天才就比人才多个“二”

“天才就比人才多个二”，是兔年央视春晚冯巩、牛莉演出的小品《还钱》里的台词，看似戏谑之词，其实揭示了一个道理。     

天才就是放对了地方的人才

天才，就是放对了地方的人才。相反，即使一个天才，放错了地方，也必定是碌碌无为的庸才。毕加索原本想当个诗人，结果，他的诗被极具鉴赏力的丝泰茵夫人批评得一文不值。他因而回心转意，回到了绘画上来。幸好有这位贵夫人的提醒，否则，这世界上就少了一位画坛巨匠。     

拔尖创新人才早期培养模式——韩国天才儿童教育分析

韩国在天才儿童教育方面具有成熟且丰富的经验。在支撑保障体系方面,为天才儿童教育提供专门法律政策保障、师资保障和经费支持。在选拔与鉴别方面,融合多样的选拔标准与形式、立足多主体的在线甄选程序和保障教育公平的多重选拔视角,从源头上确保天才儿童教育的质量。在培养体系方面,通过多种类型的教育机构、灵活多样的课程设置和严把“出口关”的考核评价保障天才儿童的培养质量。     

天才儿童教育:着力造就拔尖创新人才的基础工程

培养拔尖创新人才是国家长远发展的大计,天才儿童是拔尖创新人才的重要来源。随着对人才认识的不断加深,世界各国开始重新认识天才儿童,其内涵不断丰富,由单维智力转为多维能力和才能,由关注静态能力转为关注个体与环境互动过程中能力的动态发展。我国素来重视天才儿童教育,新中国成立以来,对天才儿童教育的探索也历经积极探索时期和创新实践时期,并取得了一定的成效。如总结了科学化的鉴别标准和工具;探索了多样化的培养模式;培养了一批优秀人才。但目前我国的天才儿童教育还面临着缺乏新近独立自主知识产权的选拔测评系统,专业选拔和评价队伍有待提高,管理和保障制度不完善等挑战。在新时代,应进一步明确天才儿童教育的目标与原则,不断创新路径,推动我国天才儿童教育迈向新台阶。     

力气·才气·运气

①著名作家二月河在回答记者关于"成功的秘诀"时说:"我没什么才气,但运气还算不错,我写小说基本上是个力气活,不信你试试,一天写上十几个     

天才教育和人才支持多样化体系构建——德国天才儿童教育研究

经过多年探索,德国在天才儿童鉴别和选拔方面研发了成熟且系统的多维天才模型和测试工具。同时,通过完善的机构、组织和协会开展了天才教育教师的师资培训,为天才儿童及其家长提供了咨询服务和长期的纵向追踪研究。而在意识方面,德国从官方到民间都非常重视天才儿童教育,并为天才儿童教育的开展提供了重要的资金支撑。     

天才都比较二

天才和人才的区别是什么？从字面上看,天才比人才多了个“二”字． 有没有发现在雨天．出租车总是不太好打？但是在没有下雨的平日,却偏偏到处都有车？这不仅仅是打车人多少的原因．调查显示．出租车司机在下雨天,收工也特别早．这让这个事情火上加油;心理学者和经济学者都专门研究过这个话题,     

重视理科与科技创新后备人才培养——日本天才儿童教育研究

受平等主义文化的影响,日本的政策和制度上均未明确提及天才教育,在其公立教育中也尽量避免对天才进行差异化教育。但事实上,日本天才教育是存在的,并在不同发展时期发挥了特定的历史功能。其天才教育始终坚持以大众教育为平台,以科技和理科人才的培养为重点,以社会团体、半官方机构、学校和政府的协力合作为主要实践实施路径,最终谋求整体教育水平的提高和国家经济的发展。     

天才都比较“二”

天才和人才的区别是什么？从字面上看,天才比人才多了一个“二”。有没有发现在雨天,出租车总是不太好打？但是在没有下雨的平日,却偏偏到处都有车？这不仅仅是打车人多少的原因,调查显示,出租车司机在下雨天,收工也特别早,这让这个事情火上加油。心理学和经济学者都专门研究过这个话题,     

朽木，还是天才

在孔门弟子中。评价最两极分化的要数宰我了——评价之一：朽木。有次宰我在白天睡觉,孔子破口大骂：“这块烂木头,是不可以用来雕刻的：这堵粪土筑的墙．再粉饰也是没用的。”     

致力于发掘全体儿童潜力——新加坡天才教育研究

新加坡以“天才教育计划”作为指导其天才教育的纲领性文件,并设立了天才教育处自上而下的领导和监督天才教育的实施。新加坡的天才教育探索已经有近40年的经验,形成了相对完整的天才教育体系,在天才儿童的选拔机制、培养模式、融合安置、师资配备等方面的建设都比较完善。其天才教育政策鲜明,充分考虑了天才儿童的非智力因素发展,提高了新加坡的国家竞争力与国民素质,为新加坡培养了一批拔尖人才。     

