试论师范学校信息技术课程教学的改革思路

为了适应信息技术的迅速发展,满足教育信息化和中小学课程改革对教师信息素养的要求,师范学校现已广泛开设了信息技术基础课。通过对师范学校信息技术课程教学现状的分析,揭示出其存在的问题,从而提出信息课程教学改革的必要性,最终提出教学改革的思路与策略,以期适应新课改与时代发展的要求。     

论加强地方高等师范院校的科学研究

师范教育是国家教育整体水平和规模的重要基础。在我国师范教育体系中,本科高等师范教育起着重要的排头兵的作用,它是师范教育体系的科学研究基地,它的水平决定了整个师范教育的水平,而地方本科师范院校又是全国本科师范院校的主力军。因此,搞好本科地方师范教育的科学研究事关我国整个师范教育的水平和“科教兴国战略”的实施。     

锡良与晚清河南教育近代化

1900年清政府推行"新政"改革,其中教育改革使中国的教育体系发生巨大变化。锡良作为当时的河南巡抚,虽任期较短,但在其先进的教育思想指导下的教育改革,不仅推动河南的传统教育制度迅速走向解体,并为近代社会变革和发展造就了主体力量。其教育改革思想通过后继官员的贯彻实施,推动河南教育迅速走上近代化的道路。     

改革中的国外师范教育

当今,新技术革命的迅猛发展,经济实力和国防实力的激烈竞争,引发了国际性教育改革的热潮,而在这场教育改革大潮中,首先受到冲击的往往是师范教育。尽管各国的国情不同,师范教育的体制有别,但为了适应教育事业发展的需要,提高教育质量,它们都优先致力于师范教育的改革。     

基础教育新课改背景下师范教育改革的探索

新课改理念的挑战,党和政府的政策导向,师范教育发展的趋势,高度教育大众化的现实要求师范教育必须做出回应。但是,由于计划经济体制下我国师范教育定向培养模式的"惯性",师范教育还存在以下突出问题:培养人才与中小学要求严重脱节;课程设置理想与现实的悖论;教师教学与科研的失衡;学生低素质与高要求的反差。为此,师范教育改革应深入中小学开展"浸入式"调研;改革招生选拔制度,回归教师精英培养;改革分配制度,增强教学岗位的吸引力;强化内涵,提高自身竞争力。     

论陶行知师范教育思想

陶行知的教育思想极为丰富,师范教育思想是其教育思想的重要组成部分。陶行知关于师范教育的价值、培养目标、教学内容和方法、体制改革等方面的宝贵思想和观点,至今对我国的师范教育事业的改革和发展及至对中国的基础教育改革仍具有重要现实指导意义,我们应该创造性地加以借鉴。     

论陶行知师范教育思想

陶行知的教育思想极为丰富,师范教育思想是其教育思想的重要组成部分。陶行知关于师范教育的价值、培养目标、教学内容和方法、体制改革等方面的宝贵思想和观点,至今对我国的师范教育事业的改革和发展及至对中国的基础教育改革仍具有重要现实指导意义,我们应该创造性地加以借鉴。     

论幼师生物课堂教学中学生科学素养的培养

幼师学生肩负着未来培养幼儿科学素养启蒙教育的重任,提高幼师学生的科学素养是新的基础教育课程改革对幼儿师范学校的要求。然而,虽然目前的基础教育改革十分活跃,师范教育在应对这一变化的过程中却明显滞后。因此,针对幼师学生在科学素养上的不足,幼师生物课堂教学中学生科学素养的培养必须要遵循如下原则,才能实现幼儿师范学校生物教学目标。     

摭谈基础教育学校美术课程改革对高师美术教育的反拨作用

高等师范学校作为为基础教育学校培养师资的重要摇篮．应该主动迎合基础教育学校课程改革的需要．在办学模式、课程设置、教育理念等方面进行有效探索,从而使高等师范学校教育更好地为基础教育学校深化素质教育、推进课程改革服务．实现高等师范学校教育的可持续发展。诚然．高等师范学校美术教育的主要任务是为基础教育学校培养和输送合格美术教师．因此．高等师范学校美术教育只有和基础教育学校美术教学的实际相结合．特别是重视基础教育学校美术课程改革的反拨作用．才能在美术人才培养方面走得更远。     

