素质教育背景下高中美术与情感教育的融合

素质教育背景下立德树人理念、以人为本理念成为教学重要内容。情感教育是素质教育背景下的重要内容,其由美国教育心理学家提出,旨在尊重学生对人对社会的情感品质,发展学生的情绪调控与情感领悟能力[1]。高中美术作为艺术性学科,其艺术作品中蕴含大量情感元素,有助于熏陶学生情操,发展学生鉴赏美、创造美的能力,激发学生学习兴趣。在高中美术中融合情感教育,一方面能有助于学生美术核心素养的培养,另一方面有助于高中学生人格的完善与发展。本文对此展开论述,以供参考。     

情感教育视角下小学美术学科的教学指导策略

美术学科一直都是让小学生展开视觉艺术鉴赏活动的基本科目,影响着学生审美情趣的变化,是培养学生审美素养的关键科目。因此,小学美术教师要积极组织情感教育活动,通过情感这一非智力因素来提升小学生的课堂参与度,让小学生积累丰富的美术体验,使小学生在美术课上有更加自主的表现。从创设美术情境,激发出学生的情感共鸣;解放学生思想,让学生自主鉴赏美术作品;完善激励性课堂评价,保护学生积极情感三个角度来分析小学美术教师应该如何全面落实情感教育。     

浅谈美术教学中的情感教育

一、情感的培养美术教学活动,无论是绘画、欣赏还是其他的美术活动内容都离不开人的情感参与。美术教学中,很好地激发学生的情感因素,对培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性非常重要。正如英国艺术评论家罗斯金所说:"如果不是为了爱而去画它,一定画     

浅析初中音乐教学中学生情感素质的培养

音乐教学是中小学基础教育的重要组成内容,对培养和提高学生的审美能力和鉴赏水平有重要的作用。然而,一直以来,初中音乐课堂教学主要重视的仍然是基础音乐知识和技能教育,忽视对学生情感素质的培养,致使本应当极富有情感的艺术教育变成一门纯粹技能、毫无情感的教育,与初中音乐课程教育初衷相悖。本文结合当前初中音乐教学实际,从学生的情感教育入手研究,探析初中音乐教育与学生情感素质的培养。     

浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育

初中美术不仅可以培养学生的艺术鉴赏能力,还为学生提供了一个接触和认识高层次艺术作品的平台。初中美术能够帮助学生知晓各个美术学派作品的特点,还能帮助学生体会美术作品背后所蕴藏的丰富情感,锻炼学生的观察力,丰富学生的内心世界。但是无论是美术还是音乐都需要欣赏者自己也付出同样的真情实感去感知作者的内心,这也正是教育所要发挥作用的地方,教师通过引领学生挖掘自己的情感,做好学生和美术之间的桥梁,从而实现美术课堂教学目标的达成。     

初中思想政治教育的若干有效途径

初中思想政治教育需要不断采用新的教育有效途径,改进思想政治教育状况,促进初中生思想全面发展。作者结合工作经验及思考,对初中思想政治教育的有效途径提出若干建议：落实情感途径,培养情感;全面激发兴趣,落实教育;开展多样活动,增强实效。     

论以实施课堂作业评价激活学生情感

在初中美术教学的过程中,实施课堂作业评价不仅可以衡量学生知识水平、评估课堂教学效果,一个科学有效的课堂作业评价还可以培养、激发学生学习美术的兴趣,调动学生学习的积极性,激活学生的思维与情感,促进学生更好地发展。旨在对初中美术课堂中实施课堂作业评价、激活学生情感进行研究。     

在美术鉴赏中创建学生自己的审美框架

美术鉴赏是美术教学中的重要内容，它不仅是一个观察、体验、品味杰出艺术作品的过程，而且也是一条提高学生人文修养的有效途径。在中小学美术鉴赏教学中，教师不能照搬成人化、专业化的那些美术鉴赏模式，而必须依据学生的知识、阅历和生活经验进行教学设计，使学生在鉴赏艺术作品时，把自己的情感、兴趣、理解融入其中，并进行交流、比较，从而引发联想、感悟、分析、判断，使自己成为美术鉴赏活动的主体，创建自己的审美框架。只有这样，才能有效地发挥审美教育的功能。首先，教师应引导学生从各种不同的角度对艺术作品的“真实”进行认…     

