让主题墙环境追随幼儿的发展

幼儿园是孩子们"白天的家",孩子是环境的主人,环境的范畴很广,有物质环境、心理环境等。文章提出在环境创造中,最重要的一个环节是幼儿园班级主题墙饰的创造。     

师幼共齐心,主题墙焕新——以我班班级主题墙创设为例

主题墙的创设,是丰富幼儿教育环境、优化教学手段、提高教育质量的一个重要途径,它的重要性不言而喻。     

主题墙创设之我见

环境是重要的教育资源,主题墙是幼儿园环境的重要组成部分.在创设主题墙环境时,教师往往会走进误区,片面地开发和运用主题墙.如果对主题墙意义有更深一步的了解,再充分地利用主题墙.让主题墙成为幼儿、教师、家长之间互动的桥梁,对幼儿的全面发展将起到事半功倍的作用.     

浅谈幼儿园主题墙创设的策略

幼儿园环境创设对幼儿教育起着十分重要的作用,而幼儿园班级中的室内主题墙面环境作为幼儿生活环境中的重要组成部分,不仅是幼儿教育的有效手段,而且幼儿五大领域的教育都可以在此呈现;再次它还是幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间沟通交流的桥梁,它使无形的教育得到有形的展示。因此本文主要基于以上原因通过实践案例探索挖掘出与课程有机结合、关注幼儿发展的以幼儿为主体的班级主体墙创设与实施策略。     

小议主题墙与幼儿的互动

幼儿园的环境创设．尤其是墙面的布置,存在着教师意志多、幼儿意志少;教师动手动脑多,幼儿动手动脑少;固定的多,变化的少等问题,常常较多地由教师包办,即使有幼儿参与．也仅限于将幼儿的作品拿来作点缀。由此．墙面失去了教育和促进幼儿发展的价值。为了使墙面具有教育价值．有效地促进幼儿的学习和发展．我们应创设不断与幼儿相互作用的主题墙,让主题墙与幼儿“对话”。这不是仅仅让幼儿参与或部分地把主题墙交给孩子布置所能实现的．而应将主题墙与课程联系起来．并使幼儿真正成为环境的主人。     

浅谈幼儿园如何开展好“隐性课程”:主题墙饰

在幼儿园教育资源中,环境创设是开发幼儿活动的一项"隐形课程",其中主题墙饰是幼儿园环境教育的一部分,它对丰富幼儿园的环境,开发幼儿智力,有效促进幼儿发展起着潜移默化的作用。幼儿教师要在主题墙饰中倾注关怀,鼓励幼儿动手参与主题墙饰,要时常变换主题墙饰。     

跟随儿童去旅行——追随儿童的幼儿园主题墙饰

主题墙饰是一种将以前单一的墙面美化变为教育活动的一部分,集审美、教育、参与性的功能于一身的墙面装饰作品。本文通过主题墙饰的来源、制作原则和教育作用三方面阐述了自己在实践中的成果。     

小班班级主题墙创设之我见

幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",对幼儿的发展起着重要的作用。班级主题墙创设是幼儿园教师普遍关注教育内容之一,是幼儿园重要的教育资源。特别是在小班教学中要根据幼儿的年龄特点,创设适合小班的主题墙,老师应关注主题的内容与要求,让主题墙在与幼儿的互动中创设与形成,并发挥其适宜的教育作用,促进幼儿的发展。     

让主题墙焕发生命之光彩

主题墙是教师教学的再现,是幼儿学习的呈现,也是幼儿真实学习活动的展示和记录。本文主要从课程的设置、主题的开展、墙饰与幼儿互动来展开,阐述笔者在主题墙创设过程中的点滴体会和想法。     

在主题课程中建立“伙伴关系” 支持与促进幼儿发展——以主题区创设为例

在主题课程中,伙伴关系支持幼儿的感知体验、交往合作、探索创造,借助"伙伴间的相互作用"鼓励幼儿与同伴、教师、家长、社会、自然等多客体建立联系,建构来自多方面的自主学习模式。为发挥区域活动在主题课程中的作用,也为支持孩子在各种"关系"中的学习,我们创设"主题区",期冀通过创设的留白、观察分析的追随支持孩子在多种关系中构建学习,在构建学习中促进主题课程纵深发展。     