师范生心理品质的培养

<正>党中央和国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。""教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。"显然,作为培养教师的工作母机——师范教育,当前的工作重心就是提高教育质量,培养出合乎新的更高要求的教师,才能适应21世纪社会发展的需要。     

反思性教学理论在普通高校网球技术课教学中的应用研究

反思性教学是80年代以来在西方一些发达国家的师范教育领域里兴起,并迅速向教育其它领域延伸的新的教学理论和实践。通过实验结果表明,反思性教学在体育教学中采用反思性教学有利于体育教师教学经验的积累,自我觉察水平的提高,能全面地发展教师的各种专业能力,促进教师更为积极主动地参与体育教学活动,并且提高了学生学习的积极性,加快了技术、技能的掌握。     

关于幼儿教师教育发展的研究综述

我国幼儿师范教育历经初创、实验探索,形成了自己有特色的教育体系,而在新形势下又面临新的问题和挑战。自1999年至今的相关文献指出了我国幼儿师范教学在招生、机构体制改革、课程设置、教育以及管理方法中存在的问题;对我国幼儿师范教育体制发展的趋势进行了预测;并对我国幼儿师范教育今后在培养目标、课程设置等方面进行了构想。     

廖世承的教师教育思想

廖世承的教师教育思想是他教育理论的一个重要组成部分。他认为师范院校应该独立设置,并且很重视教师的素质和作用。这些观点对当时的教育事业做出了重要贡献,也对当前的师范教育改革与发展提供了有价值的借鉴。     

从陶行知的师范教育思想看师范院校的人才培养

陶行知的师范教育思想是他在实践中形成的一整套具有中国特色的教育理论体系的重要组成部分之一.学习和研究其师范教育思想,对我国当前师范院校的人才培养以及深化师范教育改革仍具有重要的现实意义.     

我国英语教师教育存在的问题与出路

我国对于教师培训和培养统称为教师的教育,其宗旨是为了提升师范教育水平,指导教育专业,教师职前教育和入职教育的发展。我国现行的英语教育体系不仅为我国提供了庞大的教育师资力量,也为我国英语教育事业的发展起到重要的作用。随着社会经济的发展,教育体制逐渐暴露其缺陷,改革刻不容缓,如何改革目前的英语教师教育体系已经成为我国教育界必须面临的重要环节。     

廖世承的教师教育思想

廖世承的教师教育思想是他教育理论的一个重要组成部分.他认为师范院校应该独立设置,并且很重视教师的素质和作用.这些观点对当时的教育事业做出了重要贡献,也对当前的师范教育改革与发展提供了有价值的借鉴.     

从陶行知的师范教育思想看师范院校的人才培养

陶行知的师范教育思想是他在实践中形成的一整套具有中国特色的教育理论体系的重要组成部分之一。学习和研究其师范教育思想，对我国当前师范院校的人才培养以及深化师范教育改革仍具有重要的现实意义。     

浅谈河南省设计艺术学科教育的特点及发展

河南设计艺术学科发展迅速,大量本科院校都相继成立了设计专业。但总体规模和质量参差不齐,亟待提高。所以我们应充分认清河南省教育自身的特点及局限性,根据具体情况制定发展目标、相应措施,这样才能使河南设计艺术有较快的发展。     

浅谈中师历史教学的困境和对策

随着近年来国家特岗考试、中师生免费教育等政策的出台,中等师范教育迎未了新的发展契机,前景日趋美好。但在中师历史教学中,有很多地方还需要进行不断改进。本文针对当前中师历史教学的现状,结合教学实践提出了一些解决对策。     

浅谈河南省设计艺术学科教育的特点及发展

河南设计艺术学科发展迅速,大量本科院校都相继成立了设计专业。但总体规模和质量参差不齐,亟待提高。所以我们应充分认清河南省教育自身的特点及局限性,根据具体情况制定发展目标、相应措施,这样才能使河南设计艺术有较快的发展。