谈打击乐教学与训练的深化

在打击乐的教学与训练过程中,培养学生对艺术本质与内涵的感受与理解能力更是至关重要的一环。只有将演奏技术的训练和提高与音乐艺术自身审美特质相结合,才能达到艺术表现的最高境界。在打击乐教学当中,节奏的训练可谓是基础训练中的重中之重。打击乐的演奏对原著作品的二度创作应引起足够的重视。在教学与训练中,要提出更多行之有效的教学理念与教学方法,使我们的打击乐教学与训练得到不断的深化。     

浅谈幼儿园打击乐教学的实践体会

音乐是人类社会精神生活的组成部分,音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。打击乐教学是幼儿园音乐教学一个重要组成部分。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏,掌握使用各种乐器的技能,并学会手眼协调进行演奏,体验到打击乐给他们带来的快乐和艺术享受。     

西洋打击乐教学中流行打击乐的学习思考

艺术领域的音乐作为一种独特的艺术形式,它是通过节奏来传达情感的变化,从而引起人们的情感共鸣效应,在输送的过程中音乐没有界限,没有语言限制,人们只是通过音乐载体共同完成心理的追求,因此,在学习西洋的打击乐器中,可以融入受欢迎的打击乐元素在学习中,加强音乐的表现力,以帮助人们在音乐欣赏获得情感体验。     

打击乐重奏教学探讨

打击乐重奏风格多样,展示的内容丰富,节奏交织的立体感很强,它的音乐表现来自于每个声部演奏者对作品的共识。在打击乐重奏教学过程中,应遵循由易到难、循序渐进,作品与演奏员要合理搭配,各声部独立练习与协作练习交融统一。打击乐重奏教学的开展对于学生之间的技术交流、团队协作意识的加强、音乐修养的提升以及弥补独奏教学的短板都有着不可或缺的重要作用。     

试谈打击乐在戏曲音乐中的重要性

节奏是支撑音乐的骨骼,是组成音乐的基本要素之一,任何音乐都离不开鲜明的节奏。中国戏曲音乐博大精深,打击乐的节奏更是丰富多样,乐器组织相当精密,性能发挥高超,不但能把各种不同的戏剧情绪加以强烈地渲染．而且能造成一种独特的．管弦乐所不能替代的色彩和效果。     

关于幼儿打击乐教学法的研究

幼儿打击乐指的是幼儿使用一些简单、适用的打击乐器,跟着音乐的节拍进行齐奏、歌唱抑或者为音乐游戏伴奏。幼儿自打进入幼儿园以后就能够学习伴着音乐来敲打乐器了,因此,从幼儿园常用的打击乐器,如大鼓、碰铃、串铃、锣等来研究打击乐的教学法很有必要。     

浅谈戏曲打击乐

打击乐是戏曲音乐中最独具特点,而不可缺少的民族乐器,在戏曲舞台方面占有重要的地位,它不仅在节奏音响带动全局、贯穿全局、而且在统一整个舞台节奏方面起着重要的作用.     

音乐课堂中的语言艺术

音乐和语言都是一种艺术,在音乐课堂中运用语言艺术,能使音乐课堂教育起到意想不到的效果。在我工作的几年里,本人是这样来运用语言艺术的。 一、描写式的导言 俗话说:良好的开端等于成功的一半。一堂好的音乐课需要有精彩的导言,它能给人以美的享受,起着引导、铺垫和衔接作用。在教学中,教师用绘声绘色的语调,象讲一个动人的故事一样,将学生们引到我们的课堂中来,这样才能迅速地吸引学生的注意力,使学生在愉快的气氛中。主动、专注地参与课堂学习。     

中班奥尔夫打击乐活动设计规律

奥尔夫音乐教育体系涵盖音乐范畴内的各种不同内容,包括:朗诵、节奏、形体、声乐、器乐、听觉、乐理、声势八项内容,基本原则和特点是朗诵入手,节奏是基础,形体始终贯穿,要强调即兴性。民族幼儿园学习运用奥尔夫教学法,从节奏儿歌到打击乐都有涉及。     

“击”动人心“乐”在其中——打击乐在小学低年级音乐课堂中的有效运用

现如今国家对学生教育的重视程度不断加深,要求学生利用自己的学习方式,总结学习规律,在探索知识点的过程中,提升自身的综合素养。因此,教师在进行小学低年级音乐课堂教学时,应根据学生的音乐学习现状,通过多样的方式,将打击乐应用到课堂上,调动学生的学习兴趣,增强学生的音乐综合素质,本文主要对打击乐在小学低年级音乐课堂中的有效运用进行浅析。     

