参加一九八五年高考化学阅卷工作的体会

我参加了1985年江苏高考化学阅卷,并分析了1000份随机抽样试卷,还参加了阅卷中学化学教师座谈会。从中了解了一些情况,下面我就考生素质、试题及答卷中出现的错误,谈一些粗浅的看法。今年的高考化学必答试题,都没有超过教学大纲(基本要求)。题目难度适当,复盖面大。不仅考查学生掌握基础理论的熟练程度,还注意考查学生灵活运用基础理论分祈和解决实际问题的能力。从卷面上看,今年试题的总量比去年少,考生可以有较多的时间去思考、分析问题,有利于全面反映考生的能力和知识水平。多数教师和学生反映“今年试题并不难”,但实际得分并不高,(得分高低是试题难易,评分标准等多因素决定的)。1000份随机抽样试卷统计得总均分为65.7分,试场最高均分为81.05分,试场最     

参加1983年高考化学评卷工作的几点体会

最近,教育部发出的《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中指出:从84年秋季开始起实行两种教学要求,使不同文化程度的学生都有所得,逐步提高;今后高考按基本教材命题,重点院校的有关专业,可附加若干较高教材内容的选做题,供录取时作参考。     

2015年高考理综生物阅卷体会

<正>当得知自己能够参与2015年全国高考理综卷的生物学科阅卷工作,笔者感到很荣幸,也很激动。之前在网络上见过各种抨击高考阅卷工作的文章,说高考的阅卷工作是如何粗枝大叶,评分标准是如何随意,造成了多大的不公平等。想必没有参加过高考阅卷工作的教师看到这样的文章,一定会对高考阅卷产生怀疑。通过这次亲身体会,笔者发现真实的阅卷工作并非网上流传的那样。相反,整个阅卷过程是非常     

端正思想改进教法——关于中学语法教学的几点思考

中学语法教学正面临越来越多的质疑，要解决认识上的混乱，必须认真研究这样三个问题：一，为什么教；二，教什么；三如何教。我们认为，中学语法教学的目的在于使学生对母语有一定的科学认识，提高理解语言，运用语言的能力，在教学内容的选择上要坚持以下几个原则：一，选择语法的基本内容，二，选择最实用的知识；三，选择学生最容易出错的语法现象；四，选择有利于培养运用语法的良好习惯的内容，在教学方法的选择上要着重抓好这样两个方面：一，使静态的语法教学和动态的语法教学相结合；二，设法调动学生学习语法的主动性和积极性。     

高考阅卷后的思考

笔者有机会参加了1994年高考物理试卷的评阅工作,在接触到的一万多份试卷中,使我深深感到作为一个中学物理教师,学生在高考答卷中反映出来的问题,正是我们教学工作中应当改进和提高的方面,所以深入分析学生答卷中的错解现象,是我们改进和提高物理教学质量的一个重要环节和依据。本文试就1994年高考物理试卷中第29题来进行一下分析。本来这是一道中等学生应当完全做对的热学力学综合题,但情况并不像所想象的那样,不少学生在答题过程中,只是     

二〇〇六年江苏高考化学试卷初析及阅卷后的启示

2006年的江苏高考化学试卷从结构上与2005年相比有所变化,但变化不大;从知识结构上看重点考察了高中化学的重点难点内容,重在基础,不强调知识覆盖面,试题将不同知识综合在一起,以低起点、高落点的方式考察学生综合应用化学知识解决实际问题的能力。从试卷内容分析,有以下三个特点:1、立足基础,重点突出2006年江苏高考化学试卷仍以“双基”为本,重点突出了基本概念和基本理论,化学实验题重点强调的是实验的基本操作和技能。在试卷题型分布上,I卷仍以传统题为主;Ⅱ卷以中档题为主,信息量大,出现了一些新的题目,考察的角度也呈现多样化,有较好…     

明确教育方向 端正教育思想 改进教育方法

江泽民总书记在今年 2月 1日专门就教育问题特别是就青少年思想政治教育问题作了一个很重要的谈话 ,《人民日报》2月 1 2日还专门配发了《全社会都要关心支持教育事业》的评论员文章。如何加强和改进青少年思想政治工作和学校管理工作 ?2月2 0日区教育厅召开了加强改进学生思想政治工作和学校管理工作座谈会。各地市及柳铁教育主管部门负责同志、在邕高校负责人出席了座谈会。大家围绕如何贯彻、落实江泽民总书记《关于教育问题的谈话》、《人民日报》评论员文章的有关内容 ,就如何加强改进我区学生思想政治工作和学校管理工作发表了很好的…     

从高考化学阅卷所想到的

今年高考是文化大革命以来的第一次全国统考。我有机会参加了化学学科的阅卷工作。在我接触到的二千余份答卷中,不少答卷卷面整洁,用语简炼,思路宽广,理解深刻,颇有创见,成绩优异。这充分反映了在华主席为首的党中央的“抓纲治国”战略决策指引下,广大考生刻苦学习,广大化学教学工作者辛勤劳动,所取得的成果。但是,我们也从不少答卷中     

端正教育思想 改进教学方法——介绍“读读、议议、练练、讲讲”八字教法

议议是关键什么叫“议议”?为什么要议?怎样议?为什么说它是关键? 人各有异,学生通过读读,每人对课本内容的领会与理解可能有不同,发生的问题也可能有差异。同一问题,彼此从不同的侧面去理解,就会产生不同的见解,有时甚至会得出相反的结论。为了开阔学生的思路,有利于发展他们     

