历史教学中培养学生创新习惯之我见

培养具有创新精神的学生,是当代历史教学肩负的一项重要使命。创新精神的产生需要创新习惯的形成,只有在强烈的进取精神和勇于开拓的思维意识的支配下,学生才能逐渐养成创新的习惯。在历史教学过程中,学生创新习惯的养成需要历史教师平时结合教学内容有针对性地引导,需要相关历史材料的熏陶,点点滴滴,日积月累,自然而成。     

浅谈数学教学中培养学生创新精神与实践能力的有效途径

培养创新精神与实践能力是素质教育的核心内容,新一轮课程改革重要目标之一就是要培养学生的创新精神、创新意识和强烈的"问题意识",以及较强的实践能力。     

高中历史教学与创新能力培养

历史教师应具有强烈的创新理念,从激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新意识和创新精神为出发点,充分利用课堂教学,针对历史教学内容不断设疑,鼓励学生质疑,加强学生创新思维的训练,培养学生的创新能力,促进学生全面发展。     

核心素养背景下初中历史教学探析

<正>为了更好地落实核心素养目标,初中历史教师要充分认识到核心素养教育的作用和意义,明确历史核心素养的关键组成要素,根据当前班级学生的实际认知能力和真实求知需求创新与优化授课活动,让学生在多样化的历史探知过程中形成较强的历史观念和正确的时空观念,拥有良好的史料实证能力和历史解释能力,同时感知历史人物和历史事件中强烈的爱国主义精神,进而形成良好的家国情怀。对此,为了帮助初中历史教师更好地实现上述授课目标,本文从核心素养培养视角出发,阐述了通过多种教学活动改善学生历史学习效果,     

如何在历史教学中培养学生的创新精神和实践能力

培养创新精神与实践能力是素质教育的核心内容。新一轮课改的重要目标之一就是要培养学生的创新精神和实践能力。如何在历史教学中培养学生的创新精神和实践能力呢？笔者在教学中作了如下尝试。     

中国共产党成功的根本

中国共产党过去之所以能够成功,归根到底是因为它是建立在马克思主义理论基础上的党;是因为党坚持“两个结合”,实现了马克思主义中国化时代化。“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径。中国化时代化的马克思主义既具备马克思主义的科学性、人民性、实践性、开放性等一切优秀品质,又获得了中国人民实践经验和中国优秀传统文化的滋养而得到极大发展,完全是马克思主义的,又完全是中国的,扎根在中国大地,转化成了物质力量。党今后要能继续成功,归根到底要靠以更加强烈的历史主动精神开辟马克思主义中国化时代化新境界。历史主动精神是主动推动历史前进的精神。工人阶级的历史主动精神是由其社会阶级地位所决定的、在马克思主义科学理论指引下主动推动历史向着共产主义社会大目标前进的精神,是理论创新和实践创新精神的统一。开辟马克思主义中国化时代化新境界,要坚持好、运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法,要深入探究并自觉运用马克思主义理论创新的规律。     

基于培养大学生创新素质的高校校园文化建设的路径探索

为培养大学生的创新素质,提出通过加强创新型校园观念文化建设、创新型校园物质文化建设和创新型校园制度文化建设,在高校校园中逐步营造贯穿精神、物质、制度环境在内的强烈的创新文化氛围,实现培养大学生创新素质的目标。     

历史教学创新必须处理好几个关系

创新,已成为时下中学历史教学界谈论最多的话题。不少具有强烈求索和实践精神的同仁已先行了一步,他们及时更新观念,大胆采用新的教学模式和教学方法,促进了历史教学质量的提高。     

提高主体参与地位培养学生创新意识

学校是知识传播和应用的主阵地 ,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。九年义务教育小学数学教学大纲已把“培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣”列为小学数学教学的任务。当前深化教育改革的重点是全面推进素质教育 ,强化创新教育 ,使受教育者的创造潜能、个性品质得以充分发展 ,培养具有创新精神和创新能力的建设者和接班人。创新教育的首要内容就是创新意识的培养 ,也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识指导下 ,人们才可能产生强烈的创新动机 ,树立创新目标 ,充分挖掘创新潜能 ,发挥聪…     

