苏联师范教育改革的动向

最近十几年来,苏联的师范教育有较大的发展,并进行了许多改革。这一改革最突出的标志,就是今年4月苏联当局通过的《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》(以下简称《方针》)这个《方针》为苏联师范教育的改革提出了纲领性的要求。重视师范教育的地位与作用革命前的俄国,师范教育十分落后。全俄仅有寥寥可数的几所高等师范学校和规模极小的47所师范     

近年来苏联师范教育改革及其启示

苏联一贯重视发展师范教育、重视师资队伍的建设和质量的提高。经过不懈的努力,不断地总结发展过程中的经验与教训,现己建立了县有自己特色的、比较完善的师资培养培训体系。据1986年秋季《苏维埃教育学》所公布的资料,苏联全国教育工作者共有550万人,基本上都是高等和中等师范学校培养出来的专职人员。现有的普通学校教师有75.8%受过高等教     

苏联师范教育改革的若干动向和经验

我国现行的师范教育制度,基本上是在五十年代按照苏联的教育模式建立起来的,近三十年来没有什么大的变化。可是,随着科学技术的迅速发展,国际间的竞争日益加剧,负有培养师资任务的师范教育普遍受到各国的重视。最近十几年来,苏联的师范教育有较大的发展,并进行了许多改革。这一改革最突出的标志,就是今年1月4日苏联当局公布的《苏联     

苏联学者对师范教育改革的几点看法

苏联《真理报》于今年6月1日刊登了苏共中央《关于改革高等、中等专业教育的草案》,让全社会参加讨论。在讨论中,苏联学者对师范教育提出了种种建议和看法。首先涉及到的是师范教育课程设置的指导思想。苏联的不少师范院校普遍地存在着一种倾向,即办学方向同培养专业人才的综合性大学几乎一样,严重地偏离了为中小学培养教师的主要任务。突     

师范教育改革探析

师范院校的教育现阶段存在很多问题,严重地制约了基础教育改革的进程,为此,笔者从三个方面展开论述,提出了一些对策.     

师范教育改革刍议

实现四个现代化,科学技术是关键,而教育则是科学技术现代化的基础和先决条件,这一点已为人们所公认。而要使教育事业源源不断地为科学技术领域,为经济领域及其它领域提供数量足够、质量优越的各类人才,除了必要的物力、财力外,最重要的是必须有一支训练有素的师资队伍。目前,由于大批有经验的老教师退休;由于党中央、国务院提出要在1990年普及初等教育;又由于中等教育结构改革的要求等等新情况,能否高速度、高质量地培养和提高一大批适应这些新情况的师资力量,特别是中小学教师,已成为教育事业能否继续发展的关键问题。这里,仅就师范教育问题谈点己见。     

苏联的教育改革

苏联对由国家管理的各级学校体制要进行一次重要的试验和改革.主要目的是促进青年为本世纪的剩余年代和下一世纪的重大技术改革作准备.改革方案由党起草,经最高苏维埃批准、拨款140亿.改革内容包括:儿童将在六岁,即比现在提早一年开始入学;国家将用数十亿的款项为教师增加工资;准备建造大约八百所新的职业学校;规定以每年学校传统的开学日——九月一日为"知识节"等.方案也提到了要明文规定通过劳动培养学生"具有正直、诚恳、亲切、坚持原则和坚定勇敢等品质;发展美育,使学生具有欣赏艺术作品的一定     

素质教育与师范教育改革

本文论述在基础教育转轨中师范教育改革的一些思路。     

电化教育与师范教育改革

经济要振兴,教育应先行。教育是国家经济建设的战略重点之一,师范教育是整个教育工作的工作母机,它的根本任务是为国家培养合格的师资。教师的数量和质量,直接影响到教育的发展;没有高水平的教师,就没有高质量的教育。搞好师范教育改革工作采取现代化的电化教育手段是个重要的途径。电化教育是适应现代大工业生产的需要而发展起来的一种新型的教育方式,是二十世纪以来教育改革的重大成果。它的实质,就是把现代科学技术所提供的电气化、电子化的视听技术和形声教材用于教育领域,追求教育的高效率、高质量,扩大教育规模。     

美国师范教育改革新动向

师范教育改革始终是80年代以来美国教育改革的中心和焦点。纵观十几年来的改革历程,美国职前师范教育呈现出两种新动向;（1）强调教学实践经验,注重师范生教学实践能力的培养;（2）注重特殊教育教师与普通教育教师培养的结合。如果说前者所体现的是对教师质量和教育质量目标的追求,那么后者则表现了对教育平等目标的关注。     

