伪问题 伪过程 伪鉴赏——高考阅读题命题方式的批判与思考

作为高中教师中的一员，每年必须面对高考，教学内容中自然包括这道以重头戏面目出现的阅读大题。作者也是一个有着阅读习惯的普通读者，阅读已然成为生活的重要组成部分，成为获取新知、得到愉悦的主要途径。双重身份并未使我将高考阅读与普通阅读结合起来，反而越来越看到了两者的巨大差异，越来越感到高考命题者自说自话自作多情的滑稽，也越来越感到语文阅读教学的尴尬与语文阅读应试的荒诞，     

让艺术之花在语文课堂上绽放

都说教学是一门艺术,而语文教学更是一门综合艺术。目前,枯燥无味的语文教学越来越让学生感到反感,不少学生甚至认为最让人头痛的课便是语文课。面对此况,作为语文教师,我们都应“穷则思变”,让自己的激情燃烧起来,让学生的思维活跃起来,让语文课堂亮起来。     

课外阅读让语文焕发出无穷的魅力

如今．许多小学生感到语文课枯燥无味。教师也感到语文课越来越难上了，许多语文教学研究专家和语文教师对此也忧虑重重。我们的语文教学到底怎么了？有人说，素质教育时，有些老师忽视了对学生真正意义上的语文教育：有人说，科技飞速发展的今天。电视、网络等多媒体在给人们及时传递各种信息的同时。其不好的一面影响了孩子们：有人说……多年的教学实践．笔者深深体会到。这一切归结为我们陈旧的教学方式以及少得可怜的阅读积累。     

语文教学中的怪现象

我作为一名初中语文老师，已经有了十多年的教龄。对于语文的教学出现的一些现象，我感到很迷惘。现将近年来语文教学中的怪现象列举如下：     

新课程下语文教师的必备品质

语文学科与其他学科相比，不确定、不稳定的因素很多，教学预设与敦学生成差异很大。随着新课程理念的深入人心。语文课堂的歼放程度越来越高．学生在学习中思考、交流与回答问题时出错的情况越来越普遍。因此，许多语文教师感到现在的语文课是越来越难教了。按传统观念，学生是受教育的对象。     

破茧成蝶——谈高中生作文的模仿与创新

近年来，从事语文教学工作的老师们基本达成了一个共识，即：高中作文真难教。与之相对应的是，高中生们普遍感到高中作文越来越难写。面对这样一个尴尬局面，张志公先生曾感叹：“作文教学恐怕是语文教学工作中的一个‘老大难’。”众所周知，中国文化源远流长，作为一个极度关注教育的国度，我国作文教学的历史不可谓不悠久，积累的经验不可谓不丰富。然而，悠久的历史、丰富的经验依然难以掩饰当前作文教学苍白的面容。在层层炫目光环的背后，我们看到的却只是中学作文教学的软弱无力、举步维艰。     

如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

随着全国新课改的深入,各学科都在积极革新教学手段,作为小学阶段重要的基础课,语文教学方法的改革也势在必行。阅读与写作是小学语文课程中的重点,也是学生感到头疼的难点。将阅读与习作整合的教学方法作为回应新课改要求的有效教学方法,受到了越来越多的关注。但在实际课堂上,阅读和写作教学一直难以实现有效整合,发挥应有的作用。本文基于作者的教学经验和实际情况,首先简要说明了现阶段小学语文教学的状况,接下来探讨了在小学语文教学中阅读与习作整合的几种有效策略,希望能为一线的小学语文教师提供参考和帮助。     

拓宽语文空间 现语文魅力

随着国门打开，改革深入，青少年的文化取向朝“强势文化”①倾斜，与此同时，“现代大众文化”俘虏着没有什么文化底蕴的中学生。这种现象不能不使人担忧。如果搞个调查，不少学生会毫不隐讳地说：不喜欢语文!语文老师们常常慨叹语文阵地蚕食消亡，语文课提不起学生兴趣；大学教授们忧心忡忡摇头：我们越来越明显地感到中学生的文学感受力在下降，知识面越来越窄。语文老师好生尴尬。粉笔生涯，谁不想做最好的先生，带出一茬茬的优秀弟子!可是，我们的语文教学拿什么作为磁力吸牢学生?站在新世纪的门前，沐浴着素质教育的春风，     

“开放式”高职语文教学实践的探讨

当中学语文教学各种形式的改革呈现出如火如荼之势时，高职语文教学基本上还是采取以教师讲解为主，学生被动接受知识的模式，学生在课堂上的主动性、参与性不够。无论是教师还是学生都越来越感到无益又无味，本来就处于“边缘地带”的高职语文课程日益不受学生的重视。高职语文教学的出路在那里？笔者认为，出路就在改变传统的教学模式，采用“开放式”教学，这是高职语文教学的出路之一。     

