利用口语教学激活课堂气氛

在当前知识经济时代，陈旧的教材和传统的教学方法都难以引起学生的兴直到，而社会上对于毕业生英语交际能力的需求又日益高涨。在高校校园内，针对大学英语教学，一个切实有效的办法就是将口语教学引入课堂，活跃课堂气氛，锻炼学生的口语会话能力。本文拟将就这一问题提出一些初步的探索方法。     

优化教学环节活跃课堂气氛

按照新课程理念的要求,一堂好课应该是充分发挥教师主导作用,同时也充分发挥学生的主体能动作用,呈现教师教得引人人胜,学生学得津津有味的课堂情境,使学生在欢乐的气氛中获得知识.     

调控教学因素改善课堂气氛

良好的课堂气氛,容易使学生产生有意的注意,激发他们认知的兴趣,从而促进思维的发展。所以在课堂教学中,教师要注意调控教学因素,以营造良好的课堂气氛。下面谈谈我的一些做法。     

活跃课堂气氛,优化音乐教学

音乐学科是对学生进行艺术熏陶的一门重要学科。学生们通过欣赏优美的旋律,不仅能感受诗情画意,还能陶冶情操,提高素养。然而,传统的音乐课堂教学模式以教师为中心,使学生处于被动地位,使学生对音乐的热爱情感和创新意识受到抑制,使音乐课堂气氛死气沉沉。因此,在新课程改革的背景下,激发学生兴趣,调动学生的积极性,活跃音乐课堂气氛,优化小学音乐教学,就具有十分重要的意义。     

影响小学语文教学课堂气氛因素探究

在当前的小学语文教学中,语文教师应该树立民主平等的教学观念,尊重学生,相信学生,欣赏学生,积极营造良好宽松的课堂民主氛围,发展学生的个性,让学生在课堂教学活动中发挥自身的主体性作用。结合教学经验,阐述在具体的教学过程中,影响小学语文教学课堂气氛的因素有哪些以及应该如何克服这些因素,以营造宽松愉悦的课堂环境。     

营造课堂气氛 优化教学效果

课堂气氛就是教师实施课堂教学的环境氛围，课堂气氛直接影响着教学效果，两者是成正比的。课堂气氛影响着的教学效果，教学效果反过来又作用于课堂气氛。那么如何营造良好的课堂气氛，进而优化教学效果呢？结合自己十年的语文教学实践，我谈一谈自己的浅薄之见。     

优化课堂气氛 提高教学质量

有研究表明,一组儿童在情绪良好的情况下平均智商为105分,而在紧张状态下平均得分却是91分。根据教育心理学特点,课堂气氛是指一个班集体学生中某种占优势的态度与情感的综合表现,影响课堂气氛的因素大致有两个方面,一方面是学生的兴趣爱好、学习方法和个性品质,另一方面是教师的专业水平、教学方法和师德修养。     

优化课堂气氛 增强教学效果

情绪是客观事物是否满足主体需要而产生的心理体验。现代心理学研究证明:愉快、欢乐、适度平稳的情绪,能使中枢神经活动处于最佳状态,保证体内各系统的协调一致,充分发挥机体的潜能。一堂好课,     

浅谈如何优化课堂气氛

怎么样才能把学生作为主体,进一步的优化英语课堂,提高教学效果,这个难题一直困扰着英语教学。针对此难题,本文分析了学生学习情况,并结合实际的教学效果,采取了一些优化课堂氛围的措施。     

营造课堂气氛 优化英语教学

新课程的实施不断深入,对英语课堂教学提出了更高的要求。提高课堂效率是英语课堂教学改革的关键,愉快的课堂氛围对于提高课堂效率是至关重要的。教师应有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果。     

优化课堂气氛提升教学效果

积极良好的课堂气氛会使师生双方在教学过程中精神焕发,思维活跃,灵感进发;会激发师生潜能的充分发挥,从而较好地完成教学任务,达到最佳教学效果。笔者在多年的课堂教学实践中,对如何优化课堂气氛,获得最佳教学效果进行了一些有益探索。     

