为每一个孩子提供适合的教育

为每一个孩子提供适合的教育,是教育的应有之义。在此理念引导下,学校要建立新型的＂课程领导＂,形成独具个性的＂特色群＂课程,积极塑造＂文化型教师＂,为孩子的个性化发展提供坚实的基础。     

为每个学生提供适合的教育

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,有一句话引起了编辑的注意:尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。这为我们的教育改革指明了一个方向。每个学生都是独特的这一个。他们的天赋和秉性、兴趣和爱好,千差万别,各不相同。即使是同一个学生,在不同的成长阶段,他的认知能力、兴趣与关注点也是不相同的。一旦教育太注意统一性,忽略差异性;只强调共性,而忽视了个性的时候,教育就成为了禁锢,禁锢了学生发展的自由和成长的无限可能。打破禁锢,创造适合的教育,是适应人自身发展的需要,也是育人为本的实践体现。只有适合的教育,才能让学生在校园里生活得更加幸福,更有尊严。本期我们特地策划话题为每个学生提供适合的教育,邀请成尚荣研究员和王建辉校长,分别从理念和实践谈谈如何创造适合的教育,也欢迎更多的教育工作者加入到研究和探索的队伍中来。     

为每一位学生提供适合的教育

中国的基础教育正处在十字路口,当此之时,抱怨是我们的权利,但决不能让它成为我们的性格。今天我们的教育需要一种升华的传教精神,才能在学生发展的当前利益和长远利益的纠结中,在学生个性发展和社会刚性需求的矛盾中,在学校发展和社会功利追求的博弈中,战胜急功近利的丑恶势力,才能回归教育的本真。     

为每一位学生提供适合的教育

中国的基础教育正处在十字路口,当此之时,抱怨是我们的权利,但决不能让它成为我们的性格。今天我们的教育需要一种升华的传教精神,才能在学生发展的当前利益和长远利益的纠结中,在学生个性发展和社会刚性需求的矛盾中,在学校发展和社会功利追求的博弈中,战胜急功近利的丑恶势力,才能回归教育的本真。     

为学生提供适合的教育

上海市虹口区柳营路小学规模小,设施设备一般,地理位置并不理想,90%以上的学生是农民工子女,怎么看都不起眼,而他们在农民工子女教育方面的经验却得到了教育部和上海市有关部门的重视,受到了媒体的关注。究其原因,不单单是为农民工子女提供了学位,更重要的是他们展示了为学生提供适合的教育,促进教育过程公平的范例,其回归教育本原的做法,让人们在纷乱的教育现实中看到了一抹亮色。了解学生：实施教育的起点。     

为每一各学生提供适合的教育——记河南省郏县西街学校

河南省郏县西街学校创建于1906年。该校历经百年发展,文化积淀丰厚,教风学风严谨,教育成绩突出。学校现有40个教学班、3000余名学生,教职工120人,其中拥有国家、省、市优秀教师、优质课教师、骨干教师等60余人。校园占地面积16288平方米．建筑面积12800平方米。学校教学设施先进,环境幽雅,是学生全面发展和健康成长的理想园地。     

构建高质量校本课程，为每一个小学生提供适合的教育

最近再次读到这样一则教育故事：2010年,92岁的日本著名教育家大田尧在清华大学作了一场精彩报告。他讲到：有一位农民朋友给他拿了一个苹果,用刀切开,指着苹果中的种子说,每颗种子都有自己的设计图,我的工作就是培土、施肥、浇水,让它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。而且我只施有机肥料,不施无机肥料,不用农药、杀虫剂,完全让种子自由发芽、成长。虽然这样做要付出更多的汗水和心血,与市场经济不相宜,但这样长出的苹果又香又甜。如果施加无机肥,虽然苹果长得又快又大,却不是原来种子设计的那样,那么就不可能又香又甜。     

为每一个学生的终身发展服务

在深入学习贯彻党的十七届四中全会精神的新形势下,我们又迎来了"全国未成年人思想道德建设工作经验交流会"的召开,这表明了党中央对未成年人思想道德教育工作一以贯之、持之以恒的坚定决心.     

