遗传变异进化专题复习

一、中心法则的理解与应用借助图1可以考查相关遗传信息的传递过程,如:DNA的复制、转录和翻译,基因对性状的控制,基因突变对性状、生物的多样性及生物进化的影响,细胞的分化等;还可以考查发生碱基互补配对的细胞器,如核糖体、线粒体、叶绿体等.区分DNA复制、转录、翻译的关键一是模板,二是原料,三是产物,四是场所.     

揭示遗传信息流的“中心法则”

本专题以“中心法则”为主线,串联DNA的结构、DNA的复制、DNA的转录和翻译过程等知识点,揭示了生物体内遗传信息的流动方向。常规考点：教材前后内容的结合,将DNA分子的结构、复制、转录,以及翻译进行综合考查。命题热点：与大学内容的结合,如DNA分子的多起点双向复制、原核细胞与真核细胞转录和翻译的比较等。     

例析DNA的复制、转录和翻译图形分析题

DNA的复制、转录和翻译是生物遗传和变异的基础,而遗传和变异是高中生物的核心知识,所以关于DNA的复制、转录和翻译的考查也频见于各类试题中,其中以模式图为载体综合考查学生基础知识及其迁移能力、获取信息能力、理解能力等,是一种理想的题型,本文就此举例简析.     

巧设“100”解决DNA的碱基类型题的策略

关于DNA分子的计算题可以很好地考查学生对碱基互补配对原则,DNA复制过程以及转录翻译过程的理解和掌握。很多教辅资料总结出了许多诸如＂推导公式解题＂等的方法,     

“遗传的物质基础”考点透视

本部分知识内容主要包括：基因与染色体的实验证据,人类对遗传物质的探索过程,DNA分子的双螺旋结构及特点,DNA分子的复制,基因的概念,基因与遗传信息的关系,遗传信息的转录和翻译,基因与性状的关系等。近几年的高考已经由概念考查向分析说明转移,特别是探索DNA是遗传物质的过程、经典实验证据等成为高考的热点。     

"中心法则"知识点的复习

一、理解中心法则的几个含义 DNA(基因) 转录 逆转录 RNA 翻译 蛋白质(性状) (1)DNA的复制. (2)遗传信息从DNA传递给信使RNA的转录. (3)在逆转录酶的作用下,以RNA为模板合成DNA的病毒).     

“中心法则”的两大考点

1．中心法则中遗传信息的考查 中心法则中信息传递的方式主要有DNA的复制、转录、翻译,在病毒中还有逆转录和RNA的自我复制。     

与遗传学有关的高考题解析及变式训练

1.(2003年高考新课程卷第13题)真核生物染色体DNA遗传信息的传递与表达过程,在细胞质中进行的是()A.复制B.转录C.翻译D.转录和翻译解析DNA的复制和转录过程是在细胞核中进行的,翻译是在细胞质中进行的。答案为C。变式训练一细菌等原核生物遗传信息的传递和表达过程,在细胞质中进行的是(D)A.复制B.转录C.翻译D.复制、转录和翻译变式训练二噬菌体遗传信息的传递和表达场所是在(C)A.头膜内B.细菌核区C.细菌细胞质内D.细菌核区和细胞质内2.(2003年高考新课程卷第14题)决定DNA遗传特异性的是()A.脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特…     

DNA遗传信息传递中9个问题的探讨

探讨了DNA复制、转录和翻译过程中涉及的9个疑难问题:子链延伸方向,DNA复制的引物,DNA复制的起点和方式,转录的模板,转录的起始和终止,RNA聚合酶,反密码子和tRNA,起始密码子的识别以及确保翻译准确性的机制,为教学提供参考。     

高考遗传题解析和变式训练

题1　(2 0 0 3年江苏高考试题第13题)真核生物染色体DNA遗传信息的传递与表达过程,在细胞质中进行的是A .复制　　　　B .转录C .翻译　　　　D .转录和翻译解析:遗传信息的传递和表达过程包括亲代将DNA复制一份传给子代,以及子代在个体发育过程中,子代细胞以DNA为模板合成mRNA     

“遗传与变异”专题复习

本专题内容主要包括遗传的物质基础、遗传的基本定律和生物的变异,是历年高考命题的重点。考点主要集中在：（1）以证明DNA是遗传物质的经典实验为素材,考查考生对实验的理解和分析能力;（2）以“中心法则”为核心,考查DNA的复制、转录和翻译等知识;（3）以“遗传特例”为素材创设新情境,考查考生对遗传定律的理解;（4）以生物变异为基础,考查遗传和变异知识在育种上的应用。常以概率计算题、系谱分析题、遗传育种题以及实验分析和设计题的形式出现。     

