拔除心灵的杂草

小时候我们姐妹多,家境贫困,经常受人欺负。每次受气我心里很不是滋味,更不是滋味的是,我们吃了亏还要受母亲的责骂。明明我们有理,母亲不去与别人论理反而责怪自己的儿女,这让我们心里很不平衡。母亲说:“人亏亏一时,不会亏一世。好人人欺天不欺。”我非常不解,觉得母亲有点软弱,于是心里暗下决心,长大了一定要混出个样来,好好报复所有欺负过我们的人。仇恨的种子悄悄在我心里萌芽。我记得很清楚,有一次村里一户人家砍树时不但压坏了我家的庄稼,而且还把我家和他家并排长在一起的树砍倒了几棵,说是他家的。我们姐妹据理力争,那户人家说:“…     

不当孩子的保护伞

小时候，我有一个要好的伙伴A，她家和我家住在同一条巷子里，大人之间来往也较密切。我们常常在一起玩，几乎形影不离，有时也发生一些矛盾，但是很快又烟消云散，重归于好。有一次，不知为啥我们又发生了口角，回家后，我把此事讲给母亲听，母亲当时没说什么，我也以为没事了。但过了几天，当我们又在一起玩时，母亲翻起了旧帐，她自认为是自己的女儿吃了亏，竟然不客气地批评了A几句。我当时的惊讶、难堪至今记忆犹新。看着伙伴无声地离我而去，我心里真是难过极了。说真的，当时我真有点恨自己的母亲多事，不近情理。后来有一段时间，…     

等到燕归来

Chapter 1 都说我和燕子像是亲姐妹. 我的家在桥头,燕子的家在桥尾,我们每天欢快地穿过石桥去牵对方的手,晃着朝天辫一起去上学. 我有三个姐姐,我和她们的关系都不够好,及不上和燕子的一半.燕子有一个弟弟,分走了她父母大部分的宠爱,她不太喜欢呆在家里,更愿意来我家.她坐在我家院子的板凳上,和我母亲一起摘菜、晾衣服.她这人懂事又机灵,几句话就能把我母亲哄得欢喜.     

教书与育人

教书和育人,是一个不可分割的统一体,是同一事物的两个方面,它们互相作用,互相渗透。从教学本身的规律来看,教师教学生,通过言传身教,自然会把专业知识连同自己的政治观点、思想作风一起传授给学生。所以,教书的过程同时又是育人的过程,实际上不可能只教书不育人...     

戴安·斯莫克罗维斯基专访——培养尊重他人、具有好奇心、怀有大梦想的学生

《环球教育时讯》：您如何看待教师这份职业？您自己为何选择这份职业？ 戴安：教书不仅是职业,也是我生活的一部分。对于我们这群被称作老师的人来说,教书应该说是一项事业。学生并不认为我们只是在机械地工作,他们把我们当成良师与益友,带领他们探索未知的世界。通过最大限度地激发学生的才能和想象力,培养学生的性格,教师改变着世界。现在回想起来,我最初萌生当老师的念头可以追溯到学前时期的某个下午。幼小的我发现,教师职业具有无穷的乐趣,从那一刻起,我就暗下决心,长大以后要做一名教师。     

教师如何学会和学生共同进步

魏书生说过这样一句话:“我不会教书,是学生教会我教书。”在当前新课改的新背景下,教师的教学、教研等工作都应自觉从“以师为本”向“以生为本”转变。在其转变的过程中,教师既要把学生看成是教育和引导的对象,还要把学生看成是研究和学习的对象,要学会以研究的态度在工作过程中与学生互动,从而达到互惠、互进。像蜡烛那样既照亮别人,又升华自己。要达此目的,笔者认为应注意以下几点。一、通过“教、学相长”同学生一起进步这里的“教”,是指教师。这里的“学”,是指学生。这里的“教、学相长”,意指教师在教学过程中,要从单纯的教学生转…     

寓思想教育于教学之中

贯彻党提出的德智体全面发展的教育方针,用无产阶级思想教育青少年学生,为四化建设培养又红又专的人才,是我们教师的崇高职责和光荣任务。我们不能只教书,不教人,把思想教育的责任全部推到学校领导和班主任身上去。我是一个语文教师,下面谈谈我自己寓思想教育于教学之中的几点做法。     

“范美忠事件”映射教育重才轻德

近日,北大毕业后在四川一所中学教书的教师范美忠针对自己在震灾中不顾学生、第一个跑出教室的行为在天涯论坛发表言论：“在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的”     

风乍起，吹皱一池春水

教学除了热情,更需要智慧的润泽。只有从纯美而智慧的心底真情感化并自然流淌出来,才能让生命唯美。我们语文教师不能把自己的课堂教学仅仅看做上课、教书,而应该把它看做自己与学生生命共同成长的一段历程,应该在我们的课堂上听到学生和自己生命拔节的声音……     