用生活理念构建语文教学模式

传统的语文教学严重脱离学生的现实生活，以致学生对语文学习感到枯燥、乏味，甚至厌学、逃学。联系生活，打通书本世界与生活世界之间的界限，揭示语文教学规律，实现语文与生活的沟通，构建生活语文教学模式，才能使语文成为学生乐学的学科，提高语文教学效率。     

职业中学语文模块教学初探

语文教学到底怎样教，要达到什么样的教学效果，培养什么样的学生，足长期困扰我校语文教学的一大难题，老师也感到语文教学达不到应有的效果，体现不出中职语文教学的特色，在生活中没有给学生的就业带来实际的用处，学生感到学习语文没有兴趣，我校语文模块教学研究，正足基于学生这种闲惑而迈出的第一步。     

谈语文课堂教学中的“抓”与“放”

当前,随着社会的发展进步,信息量大增,学生如何学好语文,具备良好的文学素养,成了一个人们关注的话题。作为一名多年从事语文教学的老师,我感到语文的"教"与"学"越来越难。人们也常调侃道:"数学教学是清清楚楚一条线,语文教学则是模模糊糊一大片。"是的,语文学习其实就是一个积累的过程,小到字词句的品析把握,大到全文的谋篇布局,都要加以考虑。可见,语文素养的习得就是一个漫长而又艰辛的历程。     

对语文写作教学的思考

语文作文教学作为语文教学的核心之一,是语文教学过程的重要组成部分,语文写作能力是对学生语文素养的检验方式之一。然而学生对写作始终感到头疼,常常处于提笔不知如何下笔的状态。文章主要从语文写作教学的重要性、语文写作教学的现状及原因与让学生学会写作三个方面来谈对语文写作教学的思考。     

在想象作文中训练构建创新思维

多年的语文教学使我深深地感到，小学生最犯悉的就是写作文，这不是学生的过错，作为语文教师，我们应从教学法内容及教学形式与方法上进行创新，让学生感到写作文是一件“乐事”，而不是为了实现我们大脑中过时的思想而使学生，“委屈求全”。近几年，在作文教学实践中，我们有意识地从学生年龄特点及心理特征出发，通过想象作文，培养学生的创新思维及想象能力，下面就把想象作文中的一种课堂教学法方法整理出来，与各位教育同仁商榷。     

“一元化”何时了

中小学语文教学失败的病根在哪里?作为一名从教十余年的中学语文一线教师，我深切地感到：是“一元化”的思维窒息了语文。     

试探语文教学走出困境的途径

目前,我们正处于实现中华民族全面振兴的世纪之交的重要时期。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。作为一名语文教师,反思我国当代的语文教学状况,感到我们做得并不尽如人意,有的时候,有些方面,还存在很多弊端。用吕叔湘先生的话说,语文教学“少慢差费”的现象还比较严重。随着我国社会主义现代化进程的不断加快,对于人才质的要求越来越高,量的要求也越来越大。多出人才,快出人才已成为社会主义现代化建设的迫切要求。因此,人们越来越深刻地认识到：如何提高语文教学效率是当前语文教学改革的关键性课题。要解决这一问…     

我教孩子学识字

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是学好语文及其他学科的基础之基础。一个人识字的多少会直接影响到他对事物的认知、理解的程度。但提起识字教学，大家都感到枯燥无味，那如何使这枯燥无味的识字教学变得轻松愉快，饶有兴趣呢？作为一个语文教师的我在多年的教学工作中，     

谈小学语文阅读教学中的美育

谈小学语文阅读教学中的美育杨红兵十几年来的语文教学实践，使我深深地感到，语文学科作为基本学科，任务艰巨。双基的训练，思想教育的渗透都不容忽视，而寓美育于教学之中也理当放在重要的位置。在小学语文教学中对学生进行审美的启蒙教育，以达到以美辅德，益智、健身...     

语文课堂的语言艺术

语文教学活动的形式和内容，简单地说就是语文教师运用语言教学生用语言。在这里，语言既是手段又是目的。这是语文学科教学区别于其他学科的最显著的特点之一。所以语文教学的成功离不开教师运用语言的成功。在近十年的中专语文教学生涯中，我越来越感到语文教学语言艺术的重要性，它可以为学生提供榜样和示范。如果教师的语言具有艺术性，说话发音标准，遣词准确，句式规范，语句精炼，感情充沛，节奏明快，会给学生以潜移默化的影响。 １．准确性。语文教学语言的一个最基本条件是要高度准确，它是语文教学语言的基础和灵魂。这种高度准…     

如何恰当合理地以技巧升华情感——小议语文写作教学中的术与核

随着中高考语文考试中作文分值与所占分值比例的提高,语文写作教学指导的重要性愈发凸显,学生却感到作文越来越难写,写出来的文字愈来愈枯燥干涩。原因究竟为何?一是学生缺乏生活体验与真实情感体验,二是缺乏必要的技巧训练。写作技巧与真情实感作为写作的"术"与"核",缺一不可,理应相辅相成,共同成就佳作佳篇。