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陈国宝 《新课程导学(上)》2014,(30)
正贴着地气听心声,我们要充分尊重个性差异,充分肯定学生的潜力;贴着地气听心声,我们要让学生说自己熟悉的话语,写自己熟悉的生活;贴着地气听心声,我们要以学生原有的经验系统为基础,让学生在多读中建构自己的理解,为新经验注入活力,进而对自己的生活进行调整和改变。一、贴地气,求同一,不如讲个性在小学语文教学中,教师为了应考,常在求同上花太多的精力,唯恐答案不同、不到位被扣分,更有甚者,恨不得把 相似文献
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一个有经验的旅游者在出发前,会根据旅游目的地的位置、气候、消费水平以及景点特色等做好各种准备.准备越充分,旅行的收获就越大。假如在夏季去东南亚旅游,有经验的玩家会带上防晒霜、泳衣和太阳镜;而如果去法国的卢浮宫玩,提前做一点艺术方面的功课对于防止走马观花是十分必要的。 相似文献
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一、语文教什么?
近些年来,语文教学上出现了学生理解不好文章、写不好作文等问题,是缺少教学设施?是学生不用功?是教师教学不认真或是教学技能差?都不是。学习者越来越聪明且投入的时问和精力越来越多;教学设施越来越先进;教学理论越来越丰富且科学;教师对教学认识越来越透彻且教育技术越来越多样化。产生这一结果的主要原因是教师看重人文性,错认了语文教学的重点方向,因此我们有必要对教书育人和语文的学科性质加以明确并摆正其关系。 相似文献
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新编高中语文课本第一、二册的文体分类有值得商榷的地方。首先看课本的部分目录。第一册“第二单元记叙文”,包括《雨中登泰山》、《长江三峡》等;“第五单元散文”,包括《荷塘月色》、《灯》等。第二册“第二单元记叙文”,包括《包身工》、《荷花淀》等;“第三单元记叙文”,包括《土地》、《黄山记》等;而后又列出一个“第五单元散文”,其中包括《天山景物记》、《风景谈》等。据有关介绍,全书一至四单元为议论文、记叙文、说明文实用文部分,第五单元为 相似文献
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马夏牧 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
一次大面积的离题作文让我想到出现在很多语文课堂上的情境,课堂看似自主,可学生真正获得的语文知识却是少之又少。时代的进步反而让语文教学陷入尴尬境地。其实,虚伪与浪漫不是语文教学的选择和追求,脚踏实地才是语文教学的根本和出路;语文教学的目的是要学生学“走路”,而不是要学生学“捉迷藏”!语文课就是要用语文的方法教语文,贴着语言行走,引导学生行走在语言的世界中。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(6):122-124
寓言故事语言简练,情节细腻,篇幅短小,却蕴含着深刻的道理。小学阶段的语文教材里有很大比例的寓言文本,而文本本身具有丰富的审美内涵,是对学生进行想象力、审美力、创造力训练的好材料。寓言教学可以尝试整体感知理情节、研读文本解内涵、感悟明理揭寓意、关注表达品美点、联系生活促提升的五步教学法进行教学。 相似文献
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邓雪峰 《语文月刊(学术综合版)》2014,(5):47-48
语文教学存在由其自身内容决定的特殊性,即文本文体决定了教法。对待不同的文体采用的教学处理方法是有较大差别的。因此教师在备课中要有文体意识。深圳教研室程少堂先生创立的“语文味”强调语文教学要注重对“文字、文章、文学”的鉴赏。这里的“文章’僦是文体。 相似文献
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关于对话,英国教育家戴维·伯姆在《论对话》中谈到:对话仿佛是一种流淌于人们之间的意义溪流,它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪,并因此能够在群体中萌生新的理解和共识。他还指出:在对话中我们不是互相对抗,而是共同合作。在对话中,人人都是胜者。 相似文献