青岛城市综合竞争力与人力资源开发

城市综合竞争力是一个城市市场化占有、配置和利用各类生产要素，从而创造财富、提高市民生活质量和增强城市知名度的能力。随着市场经济的发展和经济全球化趋势的进一步加剧，国内各城市问竞争趋势更加激烈，竞争的成败决定于城市综合竞争力的强弱。而人始终是这场竞争中最关键的因素。本文从城市综合竞争力与人力资源素质之间的关系出发，提出提高青岛市综合竞争力的人力资源开发建议。     

高等职业教育与城市化协调发展的共性研究

各国高等职业教育尽管在发展背景、历程、特色、现状等方面各不相同，但在高等职业教育与城市化进程、城市综合竞争力、城市企业发展、城市终身教育体系建设、政府教育立法和城市经济战略、城市经营与发展等方面，他们的高等职业教育都与本国的城市化发展存在密切共性关系。本文以美、英、德、日、韩、中等国的有关典型资料为背景揭示这些共性的基本规律。     

关于抚顺市人才竞争力之探讨

进行城市人才竞争力研究,加强城市人才竞争力建设是城市在人才战争中立于不败之地的切实保证。本文对抚顺、沈阳、苏州、西安、柳州等不同地区的人才综合竞争力进行数据统计,分析抚顺地区人才综合竞争力发展中的问题,提出提升抚顺人才竞争力的对策和建议。     

安庆与省内部分城市综合竞争力的比较研究

城市综合竞争力集中反映了城市经济的聚集和扩散功能.与安徽省内部分城市比较,目前安庆城市综合力相对较弱.要加快安庆的发展,必须通过强化区域经济中心功能,加大城市建设力度,加快培育城市经济圈等措施,提高城市综合竞争力.提高城市综合力是安庆加快发展的必然选择.     

城市文化及其建设内涵的三维建构--城市竞争力视野下基于系统方法的研究

根据系统论的方法，中国的城市文化可归于总的文化系统中属于精神文化子系统的具有先进文化特点的地域文化；中国的城市竞争力可以由物质竞争力、政治竞争力、文化竞争力和生态环境竞争力四个要素集合构成，而城市的竞争力不但对于提升城市的经济竞争力、政治竞争力和生态环境竞争力具有巨大促进作用，而且本身也是城市综合竞争力的有机组成部分；城市文化建设第一层面的体系由挖掘和利用城市文化资源、建设城市文化设施和景观、发展城市文化产业、培养城市文化队伍、创作城市文化作品和开展城市文化活动六个要素组成。由城市文化内涵体系、城市文化对城市竞争力贡献内涵体系和城市文化建设内涵体系相互交叉和互为经纬而形成的三维立体关系，有机地构成了一个在城市竞争力视野下开展城市文化建设的完整框架。这种建构无论对于运用文化的力量来打造城市的综合竞争力，还是以城市竞争力的视野开展城市文化建设，都是大有裨益的。     

建立城市企业教育培训战略联盟的思考

依托企业发展提升城市综合竞争力,已成为中国经济发展的趋势。上海、青岛、苏州、无锡、宁波等地企业抓住历史机遇,整合城市企业培训资源、培训的各类人才,大显身手,有力地带动着城市的经济腾飞,促进了经济跨越式发展。     

福建城市综合发展水平初探

城市的综合发展是自身持续、健康发展的需要和带动周边地区经济 发展的重要动力。可以选取１４个指标，采用主成分分析数学模型，分析评价福建 省２３个城市的综合发展水平，并据以划分出不同城市的综合发展水平。     

昆明城市竞争力刍议

近十多年来,昆明的经济实力纵向比较有较大发展,但横向比较发展显得缓慢,城市综合竞争力在全国尚处中等水平。进一步提升昆明城市竞争力还应从以下几方面着手：出台可操作性强的城市竞争力监测、评估指标体系;明确城市功能定位,着力打造品质春城;充分挖掘和展现昆明的文化特色与魅力;大力提高城市创新能力;充分发挥昆明作为滇中城市群中心城市的功能和地位;扩大开放,以国际化城市标准为参照增强竞争力。     

迎接上海市教育工作会议召开——上海教育的历史性机遇与战略构想

未来20年是上海发展的关键时期。抓住机遇，乘势而上，实现“两个第一”战略，从教育发展中获得新的发展动力，是上海全面提升城市综合竞争力的必由之路。     

提高乌海市城市综合承载力的思考

城市综合承载力指一个城市的资源禀赋、生态环境、基础设施和公共服务对城市人口及经济社会活动承载能力。城市综合承载力是对可持续发展理念认识的一个巨大进步,是提高城市竞争力实现可持续发展的必然要求。在乌海市发展的道路上资源环境的制约日益显现,城市对资源、环境、经济、社会的承载力减弱。提高乌海市城市综合承载力是实现城市可持续发展的重要途径。     