端正我們的教育思想

武訓和電影“武训傳”的討論已經展开將近一个月了。我們教育工作者從這個討論里應该学習到些什么呢? 我認為我們從批判與揭露“武訓精神”的反动的毒素中,應該着重批判與揭露资產階級反動的改良主義的教育思想,以端正並鞏固新民主主義的教育思想。 過去,會有些擁有資產階級改良主义思想的人,高唱“教育救國”论。他們認為用不着觸動半封建半殖民地社會的經濟基礎,只要搞“普及教育”就可以把人們由這個社会制度所產生的一切罪恶中解放出來,並創造出一個“獨立     

2013年江苏高考化学阅卷信息发布会在南京举行

由江苏省教育学会化学教学专业委员会与江苏《化学教与学》杂志社共同主办的2013年江苏高考阅卷信息发布会暨高中化学教学研讨会于2013年8月1日在南京师范大学成功举行,来自全省的市县化学教研员和百余名高三一线化学教师参加了本次信息发布会。     

2002年广东高考化学实验题阅卷评析与反思

笔者参加了２００２年广东高考化学试卷评卷工作，根据阅卷的随机抽样调查结果显示，实验题满分为２８分，实际平均得分为１３．６８分，得分率为４８．８６％。笔者根据阅卷中的情况，对考生解实验题时出现的典型错例进行评析，供参考。一、实验题中考生典型错解剖析第１６题（１２分）已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于质量分数大于或等于９８％的硫酸，而乙不溶。现有一份甲和乙的混合物样品，通过实验进行分离，可得到固体甲。（实验中使用的过滤器是用于过滤强酸性液体的耐酸过滤器。）请填写表中空格，完成由上述混合物得到固体甲…     

2011年江苏高考化学阅卷信息发布会在南京举行

由江苏省教育学会化学教学专业委员会主办的2011年江苏高考化学阅卷信息发布会于2011年7月24日在南京成功举行,来自全省的市县化学教研员和百余名高三一线化学教师参加了本次信息发布会。     

2014年江苏高考化学阅卷信息发布会在南京举行

由江苏省教育学会化学教学专业委员会与江苏《化学教与学》杂志社共同主办的2014年江苏高考阅卷信息发布会暨高中化学教学研讨会于2014年8月11日在南京师范大学成功举行,来自全省的市县化学教研员和百余名高三一线化学教师参加了本次信息发布会。 会议于8月11日上午8：30正式开始,首先举行了一个简短的开幕式。     

2012年江苏高考化学阅卷信息发布会在南京举行

由江苏省教育学会化学教学专业委员会与江苏《化学教与学》杂志社共同主办的2012年江苏高考阅卷信息发布会于2012年7月24日在南京师范大学成功举行,来自全省的市县化学教研员和百余名高三一线化学教师参加了本次信息发布会。会议于7月24日上午8:30正式开始,首先举行了一个简短的开幕式。出席开幕式的领导有江苏省教研室化学教研员、江苏省教育学会化学教学专业委员会常务副理事长王国树老师,南京师范大学化学与材料科学学院院长助理、江苏省教育学会化学教学专业委员会副秘书长杨民富老师,南京市教研室化学教研员、江苏高考化学阅卷分析员、江苏省教育学会化学教学专业委员会副秘书长刘江田老师。     

细节决定成败——中考化学阅卷后的反思

连续几年,本人参加了中考化学评卷工作,每次阅卷过程中,心情都难以平静,深深地为考生们在试卷上出现的不该有的失误和非知识性的错误而感到心痛。以往,很多考生在考试结束后都感觉良好,当成绩下来后却不是很理想。为什么考试中的题都会做,可实际得分和自己的估分相差甚远,其主要原因就在于平时不太在意的细节而枉然失分。     

重双基 重综合应用 提高化学教学质量——2010年高考化学阅卷有关问题解析

1试题分析 2010年的普通高考理科综合I化学试题主要考查学生基础知识、基本技能和应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。化学部分试题模式与2009年保持了相对稳定,考查内容突出基础性。具体知识分布为：     

重双基重综合应用提高化学教学质量——2010年高考化学阅卷有关问题解析

1 试题分析2010年的普通高考理科综合I化学试题主要考查学生基础知识、基本技能和应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.化学部分试题模式与2009年保持了相对稳定,考查内容突出基础性.     

学习陶行知教育思想 改进教法和学法

早在1919年,陶行知先生就对单纯的教师讲学生听的模式教学,作过尖锐的批评。他说:“先生似乎除了教之外,便没有别的本领……先生只管教学生只管受教,好像是学的事体都被教的事体打消掉了。”虽然70年过去了,但是陶先生的精辟论述,今天对于我们端正教学思想,处理好教与学的关系,提高教学质量,仍具有指导意义。     

2021年高考全国乙卷理综试题(化学)阅卷思考

<正>2021年高考考试结束后,笔者有幸参加了宁夏2021年高考化学阅卷工作,深刻感受到高考改革的趋势和试题的变化,发现高中化学教学与高考要求的差距。2021年高考全国乙卷理综（化学部分）试题由两大部分组成,7～13题为选择题,26、27、28、35、36为大题。试题紧紧围绕化学核心素养进行考查,所有试题都能找到相对应的一项或多项核心素养,对于科学思维能力的考查尤为突出。本文结合笔者参与化学大题部分阅卷工作的真实体会,谈一谈自己获得的启示和思考,从期能以高考改革的发展趋势和化学高考试题的变化为指引,及时调整教学目标,深化课堂教学改革,为今后的高中化学高考复习乃至日常教学指明正确的方向。