百花争艳的数学课堂--如何培养学生数学应用意识

小学阶段的数学正是为学生将来有较强的应用数学意识打下基础,在实际的教学过程中,如何构建充满生命力的开放课堂,发展学生的应用意识,本文从五个方面谈了自己的一些教学体会。     

数学课堂如何培养学生的应用意识

如何运用所学到的数学,去解决现实中和其他学科中的一些问题,当然也包括运用数学知识去解决另一个数学问题。数学具备和谐美、奇异美,在教学中要紧扣教材,多设计或引用与教学内容有关的新颖有趣而富于思考的问题,使课堂教学生动、活泼、富有吸引力。     

如何培养学生的数学应用意识

强化数学应用意识,是当代数学教育改革的一个基本趋势：培养学生的数学应用能力,是当前数学教育面临的重要课题。教育肩负着为社会培养所需人才的重任,在教学中如何加强数学与实际的联系,提高学生的数学应用意识和应用能力．这是每一个数学教育工作者应思考的问题。     

浅谈如何在初中数学教学中培养学生的应用意识

学以致用是数学教学最基本的出发点.要改变单纯注重知识而忽视能力培养的教学模式,必须加强数学应用意识的培养,也是提高学生数学综合素养的一个基本措施.     

如何培养学生应用数学的意识

“使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”这是数学课标所提出的基本要求。那么,如何培养学生应用数学的意识呢?下面本人结合教学实践谈一些看法。把数学教学与游戏相结合初中学生爱玩、好动,如果把枯燥、乏味的数学知识与数学游戏紧密地结合起来,将会提高学生学习数学的兴趣,从而有助于培养学生应用数学的意识。在进行初一数学混合运算的教学过程中,我总是有意安排一些数学游戏,如“24点”游戏,就是其中一例:从一副扑克牌(去掉“大王”、“小王”)中任意抽…     

浅谈如何培养学生的数学应用意识

数学应用意识的培养、提高和发展,体现了学生为中心的教学观念,使学生自始至终处于积极参与,主动探究的学习最佳状态,使学生发现生活中处处存在数学,从而培养了学生用数学观念看待实际问题的能力,激发了学生学习数学的浓厚兴趣,也体现《数学课程标准》的要求和真正要义。     

关于如何培养学生数学应用意识的探讨

随着社会的进步与发展,数学的应用价值得到前所未有的体现。数学应用意识作为数学素养的重要组成部分,越来越受到人们的广泛关注。我国现如今的数学课程也非常重视对学生解决实际问题意识的培养。如何把这一目标有效落实到数学课堂教学就成为数学教育者应该进一步认真思考和研究的问题。     

数学课堂对学生数学应用意识的培养

数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,教学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题,使学生形成用数学的意识,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前,大部分学生动手能力差,应用意识弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。如何培养学生的教学应用意识,谈谈我的教学体会。     

如何培养学生的数学应用意识

随着信息时代的到来,数学与其他学科的联系更加密切,数学的应用越来越广泛.因此,在数学教学中重视学生的数学应用能力的培养,对提高学生的数学素养,造就富有创新精神和实践能力的高素质人才,无疑具有重大的社会价值.要培养学生的数学应用能力,首先要重视培养学生的数学应用意识.     

如何培养学生应用数学的意识

培养社会需要的人才需要教师培养学生应用数学的意识．教师要充分利用教材、组织数学实践活动、联系生活解决生活中的问题来培养学生的数学应用意识和能力。     

如何培养高职学生数学的应用意识

数学在现实世界中发挥着越来越重要的作用。在实际的数学学习中，学生普遍遇到解题思路受阻，无法将已学知识与实际问题相联系，或不能充分利用好已学的相关知识而使解题方法不佳，以致解题速度不快、解答过程繁冗、解答结果不准确等。因此。加强数学应用的教学，做到数学教学学以致用，这是近年来数学教育界的共识，是数学的发展，数学社会化、大众化的要求。本文作者就其数学教研室对五年制高职数学教学的探索来谈谈如何培养五年制高职学生的数学应用意识和能力。     