浅谈在信息技术课中关注每一个学生的发展

<正>在信息技术课中如何上好每一堂课,怎样才能让每一个学生得到最大限度的发展呢?作为一个从事信息技术教学多年的教师,我一直在实践中探索,我认为应该做到这样几     

论传统文化价值取向的大学生心理教育

中国传统文化中蕴含着丰富的心理健康和心理治疗思想,是对大学生进行心理健康教育的一种有效载体。本文从＂自信、乐观＂、＂自我意识＂、＂人际关系＂、＂意志品质＂、＂挫折面对＂五个方面阐述了传统文化中具有借鉴和启发意义的思想予以论述,以期对当代大学生心理健康教育与心理素质培养具有一定启示作用。     

试论传统文化因素对我国教育评价思想的影响

中华民族在长期的历史进程中,形成了独特的的传统文化,并反映、影响到社会生活的各个领域。我国的教育评价思想也深深地打上了传统文化的烙印,表现出一些鲜明的中国特色。本文拟从传统文化的价值取向、社会伦理观念和思维方式三个方面来探讨传统文化因素对教育评价思想的影响。     

课堂教学评价应以促进学生的发展为本

课堂教学中合理、高效地对学生的学习情况进行评价,有助于他们获得最充分的个性发展,让每个学生都能主动积极地表现自我。那么,如何利用好课堂教学评价这个工具,激发学生学习的积极性,促进他     

现代教育技术下教师角色的适应

现代教学过程中,教师通过教学媒体传输信息(教学内容),学生通过教学媒体接受信息(学习内容)。现代教育技术在教育教学中的运用,对教学过程中的教师、学生、教学内容、教学媒体4个要素都产生了深刻的影响,具体表现在以下几个方面。1转变了学生的地位促进了学生主体性的发挥长期以来,我国教育由于受传统教育思想的束缚,教育活动过程都是以教师为主导,以学科课程为主体,却不重视学生在教育中的主体地位,使学生受     

给学生一个舞台——希沃授课助手在信息技术课堂的应用

21世纪是世界经济发展的时代,新的信息技术的出现影响着我们的生活和学习。希沃授课助手在一定的环境下能帮助教师管理课堂,丰富教师课堂教学手段,激发学生的学习兴趣,创建更大的舞台,给学生更多的机会展示自我。     

一个教育人的梦想

正什么是教师,什么是教育,每个教育人都会有自己的想法,看到无数的教育事件,参与许多的教育实践,聆听许多教育大家的声音,我更坚定地认为:教师,不就是栖身于世俗社会而梦想着纯净乐土的一个职业吗?教育,不就是栖身于功利世界却梦想着理想天堂的一个行动吗?谁都知道,今天的教育受今天社会的影响,有许多不尴不尬     

企业文化建设为国企思想政治工作实践途径提供新拓展

当前,随着我国改革开放的深入推进,社会主义市场经济的进一步发展,国企生存发展的内部环境和外部环境正在发生广泛而深刻的变迁,企业职工的思想观念、行为方式、价值取向等也都发生了很大变化。在新的历史条件下,国企思想政治工作出现了许多新情况、新问题和新矛盾,思想政治工作传统的内容、形式和方法正面临严峻挑战。一、新时期国企传统企业思想政治工作面临的新情况新问题1.社会多样化趋势加快,带来人们思想观念、思维方式、价值取向、行为准则的多样化追求,职工更加注重自我价值实现,个体意识     

在课堂评价中让学生体验成功的快乐

正课堂评价是课堂教学的重要组成部分,不但有利于尊重学生的主体地位,促进学生的健康发展,而且有利于发挥教师的主导作用,促使学生进行主动学习。因此,在实际的教学过程中,教师要善于运用合理、准确的课堂评价,使每个学生都能体验成功的快乐,不断提高学习的自信心。一、课堂评价的重要性分析课堂是学生学习的主要场所,合理、准确的课堂评价,为学生指明了努力的正确方向,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,促使学生进行自主学     

自我评价 自我发展——提高学生课堂自我评价能力的实践探索

自我评价,作为课堂教学评价的重要部分和实施过程性评价的主要手段,近年来受到越来越多信息技术教师的重视。自我评价若应用得当,就能成为开发学生潜能的工具,对培养学生的终身学习能力大有裨益。但由于自我评价能力非常难以培养,因而实践中往往会因为学生欠缺评价能力而使自我评价流于形式。为了考察方便,在     

构建公民教育过程性评价体系的思考与探索——以仪征技师学院电子信息系“工学交替”学生为例

本文根据中等职业学校学生的身心特点、公民教育的内涵以及＂工学交替＂的特点,提出了在＂工学交替＂学生中构建公民教育过程性评价体系的可行性和实施的一些体会。     

以“真爱教育”为统领,让好习惯在每一个学生身上扎根——山东省威海市塔山小学简介

山东省威海市塔山小学是一所年轻而又充满朝气的学创建于1989年,占地20818平方米,现有教职工93人,1578名,共有29个教学班。威海市塔山小学以"真爱教育"为统领,以课堂教学指导学习习惯养成,以细节教育落实行为习惯养成,以多元评价激励习惯养成,让好习惯在每一个学生身上扎根。学校致力于为师生的一生负责,组织丰富多彩的教育教学活动,倍养师生的大爱情感和大爱能力,使师生