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小青梨子 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)
很久很久以前,有一位老国王得了重病,他的三个儿子都非常着急。医生说:“只有喝了生命泉的泉水,才能治好国王的病。”生命泉的泉水在什么地方呢? 大王子想,要想成为王位的继承人,必须找到这种泉水,治好父王的 相似文献
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一联系生活,创境导入
师:同学们,美丽的大自然有许多天然音乐家,他们演奏的乐曲令人陶醉.仔细听,猜猜是哪位音乐家的杰作?
(播放泉水声音)
生:泉水.
师:你们见过泉水吗?在你的印象中泉水是什么样子的?
生:泉水是从石缝里流出来的水,喝起来感觉有点甜.
生:泉水的声音很清脆,我喜欢泉水美妙的歌声.
师:确实,那丁冬丁冬的歌声,好像就是一首欢乐的乐曲.今天我们就来学习《泉水》一课."泉"是这一课要会写的字,伸出手和老师一起写一写吧!"泉"上边的"白"写得要小,"水"字的竖钩在横中线上,撇捺要舒展.(师范写)一起读一读!
评析:从学生熟悉的声音入手导入新课,使学生产生乐学欲望,达到了"课伊始,趣亦生"的效果.板书课题时,随机指导要写的生字,分散识写,降低难度. 相似文献
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《满井游记》中有“泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者”句,编者注:用泉水煮茶喝的,拿着酒杯唱歌的,艳装骑驴的。茗,茶。罍,酒杯。蹇,原是跛足的意思,引申为驴。泉,茗,罍都是名词作动词用。我认为此书注有三点可商榷。1.既然“泉、茗”都是名词作动词用,就不应译作“用泉水煮茶喝的”。因为“用 相似文献
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教学目标1.复习“哦、股”等8个“会认”的字,会写“瓦、泉”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.体会泉水一路奉献的幸福感。学习泉水关心别人,乐于助人的品质。教学重点、难点一、直观引课,激发兴趣1.小朋友,春天来了,到处阳光灿烂。我们的世界里来了一群活泼可爱的山的孩子,猜猜他们是谁?看,他们唱着歌来了。课件出示:在青翠的山林中丁冬跳跃着的一道道清亮的泉水,渐渐汇成两个字——泉水。2.板书课题——泉水。说说“泉”是怎样构成的,你怎样记住这个字?3.教师范写“泉”字,学生书空,再自己写。【设计意… 相似文献
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陈丽华 《中学语文(读写新空间)》1982,(8)
“叮(口当)、叮(口当)”,岩石后面传来一种仿佛是弹奏七弦琴的声音,我好奇地绕过岩石,看见后面石缝里挤出的泉水,正一点一点地往下滴,发出悦耳的乐声。下面是一汪清泉。石壁上刻着三个大写“生命泉”。一股股的细流在石缝中缓缓地,曲曲折折地向前延伸,它虽然这样纤细,这样柔弱,但却永远不会干涸,因为,它是生命的泉水。我想,人生不也同这“生命泉”一样么?人生好比浩瀚的长河,这细细的流水就象是生命的时间。时间,既象这水滴一样唾手可得,但又象这山间的轻风,流云般,瞬间就消失得无影无 相似文献
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王栋祥 《中国小学语文教学论坛》2004,(2):39-40
设计一 教学过程 一，看图导入，初读课 1．(出示课本图片)这是一池泉水，它在山东济南市。看，中间有三股泉水在向上冒，这不是人工喷泉，而是自然的喷泉。这里很美，来这里观光游览的人很多。小亭子右侧的碑上写着“第一泉”，左侧的碑上写着“趵突泉”，下面我们就来学习看图学《趵突泉》。 相似文献
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沈新芳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正"关注文体特征,研制阅读教学内容"是今年四月苏州市小学语文专题研讨活动的主题。很幸运,我要在这次活动中展示一节研讨课《泉城》。接到任务之后,我便开始了备课。我关注了泉水的名字和特点之间的关联,想到了"拓展写泉"的语言表达训练,但因为选择的"可燃点"不同,三次打磨试教的课堂效果自然迥然相异。一磨,二磨,三磨,感觉越磨越精彩。 相似文献
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雨四川省宝兴县和小金县之间的木城沟海子山,地势起伏,温差悬殊,天气变化异常,刚刚还是红日高照的艳阳天,转眼间云雾四合,山阴林暗,似暴雨骤至,这就是“喊雨”的天气,没人喊叫,雨是绝不会降下来的如果高“喊几声,雨点就会降下来,喊声一停止,雨点随即无影无踪,一会儿则云开雾散,又是一个艳阳天。游人至此,无不以一喊为快。泉我国“喊泉”有多处。在安徽寿县以北10千米处,有一口怪泉。当有人站在泉边大声叫喊时,泉水就会大股涌出;小声叫喊,泉水则小涌;不叫不涌,煞是有趣。贵州龙里县也有一口“呼应泉”,又叫“喊泉”,当你站在泉边喊叫,就有泉… 相似文献
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李岩 《潍坊教育学院学报》2012,25(3):12-16
熏冶泉西侧原来修建的应是冶泉祠,后世以误传误,讹作冶官祠。"冶泉"指的是熏冶泉,熏冶泉之称与冶铸业无关,而是因泉水之上终年云雾缭绕,如同淬火时的水汽得名。修建冶泉祠,主要是出于古代民间对熏冶泉的信仰、崇拜和赞美。 相似文献
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