核心素养下如何培养学生数学应用意识

数学核心素养旨在培养学生运用数学眼光去观察事物,利用数学思维思考问题,同时运用数学解决问题。本文谈谈在教学时如何培养学生数学应用意识。     

如何培养学生的数学应用意识

一、数学应用意识的思考 在日常的数学教学中，有些教师将教学仅仅停留在知识点的罗列以及基本题型的变式训练上，使教学囿于识记的层面，不注重知识的发生发展过程，更不注重数学知识的应用教学，是典型的掐两头“烧中段”。不可否认，在当前的中考、高考制度之下，数学教学无法回避“应试”的要求。不能不考虑学生和家长的现实需要。但是，作为一名数学教师应该清楚地知道，学生总有一天要离开课堂，走出校门，除了数学工作者（或从事涉及数学知识的工作）之外，绝大部分人都不会与数学专业知识打交道。这样一来，对学生以后的工作、生活最有帮助的就是数学应用意识。数学应用意识可以提供学生在工作、生活中解决问题的方式方法，并建立数学模型，使问题得以解决。现代社会对具有这种能力的人的需求，比对数学专门人才的需求要多得多，举个浅显的例子：很多城市有十字交叉型的街道，多数是以两条街的交叉口作为原点，即0号，再向四个方向依次编号的，只要看一下编号就知道离交叉口有多远，同时也不会出现街道编号上的混乱问题。这就是规划设计者较好地运用了直角坐标系原理的结果。这不需要设计者有很高的数学修养，但要有较好的数学应用意识。     

课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养

数学在现代生活中越来越重要,是现代文化的重要组成部分,其数学思想方法在各个方面渗透,数学的应用越来越被重视。在稿们的数学教学过程中,如何才能让学生学好数学,运用数学知识来解决一些实际问题,在学习的过程中促使他们形成用数学的意识,这墨都成为我们在素质教育的今天,必须面对的问题。     

如何培养学生具有应用数学的意识

1.贴近生活现实，认识数学的来源。荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出了“数学现实”的教学原则，即数学要源于现实，扎根现实。这就启示我们要紧密结合学生熟悉的量与物、人与事来组织教学。如一位教师在组织六年级学生复习应用题时，把学生带到建筑工地上，要求学生仔细观察，详细收集有关信息，说说发现了哪些数学问题。有的说，建造的房屋是长方体，经过测量可     

新课标下如何培养学生应用数学的意识

数学知识的形成源于实际和数学内部的需要,在数学教学中要努力挖掘生活中的数学,体会数学知识的来龙去脉;鼓励学生从数学角度描述客观事物与现象,寻找其中与数学有关的因素;了解数学对社会发展的作用,搜集数学应用的事例,加深对数学应用的理解和体会。     

如何培养学生应用数学的意识

20世纪中叶以来,现代信息技术飞速发展极大地推进了应用数学与数学应用的发展,使得数学几乎渗透到每一个科学领域及人们生活的方方面面。新课标提出“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”。这就要求我们必须注意从小培养学生应用数学的意识．     

新课标下如何培养学生应用数学的意识

数学知识的形成源于实际和数学内部的需要,在数学教学中要努力挖掘生活中的数学,体会数学知识的来龙去脉;鼓励学生从数学角度描述客观事物与现象,寻找其中与数学有关的因素;了解数学对社会发展的作用,搜集数学应用的事例,加深对数学应用的理解和体会.     

如何培养学生的数学应用意识与能力

高中数学教学的目的是培养学生运用所学知识解决问题的能力,即培养学生应用数学的意识和能力。本文力求找到导致中学生数学应用意识和能力差的原因以及培养学生数学应用意识和能力的方法。     

数学教学中如何培养学生的应用意识

寓数学应用意识于教学中,能为学生提供丰富的感性认识和生活经验,能帮助学生解决现实生活中的实际问题,使学生感到所学知识是有用的,领悟数学的应用价值,培养学生用数学的意识。