小学美术教学中有关情感教学法的运用

情感教育在美术教学中是必不可少的。对学生进行情感教育,首先要认识学生在参加美术活动中的基本素质：感知、愿望、再现、创造及它们之间的关系,并以此为据．特别是以激发兴趣、培养愿望为主。在教学中开展情感教育：同时,有机地将美术学科与其他学科相互融合．使学生接受到更完整、更全面的情感教育,陶冶高尚的情操,完善人格。     

情感教育在初中美术教学中的应用

素质教育与应试教育相比较,素质教育更注重学生全面发展、个性化发展,以学生为本开展教育工作。情感教育作为以学生情感为核心的教育方式,实现初中美术与情感教育的结合,对实现初中美术教学效率的提升,培养学生核心素养具有重要作用。因此,文章结合初中美术教学实际情况,先分析了情感教育的概念和意义,之后提出了初中美术教学情感教育应用策略,希望对初中美术教学质量的提升有所帮助。     

高中美术鉴赏中的美感教学

一、要培养学生美感,应激发学生兴趣要培养学生美感,应当激发学生对美术鉴赏课的兴趣,让学生以轻松、开心的态度进行学习,从而热爱美术,最终从艺术作品中体会到美。1.结合美术作品背景故事每一部艺术作品的创作,都有其深     

浅谈美术教学中的情感教育

一、情感的培养 美术教学活动,无论是绘画、欣赏还是其他的美术活动内容都离不开人的情感参与.美术教学中,很好地激发学生的情感因素,对培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性非常重要.     

如何从情感角度更新美术课堂教学

情感是激发学生学习美术的动力.在美术教学中,学生投入的情感越多,体会就越深,学习的兴趣就越浓,所以对学生美术情感方面的培养显得尤为重要.教师在教学过程中,为提供学生多方面的感受、思索、探求的空间,促进学生个性的形成和全面发展,真正让学生在美术活动中自我表现.     

浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

在初中阶段的美术教学活动中,情感教育的渗透能促进学生实现个性化发展的目标,为学生情感的激活做出有效的引导。因此在对初中美术教学活动进行改革的过程中,教师可以把握美术情感教学元素对教学活动进行规划和设计,构建有针对性的教学体系,发挥情感教育的价值,使初中生的美术素养得到高质量的培养。文章选取情感教育作为切入点,针对初中美术教学中情感教育的渗透措施进行探究,希望能有效促进初中阶段美术教学活动的深化发展。     

情感教育与中学美术教学

美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造宽松和谐的教学氛围,提升学生的审美能力,激发学生的想象力入手。     

浅析情感教育与中学美术教学

美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造宽松和谐的教学氛围,提升学生的审美能力,激发学生的想象力入手。     

浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

在初中阶段的美术教学活动中,情感教育的渗透能促进学生实现个性化发展的目标,为学生情感的激活做出有效的引导。因此在对初中美术教学活动进行改革的过程中,教师可以把握美术情感教学元素对教学活动进行规划和设计,构建有针对性的教学体系,发挥情感教育的价值,使初中生的美术素养得到高质量的培养。文章选取情感教育作为切入点,针对初中美术教学中情感教育的渗透措施进行探究,希望能有效促进初中阶段美术教学活动的深化发展。     

美术课情感教育要从培养创新思维能力入手

美术作品中包含了丰厚的情感因素,美术课程不但可以进行美育,而且也可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造轻松愉快的课堂教学氛围,提升学生的审美能力、动手能力,创新思维能力,激发学生的想象力入手。     

初中物理教学中积极情感的渗透策略

新课程标准将情感、态度与价值观作为三维课程目标中的重要一维,足以见得情感教育对学生德智体美劳全面发展的重要的意义．初中物理教学也要时时渗透情感教育,帮助学生建立起积极的情感,使学生对物理产生极大的兴趣和积极追求,教学效果才能事半功倍．虽然物理学是一门自然科学,但仍具有丰富学生的情感世界,培养学生正确的的审美观,提高学生对美的感受、鉴赏以及创造力的功能．因此,初中物理课堂教学中,教师应根据学生生理、心理和认知特征,遵循优良情感发展的一般规律,从物理学科特点出发实施情感教育．本文根据物理教学的特点,就初中物理教学中如何培养、激发和深化学生的情感、态度与价值观问题作了一些有益的探索．     

小学美术教学中情感教育的渗透

在新课程改革背景下,情感教育在小学美术教学中的渗透,有利于激发学生的美术学习兴趣、培养学生审美情趣、促进小学美术教学改革。因此,教师在美术教学中,应当巧妙地借助多媒体辅助教学的优势,采取多元化的方式积极渗透情感教育,构建高效的美术教学课堂。