天下明德皆自虞帝始

<史记>认为"天下明德皆自虞帝始",从现代观点看,就是认为舜帝全面完成了缔造中华文明的伟大工程,作出了一系列开创性的贡献.具体可概括为四个方面其一,实现了中华民族南北融合和团结;其二,完备了早期国家体制;其三,树立了传统伦理观念和制度;其四,充分展现了中华民族艰苦奋斗、自强不息的优良性格.     

天下明德皆自虞帝始

《史记》认为“天下明德皆虞帝始”，从现代观点看，就是认为舜帝全面完成了缔造中华明的伟大工程，作出了一系列开创性的贡献。具体可概括为四个方面，其一，实现了中华民族南北融合和团结；其二，完备了早期国家体制，其三，树立了传统伦理观念和制度，其四，充分展现了中华民族艰苦奋斗，自强不息的优良性格。     

为高考“指挥棒”讨公道

高考被人们认为是基础教育的＂指挥棒＂,经常受指责,这是不公平的。在选拔人才的诸形式中,高考的地位不可取代;高考对人才培养、学风改善、社会发展等方面的功绩不可抹杀;高考对推动基础教育改革,促进教育质量提高所发挥的作用不可忽视。     

论刘永福抗日保台的功绩和地位

刘永福在保卫台湾,抗击日本侵略势力的斗争中立下了不朽功勋。在反割台斗争中,他是留在台湾的清朝最高官员,战场上的全权总指挥;他制定了抗日保台的战略方针,在战场上给予日军沉重打击。虽然,他没有能够坚持到抗日斗争的最后,但在这场中国近代史上最为壮烈的民族斗争中,他站在了斗争的最前线,为抵御外来入侵,保卫祖国领土完整战斗竭尽全力,是中国近代杰出的民族英雄。     

关乎天下治乱的古代甘肃

现今甘肃的疆域是周秦汉王朝为了自身安全而逐渐奠定的 ,此后甘肃就成为中央王朝确定和巩固其西部版图以及与西部各族和外国友好来往的桥梁和基地 ,还是汉唐都畿和国家安全的屏障 ,关乎着天下的治乱。而甘肃经济的繁荣发展 ,是其发挥作用的保证。本文可为西部大开发中甘肃省的自我定位提供参考     

品德与社会课教学应关注学生的主体地位

要培养学生的主体地位,除了对学生进行服务、管理外,更重要的是通过课堂教学体现出来,因为课堂教学是学校课程教学的重要组成部分,它占据着学生的大部分时间。在课堂上如何培养学生的主体地位,是学校课堂教学的关键所在。本文将以小学品德与社会课为例,对学生主体地位的培养做一些探讨,以期对课堂教学有所帮助。一、为学生营造良好的学习环境在平时的教学过程中,     

品德与社会教学方法探究

小学品德与社会是一门重要的学科。随着新课改的不断推进和深化,对教学提出了新的要求。主要探讨品德与社会的教学方法,以提升教学效率。     

早期中国共产党人对孙中山的评价

孙中山是中国资产阶级民主革命的先行者,他为求得民族独立和国家繁荣富强奉献了自己毕生的精力.早期中国共产党人十分尊重孙中山,高度评价了他的伟大历史功绩,充分肯定他在近代中国革命史上的历史地位,充分体现了马克思主义者对待历史人物的科学态度.     

人格自识——学生人格培养的有效途径

人格是人整体素质的重要内容,在人的素质中处于核心地位.实践证明,一个人的素质好坏,与其人格因素息息相关.一个人的人格不健全,其文化、智能、品德、劳动、生理等方面的素质便难以发展到最佳的水平.因此,培养学生健康的人格,提高学生的人格素养,既是现代学校优化人才素质的重要途径,也是教会学生"会做人"、"懂生活"的必要措施.     