在新课程理念下如何更好地让主题墙与幼儿互动

教育要从娃娃抓起。近年来,教育部门越来越重视幼儿阶段的基础性教学,在幼儿阶段进行全方位的教学改革。在新课程理念下,将主题墙教学模式充分运用到幼儿教育中,通过多种多样的主题墙活动激发幼儿潜在的能力,在制作主题墙活动中无限放大幼儿的能力,培养幼儿的动手能力。     

浅谈幼儿园活动室主题网络墙的创设

主题网络墙与主题活动实施相结合，具有重要的教育功能。在具体创设过程中，应根据主题活动的发展而灵活变化，体现出艺术性与教育性相结合的特点，在设置高度上应有利于幼儿的观察与交流，还应注意充分利用家长资源。     

主题墙创设对幼儿多元智能开发的作用

借鉴多元智能理论,在为幼儿创设良好环境,充分挖掘其多种教育功能,不仅能促进幼儿的视觉空间、语言智力、肢体运动、人际交往智力的提高,而且有助于提高幼儿实践及创造能力.主题墙是幼儿园环境创设中的一个重要部分,我园结合多元智能理论,探索了"方题墙创设对幼儿多智能开放的作用"的方法.     

幼儿园主题墙创设的多元互动策略研究

本文分析了幼儿园主题墙创设的价值和意义,包括建构合适的教育环境,促使幼儿创新思考,形成家园互动等。幼儿园主题墙创设的研究有了一定的发展,但是也存在问题。多元互动背景下的主题墙设计能够让教育设计材料丰富,参与者更多,幼儿和家长的积极性提升。所以提出了号召多元主体的参与,利用现代技术实现交流互动,创新设计内容等策略。由此来促进幼儿园主题墙的布置,提升教育效果。     

幼儿园主题墙的教育功能与设计

幼儿园《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙已经成为促进幼儿发展的重要环境之一,为幼儿的学习和操作、表达和表现提供了广阔的平台。在幼儿园教育活动中,主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的"环境"之一,越来越引起幼儿教师的高度重视,幼儿参与的成分也越来越多;笔者已在幼教岗位上工作了近10年了,对于幼儿园主题墙从提倡、兴起、普遍实施、到提升的这个过程体会颇深,主题墙它不仅是突出主题活动内容的再现,更重要的是老师和孩子们共同创造与交流的主阵地,在幼儿园的教育教学中起到了不可替代的重要教育作用,是师幼互动的平台,因此要发挥主题墙应有的教育价值。本论文主要论述了主题墙的重要性以及教育功能与设计,希望能引起同仁们的共鸣。     

让主题墙焕发生命之光彩

主题墙是教师教学的再现,是幼儿学习的呈现,也是幼儿真实学习活动的展示和记录。本文主要从课程的设置、主题的开展、墙饰与幼儿互动来展开,阐述笔者在主题墙创设过程中的点滴体会和想法。     

浅谈主题环境的创设——让幼儿与“主题墙”对话

通过对幼儿教育中主题环境的创设研究,提出了让幼儿与"主题墙"对话的新的教学模式。在抓住儿童年龄特点基础上,使幼儿成为主题墙的创设者,充分发挥幼儿的主体性,充分发挥"主题墙"的作用。     

聚焦·追随·支持：幼儿园班级主题墙三段式创设实践——以中班“镜子探秘”主题为例

“主题墙”是基于不同主题的班本课程,是幼儿园班级环境创设中重要的一环,对幼儿在主题实施中的问题表达、探索发现与经验提升有不可或缺的支持性作用。通过内容聚焦、多维记录、支持探索三个阶段来创设主题墙,在实践中遵循幼儿的认知发展规律,让幼儿亲自参与,树立解放教师成就儿童的观念,真正助推环境回归儿童发展的教育价值。在幼儿园主题...     

幼儿园班级主题墙的创设

在"以主题活动为主线的幼儿园艺术教育"课题研究过程中,我们越来越深刻地领悟到:环境作为一种重要的教育资源,它是幼儿每天所接触的,幼儿的身心发展、社会性发展以及个性发展,无一不受到它的影响。正是有了这样的领悟,"互动墙饰"便成了我园进行环境     

幼儿园班级主题墙环境创设过程现状分析

班级主题墙作为幼儿园主题教育环境创设的重要组成部分,对幼儿的行为、认知、情感态度等方面的发展有着重要影响。本研究选取N市Q区的4所普惠性民办幼儿园作为研究样本,采取问卷调查法、访谈法和作品分析法。通过分析现状幼儿园主题墙创设过程中存在的问题及其原因分析,以促进幼儿园教师环境创设专业能力的发展。