品读

<正>我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知说,世界上的先生可分为三种:第一种先生只会教书,只会那一本书要学生来读它、记它,把学生作为书架子。第二种先生不是教书,乃是教学生。把学生需要的知识给学生,先生仍以教为中心。不是引导学生自己主动去学,学生仍然是在"被动的地位",接受教师传授现成的知识。第三种先生不是教书,不是教学生,     

幸福变奏曲

６年前我大学毕业，被分配到一所小学教一年级语文兼班主任。刚毕业的我把全部精力和热情都倾注到了工作上，整天和学生在一起，教室几乎成了我的家。上完课，我还要给学生辅导功课，和学生聊天，帮他们削削铅笔、包包书皮或整整书包，忙得不亦乐乎。学生们也和我格外亲近。每天一大早，母亲打开房门，总能见到一群背着书包的孩子，坐在我家门口石阶上。胆小的听到门响，赶紧躲起来，从墙角探出脑袋张望。胆大的问我母亲：“魏老师起床了吗？我们来找她一起上学。”每天放学回家，也总有一群“小尾巴”左右跟随着我。有时候，我故意逗他们，…     

“范美忠事件”映射教育重才轻德

近日,北大毕业后在四川一所中学教书的教师范美忠针对自己在震灾中不顾学生、第一个跑出教室的行为在天涯论坛发表言论称:"在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管     

黄昏的路上

我对夕阳落下的一幕情有独钟. 记得小时候我总体弱多病,不能跟那些满世界跑的"野"孩子一起玩.父亲是位山村教师,每天很早就出门去教书了,母亲得下田里干活,我便留在祖爷跟前.在午后太阳老高时,我总会不间断地去村口的田边仰望,因为这样我就可以见到父亲和母亲的归来.     

教师所能教给学生的只有自我

在现实生活中，人们往往把“教书”当做“从教”的同义词，教的对象虽是学生，教的内容却是书。作为职业，“教书”自然偏重内容而偏轻对象。后来提出“教书育人”，指教师不但要教书，还要教人。这里的人是指学生。我们现在想给“教人”一词，提出一种新的解释，即“以人教之”。人是指教师自己。我们认为，教师所能教给学生的。不是书，而是教师自我。[第一段]     

教书三十年——我的成长心路历程

教书三十年,一开始,心思不在教书上,于是三年又三年,不知什么是语文,不知怎么教语文。第七年,就想走出村小,想到镇上,到中心小学去,于是开始为自己而教。调入中心小学后,开始投身作文教学改革,满脑子想的都是学生、学生、学生,开始为学生而教。为了自治“心病”,试着从把“发表”用到作文教学改革中,转向把“阅读”用到阅读教学改革上,为突破而教。深入透析教育弊病和一线教师现实需求,决定跟一线教师待在一起,去解决基础问题。     

母亲的缸罐

正居住在山背后的外婆家,是我们那山前山后小有名气的"缸罐世家",祖祖辈辈都会做缸罐,一直传承至今。母亲嫁到我家,缸罐手艺自然也跟着母亲来到了我家。自从有记忆开始,我就望着母亲做缸罐长大。那时的我刚好高过母亲的膝头,看见母亲做缸罐,认为是很好玩的事,总会在母亲和泥巴、做缸罐时,多脚多手去捣乱。无奈之下,母亲只好用裹被强行把我捆背在身上,继续做缸罐。     

让心灵之花在英语课堂中绽放

新课程呼唤充满生命活力的课堂。我们的课堂要回归生活,又要服务于生活,让学生的生命活力在体验中得到充分的释放。我认为,一名英语教师若仅仅教会学生一些语言技能和知识,那只会使自己成为教书的机器。我     

以身立教 为人师表

学校教育,既要教书,又要育人。教师是学校教育行为的具体执行者。教师把学生造成一种什么样的人,自己就应当是什么样的人。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”四点殷切希望,他特别指出：“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”     

健忘的母亲

春节期间两个朋友一起到我家看望我的父母,父亲身体不好已多年,一般很少能跟客人说上一句半句话,所以逢着我或哥哥不在家,只好是母亲自己招呼客人。     

善良是一剂药

虽然我是个学生,学了那么多科学知识,但有时候我宁愿相信母亲的话:善良是一剂药,可以治病,可以诞生奇迹。记得我小时候,我家有一个街坊,姓周,与母亲同辈,我要叫周姨。周姨人很好。那时候很多人都因为我家家境不好看不起我们,但周姨不一样,她不但尊重我们,还经常给我家周济那时候重似生命般的粮票、油票,我们一家都十分感激。