基于个性化学习风格的教学策略

在历史教学实践中,实现对学生创新精神的培养、创新人格的塑造,是新课程历史教学的目标和理念之一。无个性的共性化历史课堂教学往往是毫无生气的“死寂”历史,无生气的历史很难激起学生的学习兴趣,也会窒息学生的创新精神。因此,在当前的历史教学中,多数历史教师为了避免误入“统一规格、批量生产”的雷区,都非常重视培养学生学习方式、学习风格的个性化。     

历史教学创新必须处理好几个关系

创新,已成为时下中学历史教学界谈论最多的话题。不少具有强烈求索和实践精神的同仁已先行了一步,他们及时更新观念,大胆采用     

指导初中学生撰写历史小论文的尝试

从应试教育转向素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力已成为学科教育的主题。如何在初中历史学科中培养学生的创新精神和实践能力呢?笔者认为指导初中学生撰写历史小论文是其中的一条重要途径。历史小论文的写作集论述、论证和评析于一体,是思维训练由思考到理论总结的过程。它能强烈呼唤学生的主体精神和创新能力。其次历史小论文写作过程中的搜寻资料,寻访历史古迹等社会实践活动和撰写过程,能有力地促进学生实践能力的发展。正因如此,考查学生运用知识进行小论文写作的步伐也越来越快。     

创新教学与学校特色建设

创新教学是创新教育体系的重要组成部分。它是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目标,以创设创新型人才健康成长的教学环境为手段,是一种以生为本追求全面发展的教学管理和教学实践活动。对于中小学来说,创新教学更多的是指师生在教学过程中所表现出来的自主探索精神,发现新事物、掌握新方法的强烈愿望,以及运用已有知识创造性地解决问题的思维和动手能力。     

历史教育与学生创新能力的培养

知识经济时代,创新教育的重要意义日益凸显,培养创新能力及创新人才成为创新教育的目标。为实现这一目标,历史创新教育必须以培养人的创新精神、发展人的创新思想、开发人的创新思维为核心。创新精神、创新思想和创新思维与哲学思维紧密相连,它们之间有一条"由此达彼"的通道。     

历史教学创新必须处理好几个关系

创新,已成为时下中学历史教学界谈论最多的话题。不少具有强烈求索和实践精神的同仁及时实现观念更新,大胆采用新的教学思维、教学模式和教学方法。有的创造并实践了诸如换位创新、对照创新、反推创新、矛盾创新、重组创新、挖潜创新、发散创新、辩证创新等具体的创新方法...     

如何在小学科学教学中提高学生创新积极性

只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。     

在活动课中培养学生的创新能力

就创新精神和创新能力而言,我认为创新精神的培养在中学教学中更为重要。那么,中学历史教学中如何培养学生的创新精神?根据历史活动课的特点和创新精神的本质属性,上好历史活动课是历史教学中培养学生创新精神的重要途径。     

历史教学创新必须处理好的几个关系

创新，已成为时下中学历史教学界谈论最多的话题。不少具有强烈求索和实践精神的同仁及时实现观念更新，大胆采用新的教学思维、教学模式和教学方法。有的创造并实践了诸如换位创新、对照创新、反推创新、矛盾创新、重组创新、挖潜创新、发散创新、辩证创新等具体的创新方法；有的把系统论的整体性、结构性、层次性、开放性、动态性原则有机地运用于历史教学；     

论高校和谐校园构建的四大基本目标

高校和谐校园的构建是一个系统工程。在这一工程中，要实现并形成浓厚的学习氛围、积极的创新精神、全新的沟通理念和强烈的服务意识四大基本目标。这四个基本目标是相互联系，相互依存，不可分割的有机组成部分。     

小学数学创新意识新谈

在小学数学教学中,只有在强烈的创新意识的引导下,学生才能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。