“中心法则”的拓展与应用

中心法则是指遗传信息从DNA传递给RNA,再从RNA传递给蛋白质的转录和翻译的过程,以及遗传信息从DNA传递给DNA的复制过程。这是所有有细胞结构的生物所遵循的法则。在某些病毒中的RNA自我复制(如烟草花叶病毒等)和在某些病毒中能以RNA为模板逆转录成DNA的过程(某些致癌病毒)是对中     

选题三 基因、密码子和氨基酸

2004年有多套高考试题涉及到基因突变、密码子和氨基酸之关系等问题，因为基因通过转录和翻译来实现对性状的控制是遗传学的核心问题，是考查学生逻辑思维能力的较好素材。结合基因突变和基因的表达能有效地考查学生对基因、密码子和氨基酸三者关系的理解和掌握情况。结合这方面的知识，可以设置多种情境来挖掘课本中的隐含信息，考查学生灵活应用知识进行分析、比较和判断的能力。     

“DNA的复制”教学中常见的3个误区

<正>在高中生物学教学体系中,DNA的复制属微观研究范畴,具有较强的抽象性和复杂性。在教学过程中,笔者发现,人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》教材对DNA复制的介绍较为简单,只是简单地描述了DNA分子复制、转录、翻译的整体过程,而没有详细的分析及研究DNA分子复制过程中原料、能量     

拓扑异构酶Ⅰ抑制剂介导的DNA损伤、修复和检验点应答

拓扑异构酶Ⅰ在DNA翻译和转录过程中催化单链DNA的断裂和连接,从而松弛DNA超螺旋,促进复制与转录的进行．拓扑异构酶Ⅰ抑制剂能够阻断DNA链的再连接,结果导致TopⅠ断裂复合物的积累,抑制复制和转录,造成DNA损伤,从而激活DNA损伤检验点,抑制细胞生长和诱发凋亡。喜树碱是最早发现、也是最重要和最广泛使用的拓扑异构酶Ⅰ抑制剂．细胞周期中DNA损伤、修复和检验点应答的分子机制是目前生命科学研究热点,而喜树碱已成为进行相关研究的重要的药理学工具．     

基因突变都改变生物性状吗

基因是指有遗传效应的DNA片段,通过基因的转录和翻译,根据遗传密码子,表达产生相应的蛋白质,从而表现出生物特定的性状.基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和改变,从而使基因的结构发生改变,往往会导致新基因的产生.     

DNA转录不需要单独的解旋酶

DNA转录需要还是不需要单独的解旋酶,这是目前教师和学生及资料中都很有争议的一个问题.笔者认为,DNA转录不需要单独的解旋酶.下面,我结合自己的理解及文献资料分析,谈几点看法. 一、教材中没提到,因此不能说DNA转录需要单独的解旋酶 生物必修二"遗传与进化"中,讲DNA复制时在解旋酶的作用下把两条螺旋的双链解开,而在讲DNA转录时只提到RNA聚合酶.有些教师类比DNA复制,说DNA转录时也要解旋酶的作用是不正确的.     

角色扮演法在生物化学教学中的应用

蛋白质结构,DNA复制,DNA转录,翻译,基因调控,糖的无氧氧化,糖的有氧氧化,糖的磷酸戊糖途径,三羧酸循环,鸟氨酸循环,脂肪酸β氧化,呼吸链中氢和电子传递,蛋白质合成等内容,是生物化学的重点和难点,是教学中一大障碍.笔者在这些内容的教学中,采用角色扮演法进行教学探讨,收到较好的教学效果.     

原核生物和真核生物的基因组及其基因表达调控的比较研究

真核生物和原核生物的细胞结构和遗传信息存在明显差异 在基因组结构上 ,原核生物结构简单 ,信息量少 ;真核生物结构复杂 ,信息量大 在基因表达调控上 ,虽然二者可以在复制、扩增、基因激活、转录、转录后、翻译和翻译后等多级水平上进行 ,但转录水平调控是主要的 如何实施调控 ,真核基因表达调控的环节更多     

例析PCR引物的设计原则问题

<正>PCR技术是一项能在生物体外根据DNA半保留复制的原理,对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术,能在短短的几个小时内,实现DNA分子百万份拷贝的复制.该技术常用于遗传病的诊断、古生物学物种亲缘关系的鉴定、DNA序列鉴定、刑事案件犯罪嫌疑人DNA比对分析、定点诱变基因、cDNA文库的构建等多个方面.近年来,随着基因工程技术的更新发展,高考试题中对于PCR引物的考查成为了一个亮点,