基于能力培养的多元化翻译教学模式探究

翻译是一项实用性很广、实践性很强的实用技能,翻译能力是由各项能力组合而成的综合性能力。翻译教学是培养翻译人才的主要途径。翻译教学的目的是培养合格的翻译人才。翻译教学的核心任务就是要培养和提高学生的翻译能力。翻译教学所采用的教学方法也要综合各种手段,全方位提升翻译人才的综合素质和能力。多元化的翻译教学模式对提高学生翻译能力,实现教学以翻译过程为导向、以学生为中心,培养专业翻译人才,培养学生的实践能力、独立工作能力、合作能力等翻译综合能力,使其更好地适应市场需求和社会经济发展的需要,有着十分重要的意义。     

成都经济区协同推进统筹城乡综合配套改革研究

成都以统筹城乡为龙头的一系列综合配套改革举措,抓住了制约经济社会发展的关键性因素,是为消除经济社会全面、协调、可持续发展的瓶颈制约障碍的成功尝试。其成功经验对于成都经济区其他7个城市乃至全国都有很强的借鉴和推广意义。成都经济区建设能否得到实质性的推进,能否取得较全国其他经济区更有特色的全面和深入发展,关键在于成都经济区＂1＋7＂模式中统筹城乡改革能否实现协同发展,从而为经济区的全面合作发展创造良好的基础条件。本文对如何实现成都经济区统筹城乡改革协同发展进行了研究,提出了成都经济区统筹城乡改革协同发展的关键在于实现政策协同和制度协同的思路,同时还提出了相应的实施路径建议。     

运用主题教学法培养大学生英语综合应用能力

教育部颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》明确提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。为了达到该目标,笔者尝试将以建构主义为理论基础的主题教学法融于具体的任务中,并在教学过程中付诸实施。总的来说,学生对老师所采用的教学方法持肯定态度,并认为该方法有助于学生英语综合应用能力的培养。     

城市综合大学项目融入式“英语视听说”课程教学模式探讨

经过定性与定量研究,课题组提出与城市综合大学城市应用人才培养定位相匹配的项目融入式"英语视听说"课程教学模式。将课程教学模式从知识传授的教师中心模式转化为知识技能掌握并重的学生中心模式,突出教师引导下的学生自我经历、自我发现、自我反思和自我构建。强调通过"行而知、融项目、强能力、重外传",提高学生为城市经济文化发展提供国际交流与传播的英语应用服务交际能力。     

基于岗位导向细化职业行动能力及其培养对策--以软件技术专业为例

职业行动能力是职业能力的具体化和落脚点,对高职学生适应用人单位的需求具有重要意义。基于岗位导向,职业行动能力可以被细化为专业能力、方法能力和社会能力。职业行动能力的培养不能局限于高职学生对既有的成熟技术的掌握,而要着眼于他们长远职业发展所需综合素养的形成。     

芬兰职教教师能力结构评析及启示

职教教师能力结构研究是当前职教教师教育研究的重要内容。芬兰职教教师的工作环境和资格制度对其能力素质提出了要求。塞博.赫拉考尔皮博士基于这些要求提出了芬兰职教教师涵盖四个领域的综合能力结构,包括核心领域、教学法领域、发展与研究领域和组织领域,并突出强调了社会联系、团队合作、经济管理及专业实践发展四大能力。该能力结构及其特点对我国职教教师教育具有启示意义。     

试论艺术教育新理念

传统的艺术教育理念认为,艺术教育主要是培养人的综合艺术能力。随着时代的发展,这一传统理念已不适应艺术发展的需求。新理念认为:在培养人的综合艺术能力的同时,还应培养人们的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力,以促进人的全面发展。     

Powerful words: skillful and sensitive empowerment of urban undergraduate pre‐service teachers through improvement of Standard English usage

With the goal of assisting predominantly low‐socio‐economic status and minority undergraduate education majors to achieve necessary competence in the use of oral and written Standard English, an innovative action research initiative was incorporated into an introductory education class at a comprehensive urban university in the northeastern part of the United States. The project integrated written and oral Standard English exercises into the course’s curriculum as a means of bolstering students’ skills while still helping them master the course content. Preliminary results demonstrate students’ improved competence in both written and oral Standard English, and an increased awareness of how and when to use various forms of English.     

20世纪以来城市环境治理的发展历程概况

发达国家城市环境治理的进程大致经历城市环境治理非限制阶段、治理起步阶段、工业化防治阶段、城市环境综合防治阶段、城市环境治理可持续发展阶段等。中国城市环境治理大致经历了城市工业点源治理阶段、城市污染综合防治阶段、城市环境综合整治阶段、城市生态建设与环境质量全面改善阶段。     

专业群背景下的学习领域课程开发研究

以德国基于工作过程的学习领域课程开发的理论与方法为基础,探讨了专业群背景下的课程体系的构建与整合．专业群背景下学习领域课程体系要以创新能力为核心课程观,促进学习者职业能力的发展,课程实施手段要区别干传统的学科体系,其构建要突出外语类课程的优势,建立真实业务流程的实践教学体系,课程模块化设置以适应不同的就业岗位需求,并将其打造为以学生综合能力培养为目标的综合实践教学体系．