西洋打击乐教学中流行打击乐的学习与借鉴

在打击乐教学实验中,学生对于艺术本质的理解与音乐的感受是学习打击乐至关重要的方面。只有将打击乐的演奏技巧与追求音乐的艺术特点有机的结合起来,才能提升自身的音乐鉴赏能力以及演奏的最高境界。所以在打击乐的教学中,要注重对学生节奏感的培训,更好地对原作品进行再创作。     

幼儿园打击乐游戏化教学策略

在幼儿园教育中,音乐教育尤为重要,它不仅能培养幼儿的艺术修养,还能激发其创意和情感。打击乐作为音乐的一个重要分支,具有其独特的魅力和教育价值。如何让打击乐教学更具趣味性,更贴近幼儿的实际经验,成为教育者不断探索的话题。游戏化教学作为一种新兴的教育方法,为幼儿园打击乐教学提供了一种新的思路和可能性。鉴于此,可将游戏化原理应用于幼儿园打击乐教学中,通过重视分析教材,确立适宜的音乐游戏情境;依据音乐情境,进行情境游戏化教学;创造性设计图谱,搭建演奏游戏化平台;教师指挥与合作式演奏,为幼儿带来更加生动、有趣的学习体验。     

在幼儿音乐教育中打击乐的教学方法

打击乐活动是幼儿园音乐教育的一部分。有效、系统地组织的打击乐教学能够陶冶幼儿的情操,提高他们对音乐作品的欣赏能力,从而达到训练和开发右脑功能的目的。幼儿教师可让小班幼儿通过演奏表现故事,让中班幼儿结合变通总谱演奏,培养大班幼儿的合作意识和能力,有针对性地、循序渐进地培养幼儿学习打击乐的能力。     

“让课堂活起来”——趣味性节奏教学在中小学音乐课堂中的重要作用

节奏作为音乐的三大要素之一,节奏教学也是音乐教学中的重要基本内容。素质教育让人们注意到对音乐的学习,音乐可以通过声波进入听觉器官从而引起各种情绪反应,陶冶情操,拨动内心的心弦。小学音乐的课堂教学,首先就是学习节奏教学,音乐中的有规律的交替出现的长短与强弱的关系就是节奏。     

善用“音乐再现”开发学生创造力

“音乐再现”手法即学生通过对音乐的想象，用自己的方式来表现原有音乐的手法。音乐教学中教师可通过学生对音乐再次表现这一过程来达到开发学生创造力的目的。     

打击乐器教学在小学音乐课堂中的应用

音乐可以净化学生心灵,鼓舞学生上进,根据九年义务教育要求和素质教育需要,必须重视小学音乐教学,为提升学生的核心素养,让孩子们健康快乐成长。本文先介绍了打击乐器在小学阶段的教学现状,然后从加强乐器基础了解来引起学生好奇心、培养主体探知意识来激发学生兴趣以及丰富小学音乐教学方式来打造高效音乐课堂这三个方面来简单阐述了打击乐器教学在小学音乐课堂中的应用。     

“演”与“讲”结合“讲堂”变“学堂”

演讲是指演讲者用炽热的语言，配以适当的手势、动作来吸引听众，点燃听众的满腔热情，使之产生共鸣。课堂教学中的演讲要求教师运用生动的语言，适当、自然的表情和动作，由感而发。那么，课堂教学中的演讲是不是等于表演呢？不是！     

浅谈流行音乐进课堂

风格多变的流行音乐走进了初中音乐课堂,走进了学生们心中。学生喜爱流行音乐,关注并演唱流行音乐,那么作为一名音乐教师,怎么把它引入课堂,去其糟粕,取其精华,让学生在音乐的海洋里自由徜徉?激发学生的学习兴趣作为一名有着13年教龄的"老"音乐教师,经常听到学生们在课前课后唱一些流行歌曲。看见学生们那陶醉的表情,痴迷的神态,我不禁思考,为什么学生们如此迷恋流行歌曲?初中学生大多是十三四岁的孩子,缺乏辨别是非的     

初中音乐“合唱进课堂”初探

本文结合笔者"初中音乐合唱进课堂的实证研究"课题研究的心得,阐述了初中音乐合唱进课堂的必要性,总结了"合唱进课堂"的四个基本环节:1明确"合唱进课堂"的内涵。2支架引导,填充、整合难度适宜的合唱素材。3完善自我,掌握和熟悉运用合唱教学的内容和要求。4"合唱进课堂"的实施。师者若能将各项合唱能力(特别是多声部歌唱与合作能力)训练有效地融入歌唱教学中,"合唱进课堂"就会摆脱口号,得以实现。     

循序渐进开展幼儿园打击乐教学浅议

在幼儿教育中,音乐教育是幼儿素质教育的重要内容,节奏是构成音乐的第一要素,打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。在打击乐教学实践中,教师应该结合幼儿的认知特点,循序渐进开展打击乐教学工作,引导幼儿在夯实基础的前提下,有层次有梯度地进行打击乐的学习。