活跃课堂气氛 优化教学效果

长期以来,由于受传统的以讲授为主的课堂教学模式的影响,大学课堂还是显得有些沉闷,缺乏生气,难以唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,制约了学生主体性的充分发挥．为此,本文从活跃课堂学习气氛,发挥学生的课堂主体作用的角度出发,从五个方面提出了相应的解决办法,对进一步改变大学课堂传统教学模式,作了有益的探讨．     

课堂气氛与教学

课堂气氛是指洋溢于课堂教学之中的情调与气息。它是由课堂环境、师生当时的身心状态、教学的进程等因素构成的一种氛围。课堂气氛对教学效果有重要影响,因为任何教学活动都必须在一定的课堂气氛中进行。帕特里克的实验研究表明;在正常气氛与压抑气氛下,大学生的理智活动有很大差异。如图所示:     

多媒体技术对课堂气氛的优化

多媒体技术应用于课堂教学,可以成为课堂气氛的润滑油和催化剂,并逐渐成为领导课堂气氛的主导力量。其以显著的教学优势实现了对课堂气氛的优化,从而促进了教学质量的提高。一、课堂气氛的类型课堂气氛又称课堂心理气氛,主要是指学生在课堂上表现出来的情绪、情感状态,是师生进行交流的产物。这种情绪、情感极易转化为学习的外部动力,从而影响学生学习     

优化课堂气氛提高课堂效率

正学生是课堂教学活动的主体,教学的目的是通过教师的教引导学生的学,使学生能够通过自身主动的学习来获得知识和技能。通过优化课堂气氛,提高学生学习兴趣,提高课堂效率可以达到事半功倍的效果。本文从五个方面阐述如何有效地优化生物课堂气氛,从而提高课堂效率。1.建立和谐的师生关系是优化课堂气氛的基础教师不仅是"传道、授业、解惑",还要具有以人格来培养人格、以灵魂来塑造灵魂的能力。"缺乏情感的认识便     

如何优化英语教学中的课堂气氛

英语课堂教学是一种多层次、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,教师应该有效地激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,优化课堂气氛,从而获得最佳教学效果。下面笔者根据多年的教学实践,谈谈如何优化英语教学中的课堂气氛。     

优化课堂气氛 提高体育教学质量

体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态。体育教学与学生心理相互作用原理构成了体育教学的心理学基础。室外的课堂教学是体育教学的基本形式,在实现课堂教学任务的过程中,师生之间、学生之间会进行频繁的交往,交往时每个个体本身都带有一定的感情色彩,并具有强烈的感染力,个体之间的情绪情感互相交流、互相感染,造成了心理上的共振、情感上的共鸣,个体的情绪表现趋向一致,从而形成了某个时刻的集体心理气氛。体育教学就是在这种心理气氛中进行的。只有优化体育课堂教学心理气氛,才能提高体育课教学质量。一、教师要有正确的教学思想作指导体育教学是教师的教和学生的学所组成的双边活动。体育教师是体育教学的计划者、组织者和实施者,在课堂心理气氛优化的过程中同样起着主导的作用。要真正建立起积极的教学心理气氛,教师首先要有正确的教学思想作指导,根据教学过程的认识活动的规律和动作技能形成的规律,正确地处理好教师的教与学生的学这两者之间的关系,在发挥教师教学主导作用的前提下,充分发挥学生的主体作用,在计划和组织实施教学时考虑到学生的需要和情绪,考虑到一堂课的整体气氛和整体效果,创造出生动活泼、热烈宽松的教学心理气氛。二、教师要掌握高超...     

创设课堂气氛,优化教学效果

“以学生为本、基于学生发展、关注学生发展、为了学生发展”,是新一轮基础教育改革核心理念。语文教学理应顺从新的形势,探求新的教育方案和育人措施,培养良好的学生心理,提高学生语文素养。课堂教学效果历来为教师们所追求,也是广大教研工作者所积极深讨的问题。怎样才能提高     

优化课堂气氛 追求最佳效果

高中英语教材又有了新一轮的试用,比起原有教材,这套教材更贴近现代生活,富有时代气息,能够扩大知识视野,提高学生的人文素养。从教学实践来看,无论是学生还是家长对英语关注程度很高,但学生学习英语的时间并不多,因此,摆在教师面前的课题就是在有限的课堂时间内如何提高学生的英