火箭天才 冯·布劳恩

冯·布劳恩是一个天才。他在火箭方面的才华,整个20世纪,无人能出其右。作为一种新技术成果,由他设计的V-2火箭及其后续计划,成为二战后很多导弹的鼻祖。冯·布劳恩生于德国,受天文学爱好者母亲的影响,疯狂地爱上了太空：13岁时曾因试射自己设计的火箭被警察抓过;学生时代,又曾因和朋友一起把老鼠放在离心机中测定生物承受重力加速度被女房东威胁过。     

海子与顾城：天才诗人的悲剧--怀念

海子与顾城。当代中国最负盛名的两位诗人。一个15岁考上北京大学,在短短的几年时间里留下了大量优秀的诗篇,一个8岁即开始写诗,被称为“童话诗人”,他们的才华毋庸置疑,他们是人人羡慕的天才,然而这天才．却带给了他们一样的毁灭性的结局。     

包容理念下的天赋与天才教育——南非天才儿童教育研究

随着国际竞争的加剧,人才培养成为各国提升国力的重要途径,天才儿童的选拔和培养也成为各国教育的重要内容。在此背景下,南非积极探索构建天才儿童教育体系的有效路径。经过梳理文献发现,南非天才儿童教育始于20世纪20年代,1994年之后纳入主流教育体系。南非政府主要通过制定法律法规、政策适度引导、支持教师专业建设三个方面保障天才儿童教育的实施。在培养体系上注重选拔工具多样化,培养课程差异化,升学途径多元化。但由于过于强调教育的包容性,加之天才儿童教育本身的复杂性和艰巨性,南非天才儿童教育仍面临较大的困难和挑战。     

欧洲国家天才教育现状与发展趋势研究（五）——丹麦天才教育：通过立法保障天才教育全面发展

丹麦传统教育思想强调平等,但由于人口老龄化与增强国际竞争力的需求,丹麦政府越发重视天才教育。2014年,丹麦通过了天才教育项目相关法律,使得人才发展进一步成为丹麦政府和高等教育机构的重要议程。丹麦天才项目多在研究型大学的硕士教育阶段开展,通过与校外机构或企业展开合作,强调培养学生的专业能力与就业经验。     

在教育平等中构建天才教育多维路径——芬兰天才儿童教育发展述评

天才儿童是国家培养拔尖创新人才的重要来源。梳理芬兰在天才儿童培养方面的转变和创新可以发现,芬兰天才教育呈现发展性特点：在天才的鉴别和选拔方面,突出差异化和动态鉴别;教育法规的修订过程中,呈现出个性化和灵活性,通过特殊学校、特殊班级、特殊项目等构成了多元化的天才培养体系。未来,芬兰将在加强建设高水平的专业教师队伍,将道德培养的内容融入天才儿童培养过程中两方面继续努力,探索构建独立且自特色鲜明的天才儿童培养体系。     

拔尖创新人才早期培养的国际经验

拔尖创新人才是国家核心竞争力的关键,为培养符合国家发展要求的创新型人才,需要贯通拔尖创新人才早、中、后期的培养。很多国家在拔尖创新人才培养上已有丰富经验。通过梳理和比较美国、英国、法国等十个国家拔尖创新人才早期教育的培养体系、管理体系、支撑体系、评价体系,并分析这些国家拔尖创新人才中后期教育的国际经验,有利于为我国拔尖创新人才培养的具体实践提供参考。其中包括：加强政策引导,提供经费保障;统筹兼顾人才培养和教育公平;建立拔尖创新人才的多元选拔指标;构建纵向和横向贯通的培养体系;关注价值观教育,强调德才兼备;加强基础和应用研究支撑教育实践;实现专才和复合型人才培养的统一。综合而言,我国要加强对拔尖创新人才培养的重视,加快建设拔尖创新人才教育的完整体系,为2050年全面建成社会主义现代化强国打好人才基础。     

二月河称《西游记》使他思维活泼跳脱

以描述清代皇帝康熙、雍正、乾隆的三部长篇历史小说名闻天下著名作家二月河,日前在接受采访时说：6岁的时候,有个同学在看《西游记》的小画本,我一下子就给吸引住了。五六岁时,我们几个小朋友一起看黄河,那时黄河大得很,有一个小朋友就说：     

二月河称《西游记》使他养成活泼跳脱的思维习惯

作家在线网消息：以描述清代皇帝康熙、雍正、乾隆的三部长篇历史小说名闻天下的著名作家二月河．日前在接受采访时说：6岁的时候，有个同学在看《西游记》的小画本，我一下子就给吸引住了。五六岁时，我们几个小朋友一起看黄河，那时黄河大得很，有一个小朋友就说：哎呀，我要是孙悟空就好了，腰一扭就过去了!那是我第一次听到孙悟空的名字。     

勤奋成就人才

21世纪什么最重要?人才!——电影《天下无贼》中的一句台词当时红了半边天.什么是人才?人才就非得天生比别人聪明、比别人高出一截?不!华罗庚教授说:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才.我不敢说勤奋的人都能成才,但至少,那些被称为人才的人,必是比常人付出得