优秀的“问题生”

正"现在的作业为什么这么多,多得让我实在无法忍受……""为什么老师总是盯着我,有点小动作就把我看上了……"在办公室里,小强如此抱怨。小强思维敏捷,能言善辩,学习成绩也很优秀,就是在所有任课老师眼里他是个有"问题"的学生。你关心他,他也不在乎,他不会因为你是老师,你的批评他就要接受。相反他会尽可能地反驳,绝不留情面,直到气得老师说不出话,他不愿意承认自己的错误,而且总是振振有词。所有的任课老师都吃过他的亏:办公室     

“我喜欢难驯的野鹿”

一直喜欢语文,也只有语文课成绩能让我暗自欢喜,不再自卑自怜。老师眼里我挺乖,除了他——我初中的语文老师——爱大闹课堂跟他顶嘴唱反调,可偏偏,常想起他。想他时便掠过一丝感激。刚开始恨他——他的前任临走前眼神象要把教室里的所有都带走,又留恋又悲凉。第一次测验,平平。吊儿郎当站起来似乎满不在乎,自觉洒脱地笑,心里有点难受,他拿着点名册,有点矮有点圆,厚厚实实“墩”在那儿,少了年轻小伙的潇洒劲,抬头看我眼皮跟着抬起,射来两道精光,严厉有点怪怪地——眼睛小得象根     

“半道上”耐人寻味

在我酝酿题目时,脑子里一下子就跳出了"半道上"这个题目。这之后,我又想了几个题目,觉得都不如它。碰巧我18岁的儿子放假回家,我又慎重地征求他的意见,他在几个题目中不假思索地选择了这个。问他为什么,他说:"看到这个题目有点感觉。"实话实说,这个题目其实并不是我现在想出来的。好多年前,我曾用它写过一篇小说,直到现在我还对这个题目意犹未尽,但我不想在此诠释这个题目的"深意"。它对你来说,也许是一个画面,也许是一种思考,也许……你的感觉越独特越好。     

对小学“后进生”问题浅析及转化策略

<正>2013年4月15日下午第三节课后,王某某敲开了我的办公室了,心情暗淡的他紧张地坐在我的对面,脸涨红,开始有点结巴地对我说:"老师,我真想离家出走啊!"听了他的话,我站起来拉着他坐到沙发上,微微笑着说:"别着急,慢慢说,有我在呢!"听了我的话,王某某的眼泪倏地流出来,"老师,我爸去山东打工了,我妈(继母)天天骂我‘要账鬼、饭桶’,吃饭时嫌我吃的多……"对于这位同学,各科老师都抱怨他根本不听课,     

阿公的荔枝

<正>我祖父可以说是个苦命人。他是遗腹子,后来他母亲改嫁了。祖父没受过教育,不识字,做过佃农、人力车夫以及其他出卖力气的工作。我们都叫祖父"阿公"。早在我出生以前,父亲为了工作,搬离了老家,定居于竹东。因此,我跟祖父相处的时间并不多,对他有点陌生,不大亲近。在我模糊的印象中,祖父沉默寡言,不懂表达情感,是典型的农民。他很少逗弄或搂抱我,然而我从未怀疑过他对我的关爱。     

想念我的“娃娃老师”

正由于家境贫困,我上学较晚,小学三年级时我已经12岁了,而那年我们新来的老师也只有15岁,仅仅比我高半个头,我们在背后都叫他"娃娃老师"。"娃娃老师"姓张,初中刚毕业,是顶替他生病的民办教师父亲的。记得上第一节课时,张老师一直傻傻地站在教室门口有些手脚无措。过了很长时间,他红着脸走上了讲台,张了张嘴,我们都没有听清他说的什么。张老师的家离我们学校有十几里的路程,他每天骑一辆破旧的自行车来学校。有一天下雨了,     

乐观的“礁石”

艾青写过一首小诗《礁石》:一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋……这首诗的最后一句"含着微笑,看着海洋……"已成为我的座右铭。艾青一生中遭遇了太多的坎坷,但他复出后,依旧为祖国和人民引吭高歌。他曾说:"我是乐观的,也是达观的。一辈子不知道摔过多少跤,摔     

一起“风波”的启示

一天午饭后,我正在批改作业,李相锋同学向我报告说,他的电子表午饭前还放在桌斗里,下楼吃完饭上来就不见了,前后不到２０分钟。我觉得这件事有点蹊跷。我们班向来有拾金不昧的风气,过去从没发生过丢失东西的现象。我向李相锋及另外两个同学了解了事情的经过,据他们回忆说,午饭时间,教室里一直有人,但谁都没留意。我断定这件事就是我们班学生干的,可疑性最大的就是他的同桌赵灵。因为他知道李相锋电子表放在桌斗里,而且据说他放学时走得晚。这小子,人长得高大魁梧,蛮精神的,可就是老爱惹事生非,经常犯这样那样的错误,上一学…     

耳朵“识”字

教室里的空气凝住了,静得仿佛连我们的呼吸声都能听得见。嘘,别吵吵,我们的郑老师正在表演他的特异功能——耳朵"识"字呢。看着郑老师胸有成竹的样子,我总觉得哪里有点不对劲。我     

给学生种下“积极”的种子

我教的班级中有一个男孩叫徐悦。他通常都是坐在教室一角,不愿与老师、同学沟通。上课时,他一开始还听讲,但稍微有点不明白了,就很容易放弃。我问他是否听懂了,他很不耐烦,冷漠地告诉我:"老师别问我了,我什么都不会。"当时我非常生气。不过,我转念一想,或许这与他的心理状态有很大的关系。我找到班主任,进一步了解情况。原来,徐悦中考的     

