措施，但最终都以“无解”告终。     

让孩子们 “想入非非”

前些日子听了两节课,一节是政治课,一节是物理课。政治课上,教师提到了“科索沃战争”,说南联盟无可奈何于美国的空中打击,因为美国的导弹由卫星导航,攻击极为准确。学生听得津津有味,不少学生陷入了沉思。当教师带着学生讨论其他问题问到“怎么办”时,忽有一生站起来:“用激光武器打掉导航卫星。”语惊四座,     

让孩子们学会“笑”

为了让孩子们学会＂笑＂,练习三的第一题我一改往日的做法：＂大家喜欢笑吗？＂我们的交谈开始了。听了我的问话,大家异口同声：＂喜欢。＂有孩子现出疑惑的神情,我接着道：＂是的,没有人不喜欢笑。心理学家研究,在人的喜怒哀乐中,笑的表情最多,一个人的一生如果按一百年来算,每个人一生平均要笑36000次。人们为什么这样喜欢笑,笑到底有哪些好处？＂＂笑一笑,十年少。＂有同学喊道。＂你是说笑可以……＂还没等我说完,他就抢了去：＂笑可以让人变得年轻啊!＂＂笑一笑,不吃药。＂吕兴起站起来笑着说,＂笑可以为人们治病。＂＂笑还有什么作用？＂     

让孩子们守住“童年”

童年，是人生的黄金时代。童年的一切，对于人生来说至关重要。因此，让孩子们欢度好这一美好时光．为将来的健康成才夯实基础，是作师长的一份重要责任。     

让孩子们“跳”起来

爱蹦爱跳,是孩子们的天性。天真活泼,朝气蓬勃,阳光灿烂,所有美好的一切都属于今天的孩子们,谁说他们调皮淘气?谁说他们不善解人意?让他们尽情地唱起来,欢快地跳起来是他们调剂大脑、轻松学习的最佳办法? 多年来,带着孩子们漫游音乐王国,深深体会到了作为一名音乐老师的酸甜苦辣,也深深爱上了“音乐老师”这个称号。在实际教学的改进与思考中,在多次组织、策划了     

让孩子们去“试”

近日在一份统计资料上看到,美国人最常挂在口边的一个单词是“try”。在美国的学校中,教师使用频率最高的一个单词也是“try”。“try”即“试”,孩子们从小就接受了关于“try”的教育,不仅挂在嘴上,更要表现在手上。“try”本是极普通的一个词,可是我们的父母们却不怎么去说,在我们的学校里,也不怎么流行。我想,这多少能反映出东西方教育文化上的一些差异。首先,从教育观念上说,二者     

抓住特点跳出框框促进职业高中的发展

职业高中的办学特点是什么呢?我认为可以概括为“一个目标,两个场地,三项联系,四类课程”。 “一个目标”就是培养有社会主义觉悟的,有专业技能的劳动者;“两个场地”是指职业高中所拥有的专业实习室和专业实习企业,这两种实习场地是对学生进行职业技能训练的主要场所;“三项联系”是     

让孩子们“双输”的“探索”

给农民工子女单独编班——如果只是什么人出的馊主意,惊诧一下也就罢了；而这馊主意居然被堂堂政府主管部门武汉市教育局采纳试行——这感觉,简直是近乎“骇人听闻”。据《楚天都市报》报道,武汉市教育局决定,从今年9月新生入学开始,将在部分小学起始年级对农民工子女试行单独编班,美其名日“探索农民工子女入学管理新方式”。然而,我们从中看到的则完全是赤裸裸的歧视,散发出浓烈的不公气息：     

浅说“让孩子们自己动手”

自然课特别注重启发学生自行获取知识。这种教学思想体现到教学过程中,其具体表现之一就是让孩子们通过自己动手去发现问题,研究和解决问题。但怎样做才符合自然课所倡导的“让孩子们自己动手”的精神呢?下面列举几种教学现象谈谈个人的看法:     

让孩子们“渴望”跳起来

心理学家维果斯基曾指出：“儿童的发展有两种水平，第一种称为现有发展水平，表现为儿童运用已有知识经验独立完成任务，第二种称为最近发展区，是一种准备水平，表现为儿童还不能自行完成任务需要教师的帮助，但是经过启发也许明天他能独立完成任务。”     

让孩子们“安静”地阅读

随着小学生阅读量的增加,整本书阅读的要求也逐步提高。但是活跃热闹的阅读课堂也存在着一定的问题,不正确的学习认知,懒惰的学习思维,往往导致阅读效果不尽如人意,本文将以提高学生整本书的阅读效率为目的,提出在阅读方式、交流反馈以及动笔过程中的三点建议。     

让孩子们学会“说数学”

学数学也要会"说",这样才能产生思维火花的碰撞。老师们要积极营造让学生"说数学"的课堂,让学生在课堂上认真做好三点:倾听、敢说、多说。     

让孩子们学会“体验学习”

体验学习，顾名思义，就是用心感受知识．体会知识的内在联系。这在当代幼儿教育、小学教育中既是十分重要的问题。也是容易忽视的问题。     

放手让孩子们“动”起来

<正>在班中,有这样一个活泼、开朗的小男孩,叫小健。平时,他自觉遵守班级常规,非常喜欢并且乐意与同伴聊天、交谈、游戏,在集体游戏活动中表现也不错。但在动手能力方面有欠缺,与同龄孩子相比起来有很大的差异。记得那次班级开展的美术活动“长发娃娃”,我们邀请小朋友们用剪刀将娃娃的长头发剪下。在孩子们进行操作的过程中,