优化课堂教学,培养自主能力

语文学科要落实素质教育,必须优化课堂教学,培养学生的自主能力.教师备课时,必须变教案为学案,研究学法,依据学法确定教法,将教师要设疑的问题转化为引导学生质疑问难;将教师要讲的内容转化为诱发学生的自悟自得,相互释疑,也就是师生心理换位.优化语文课堂教学,必须让学生做好课前预习.语文课堂教学以学生为主体,在教师的主导下形成互动氛围,让学生动脑、动口、动手,自主学习,合作学习,深入探讨,总结提高.     

有效课堂教学的思考

教学是一门科学,更是一门艺术.教师的基本功要体现在教学实践中,教师的教学基本功是保证学校教学质量的关键,教师要采取适当策略提高自身的教学基本功,探索课堂教学的有效性,以更好地满足学生成长的需求.教师要善于把个人魅力转化为教学艺术,激发学生的求知欲;培养学生的学习兴趣,提升学生的学习能力,让学生在课堂学习过程中体会到快乐、获取学习的愉悦,从而高效地完成学习任务.     

农村小学中段学生学习障碍的成因与转化

农村小学中段学生不同程度地具有学习障碍,包括发展性学习障碍和学业性学习障碍。学习障碍的形成是诸多因素共同作用的结果,这些因素包括新课改教材与学生的切合度、学生对学习的认知、教师教学、家庭教育、社会舆论氛围等。要实现农村小学中段学生学习障碍的转化需要教师、家长、学生的共同参与,其中教师、家长和社会在学习障碍转化上起到的作用是外在的,学生内在的转化如学习动机、学习观等是关键。教师、家长需要从引导学生形成或维持良好的学习动机入手,帮助学生树立正确的学习观,强化学生的学习行为,同时以公正、合理的评价做支撑。     

数学教学中构建主体性教学模式的思考

主体性教学模式,是以充分发挥学生的自主性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励、指导学生自主学习、主动建构知识为特征,以促进学生发展为目的的一种教学模式。一、模式建构的依据(一)理论依据1.活动是人的主体性生成发展的机制和源泉。2.数学课堂教学是师生双边活动、动态发展变化的过程,教师必须充分发挥学生学习的积极性,指导学生学会学习。3.数学的学习过程,既是一个认知过程,又是一个探索过程,将学生学习由“吸收———储存——再现”转化为“探索——研讨——创造”,教师的责任将教学过程转化…     

中学语文新课程教师讲解语言的转化

新课程倡导自主,合作,探究性学习.随着学生学习方式的转变,中学语文教师的语言讲解技能需要在新的教学理念指导下丰富、发展和转化,要灵活、有效地进行讲解语言的转换,以保证学生更为深入有效的学习.     

DJP模式下思想品德课学习目标的制定

所谓DJP教学是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.从"教案"到"学案",基本知识教学重心由教师如何"教"转变为学生如何"学",必须把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把学习目标设计成学习方案,交给学生.学习目标     

浅谈培养小学生数学自主学习

<小学数学课程标准>提出:"学生是数学学习的主人,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者."要让学生成为数学学习的主人,就必须培养学生的自主学习.自主学习是在教师引导下学生独立、自南、自觉的学习,是学牛主动实施、积极构建的学习.自主学习是以学生自己的体验参与和探究为主的学习.学生自主学习,实现了由被动接受知识向主动获取知识的转化,培养学生自主学习,更是素质教育的体现.     

解析新课改下政治课堂教学法

在新课程改革下,教师不仅仅是教学过程的设计者,教学方法的选择者更是学生学法的指导者.所以,笔者认为,教师应该借助有效的教学手段促进矛盾双方的转化,使学生的被动学习转化为主动求教、主动探索、主动学习.     

言传身教,以德育人——中学后进生转化的途径探索

中学阶段是人一生中成长与进步的黄金时期,也是学生自我学习和拓展的关键时期.在中学学校教育教学工作中,应基于素质教育理念和新课程标准,帮助学生掌握基础知识,关注其身心健康与综合发展.因此,在中学阶段,后进生的转化工作至关重要.教师要细致分析学生的各方面情况,真正做到言传身教、以德育人,帮助学生在日常学习与实践中寻找自我完善的机会,顺利实现"转化".     

培养小学学习后进生的自信心

学习后进生是困扰教育的难题之一。在教学中,如何转化学习后进生,提高他们的学业成绩,一直是每个教师所关注的问题。学习后进生是指那些智力正常但学习成绩较差的学生,他们掌握知识往往要比其他学生花费更多的时间和精力。在实际教学中,教师为了提高学习后进生的学业成绩,花费了大量的时间和精力,但往往收效甚微,转化学习后进生成了教师们的头痛之事。纵观教师转化学习后进生的方法,大都或是降低学习要求,或是加大作业量,以减少学生课余时间来换取学业成绩的提高。这些方法,不仅让教师觉得劳神费力,更让学生怨声载道。殊不知,教师在帮助学习…