“汉堡”变奏曲

<正>五月的一个早上,我照常到班督促学生进行珠算练习,随着一声"开始",算盘"噼噼啪啪"地响了起来。我满意地看着全班学生,却突然发现张明趴在桌上,连算盘都没拿出来。我走了过去,问他:"张明,你为什么不打算盘?"他慢慢抬起头,瞪着我说:"我不想打。"我说:"马上就要珠算定级了,你看同学们都在认真练习,你为什么不想打?"我话音刚落,他"蹭"地一下站了起来,向我吼     

运用“双臂效应”，发挥教育合力

星期一的上午,下着瓢泼大雨,我无意中看到这样一幕：一位给学生送眼镜的家长站在教室门口,虽然他身上穿着雨衣,但风太大,雨把他的下半身都淋湿了．雨水顺着他的裤管往下流。天有点冷,他在雨中有点瑟瑟发抖。下课了,我班的张琳急急地跑了出去,来到了他的面前。接过了眼镜,用眼睛狠狠地瞪了爸爸一眼,大声地嚷起来：“你怎么才来？什么事都...     

“老师，我也要……”

新学期的第一天,像往常一样,先对学生进行入学教育。我正对学生讲着本学期的各种要求,发现教室的一角有一个学生在打瞌睡,于是我便轻轻地走过去,在他的肩上拍了拍:“怎么清早就开始‘钓鱼’了?”他揉揉朦胧的睡眼,慢慢站了起来,然后很不自然地冲我一笑。我发现那笑容有点憨。这时班上不少同学笑了,我感到有点尴尬。一些热心的同学就七嘴八舌地向我介绍起他来:“田老师,他是陈东,是脑膜炎后遗症。弱智!”“以前,老师都不管他,只要求他上课不影响别人,干什么都行。”哦!我若有所思:“那你坐下去吧。”此后的日子里,我了解到陈东的数学成绩一直…     

例谈我“与众不同”

郭老师:大家写过以"我"为主题的作文吗?都取了什么标题?小川:《成长的足迹》、《欣赏自己》、《他是谁?》、《这个年龄的我有点怪》、《我是家里的"开心果"》、《勤奋让我如此美丽》、《我是个"小气鬼"》、《阳光男孩》、《我的代码———秦川》……小蓬:你也太自恋啦,竟然写过这么多"我"!小川:因为"我"的素材实在太多了,我总想把自己全面细致地介绍给大家。     

返回“今天”

口令玩过电脑的朋友都知道,不输入预先设定的口令,想上网,没门。我和海涛也设定了一个口令——三声狗叫。我们约定,今天凌晨四点,他来叫我。干啥?     

林良富:“三环六学”之教学模式

<正>我想,我们的课堂教学可能跟传统的所谓优质课会有点差别,但它是我们真实的教改常态课。如果说它还有点"不常态"的话——我刚才问了一下学生,我说今天上课你们好像有点紧张?他们说,林老师,确实有点紧张。看来我课前的预热工作做得还不够充分,我还以为他们应该没多大问题。显然,学生做小老师已经有了模样,但少了一种神韵,这种神韵可能是受紧张的影响吧。我在来这里上课之前也试教过两节课,今天学生给我的感觉没有我在学校里试教时表现得真切、自然。我想,这也很自然,对学生来说在舞台上要他做     

生了一对“双胞胎”

发学生手册那天,每个孩子的脸上都洋溢着喜悦的笑容。"成绩你们都看到了,有什么话想说?"美杏第一个站起来":我感觉自己进步很大。"向荣则唱反调似地说:"我感觉自己没有多大进步。"此时,我班的"刘大侠"迫不及待地站起来,笑嘻嘻地说:"我‘生’了一对‘双胞胎’。""什么双胞胎?"他的话让我莫名其妙。"我语文考得91分,数学也考得91分,那不是‘双胞胎’吗?"他眉飞色舞,嘴角都快拉到耳根了。"竟然比上学期进步了20分,真是太棒了,不愧是‘刘大侠’!"我由衷地夸赞,教室里也响起了热烈的掌声。     

学会“将心比心”

将心比心,指遇事设身处地替别人着想。很多时候,我们家长都会这样对孩子说:"你要是我,你会怎么想?"可是却没从另一个角度去考虑:"如果我是你,我会怎样?"孟××是我班(五(01)班)的尖子生,三年级时我就教过她。在我的心目中,她虽然有点调皮,但是聪明、灵活,任何难题都不在话下,我一直都很喜欢她。     

孩子成长需要“我们”助力

<正>一、班上的"钉子户"刚接管这个班时,就有同事对我说,这班上有个"钉子户"。他们指的就是小超,一个看上去有点瘦弱的男孩。小超学习成绩在班上不是最差的,小小年纪却有过逃课的记录。我暗暗观察,发现他对学习毫无兴趣,上课思想不集中,小动作不断,经常不带课本和作业本,不抓紧时间完成作业,课上只有老师盯着才勉强动笔。我多次劝告、批评都不起作用,反而使小超与老师更加对立,甚至对老师发火。后来我干脆     

“丑小鸭” 也有春天

"啊,我破相了!"一大早,站在穿衣镜前的嘟嘟一声尖叫。凑近仔细瞧瞧,那个红红的点不偏不倚,正在脸颊中心,看上去显眼极了。用指尖一按,还有点疼。妈妈循声赶来,只看了一眼,便安慰嘟嘟:"没事没事,过两天就好。"嘟嘟很无奈,只好努力把头发往中间拨,想遮住这讨厌的不速之客。嘟嘟苦恼得早饭只匆匆吃了两口,又站在镜子前观察一番,这才踟蹰着往学校赶去。