大学生思想品德素质自评量表的设计

思想品德素质测评历来备受专家和学者的重视,但以有的研究尚未得出切实可行的测评方法。在现有的研究基础之上,设计了一个自评量表来测评大学生的思想品德素质。该量表将大学生思想品德素质分解为思想素质和品德素质两个维度,并具体分析了两者所包含的子维度。     

浅谈拉赫玛尼诺夫和他的浪漫歌曲创作

拉赫玛尼诺夫是一位跨越19世纪和20世纪的欧洲音乐大师,是俄罗斯浪漫主义音乐的先驱,他的音乐充满魅力,充满激情,富有浪漫主义艺术风格。     

强化学生主体地位提高德育实效

德育实效性差是不争的事实，造成德育实效性差的原因是多方面的．但就教育过程分析，有两个问题不容忽视：一是不顾品德内化规律，否定道德学习主体性，用规范宣讲取代心性修养的过程，用无条件服从取代自由选择的欲望。二是轻视道德需要和道德情感体验，德育目标和要求与学生品德心理实际严重脱节。在教育中，     

自拍下如何培养学生品德的核心素养

当教育指向核心素养,我们的课堂开始探索更适合培养学生核心素养的有效教学手段。采用自拍式微视频这种教学形式,将学生核心素养的培养作为品德教育的归宿点,让学生在自拍视频的赏析中实现良好品德的自我构建,防止学生在品德形成中出现"知而不行""知行脱节"等现象,从而让核心素养的培养得以"落地""生根""发芽",为学生走向社会、面对未来的终身发展做好准备。     

小议秦始皇的功与过

秦始皇(公元前259年——公元前210年),是秦王朝的开国皇帝。赢姓,赵氏,名政,是秦庄襄王之子。他出生在赵国的首都邯郸(今河北省邯郸市),公元前247年,秦王政在13岁时登王位。公元前238年(秦王政九年),秦始皇开始亲自处理朝政,建立了第一个多民族国家。他是中国历史上的第一位皇帝,不仅创立了君主专制制度,使中国完成了政治上的统一并进入了中央集权的帝制时代,还在经济和思想方面形成了"车同轨,书同文"的局面,为以后各朝各代的封建制度的发展奠定了基础。但自古以来,从古至今,对秦始皇的评价问题一直众说纷纭。本文从秦始皇功与过两方面对秦始皇作出客观评价。     

自手犯基本问题初论

自手犯指只能由正犯亲自完成实行行为才能成立某些犯罪的犯罪形态。自手犯的性质诸学说中,法益侵害说对自手犯主体与行为不可分性做了更合理的解释。自手犯之“亲手性”意味着某些犯罪根本无法通过他人假手完成以及在某些可以利用他人实施实行行为的情况下,由于自手犯所依据的规范的特殊性而不被认定为成立间接正犯,从而构成自手犯,前者在类型上可以称做事实上的自手犯,后者属于规范上的自手犯。     

孙中山三民主义评论

三民主义即民族主义、民权主义和民生主义,在其自身发展过程中经历了旧三民主义和新三民主义两个时期,这种转变和发展不是偶然的。三民主义,作为资产阶级革命派的救国治国方案,反映了孙中山对“民治”、“民有”、“民享”的追求,是中国历史上较系统的,要求政治、经济上的民主的革命思潮。虽然存在其历史的和阶级的局限,却有着不可磨灭的功绩。     

诺贝尔文学奖的功绩与当代中国作家的反思

诺贝尔文学奖在整个20世纪为世界文学的发展作出了杰出贡献,就是这样一个举世瞩目的文学大奖,一直没有中国作家的参与,这不能不说是中国作家的遗憾。新世纪新开始,中国作家应该去反思自己,用自己的实力去证明自己,我们期待诺贝尔文学奖在新的世纪里,不再离我们那么遥远。     

试评隋炀帝

在评价隋炀帝时,史学界普遍认为他是千古暴君,人们对开运河、建东都、巡幸、隋亡原因及对其人的看法,各执己见,分歧很大。本文在分析前人观点的基础上,力求客观地评价隋炀帝本人。