国际师范教育改革发展趋势

1.改革师范教育体制,增强师范教育的社会适应性。其主要措施为:①“定向师范教育”与“非定向师范教育”相结合。②普通师范教育与职业师范教育相结合。③长学制师范教育与短学制师范教育相结合。2.坚持“学术性”与“师范     

师范传习所与清末粤东师范教育改革

师范传习所是清末正规师范学堂创办完善之前的师范人才培育机构.通过对《岭东日报》的报道等资料进行整理,统计出清末粤东地区先后创办了23所师范传习所.师范传习所与地方新式教育得到较好的融合,不少学堂创设了附设师范传习所.师范传习所在清末地方师资培养方面的作用并不亚于正规的师范学堂,不能单纯将师范传习所视为师范学堂的过渡性机...     

师范专科教育改革新思路

师范专科教育是我国高等教育不可分割的一部分，它随着整个社会主义教育事业的起步而起步、发展而发展，并在为我国基础教育培养合格师资、普及九年制义务教育中发挥了重要的作用。目前全国师范专科学校已达180多所，占高等师范学校总数的70％以上，招生总数也远远超过了师范本科院校。1993年夏，国家教委指令部分师范专科学校在其校名中冠以“高等”字样，足见我国政府对师范专科教育的重视。从我国基础教育对师资的需求现状看，师范专科教育作为高等师范教育的一个独立层次还将继续存在，并将必然走向二十一世纪。因此，站在跨世纪的角度…     

大连大学师范教育改革探析

文章从本校的师范教育现状入手 ,提出了高等师范教育要在新时期作大作活、作出多层次、多形式的观点。并结合我校的实际 ,对深化师范教育改革 ,改善师范教育质量 ,提高师范生素质提出了建设性意见     

素质教育与师范教育改革

素质教育是以全面提高人的思想品德,科学文化和身心素质为目的基础教育,素质教育要求未来教师必须具有现代的教育思想,高尚的职业道德、渊博的专业知识,较强的教学科研能力,健康的身心素质。培养高素质的教师,师范院校必须在教育思想,教学内容,教学方法,考试方法等方面深化改革。     

美国重视师范教育改革

目前美国有3400多所高等学校,其中有1200所附设教育学院或教育系,负责培养中小学教师,现在美国已没有独立的师范院校,其师范教育的体制属非定向型。美国师范教育计划的制定主要以州教师资格法以及全国教师鉴定委员会的规定为准。美国每个州都有自己的教师资格法,各州制定的法律确实存在着差异,即使在同一个州里,学校与学校之间教育计划也是不相同的。美国是实行地方分权的教育管理体制的国家,各州培养出来的师资,在取得教师资格证书之后,只能在本州的中小学任教。     

南非师范教育改革热点

1．制定国家师范教育和发展政策框架 南非教育的一大挑战就是缺乏大量高质量的教师。南非师范教育和发展政策框架于2007年4月发布．目标是建立一个教师进修和培训的完整体系。政策框架包括教师专业发展计划以提高校长管理质量、专业水平和服务意识。南非教育部已经建立一支考评队伍来监督以上政策框架的落实。2008年落实计划,具体步骤在2009年实施。     

试论师范院校的师范性与师范教育改革

“科教兴国,教育为本;振兴教育,师资先行。”推进师范教育发展,在外部政府应加强协调管理,加大投资力度;在内部最关键的则是应注意优化结构,提高质量效益。我们认为,当前优化师范教育内部结构之根本在于强化师范院校的师范性。本文拟初探师范院校“师范性”及其相关的师范教育改革之问题。     

苏联的工程师范专科学校

为给职业技术学校配备合格的生产教学技师,苏联建有工程师范学院和工程师范专科学校。 工程师范专科学校招收中等职业技术学校和技术学校的毕业生,修业二年零十个月,毕业后任职业技术学校的生产教学技师。 生产教学技师既要指导学生进行职业训     

基础教育现代化与师范教育改革

基础教育现代化与师范教育改革修朋月曲艺在即将跨入２１世纪之际，新技术革命和产业革命推动着社会生产力正以前所未有的惊人速度向前发展。随着经济、科技、社会的激烈变革，未来的人才观也正在发生着重大变化。２１世纪对人才在知识、品德能力、身心、审美等各个方面都...