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教材:人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修)《数学》第二册上.1教材分析1.1知识地位、背景及意义(1)学生已经学习了椭圆、双曲线的定义、方程和几何性质,对坐标法已有了初步认识,这些都 相似文献
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一、教材分析
1．地位和作用
《抛物线及其标准方程》是高中数学新教材第二册（上）第八章第五节的内容。本节是在学习了椭圆、双曲线的基础上,利用圆锥曲线第二定义的统一性展开的,同时它又是继续学习抛物线的几何性质的基础。所以抛物线的引出不仅起到了承上启下的作用,而且对圆锥曲线的统一定义也起到了完善的作用。 相似文献
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倪如俊 《中国数学教育(高中版)》2013,(1):22-24,28
抛物线是继“椭圆”后,学生学习的第二种圆锥曲线．本节课是在学生对抛物线原有认知的基础上从几何与代数两个角度去认识抛物线,为后面研究抛物线的性质打下基础．本节课采用问题链形式的探究式教学模式,并辅以启发式教学、讨论式教学,让学生在问题驱动下通过自主探究与小组合作交流等方式经历抛物线的定义和标准方程的形成过程． 相似文献
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郑燕 《读与写:教育教学刊》2006,(9):122-123
1教学设计思想
《抛物线及其标准方程》一课教学模式和策略设计旨在对素质教育如何落实在课堂教学的每一个环节上进行一些探索和研究。笔者采用开放式课堂教学模式，以学生参与为主，教师启发、点拨的课堂教学策略。 相似文献
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师：前面我们学习了椭圆和双曲线的定义及标准方程，它们的性质有许多类似的地方。从曲线的形成上讲，两种曲线都可以看成是平面上到定点F和到定直线l的距离之比为一个常数的轨迹。当这个常数大于１时，动点的轨迹为双曲线，当这个常数小于１时，动点的轨迹为椭圆。请同学们考虑：当这个常数等于１时，动点的轨迹是什么图形呢？也就是说，平面上到定点F的距离等于到定定直线l的距离的点构成的集合是什么图形呢？请同学拿出纸笔，用尺规试着找符合条件的点，越多越好，同桌可以讨论。〔评：通过学生自己动手寻找符合条件的点，有利于学生从… 相似文献
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孟庆香 《延边教育学院学报》2014,(3):131-133
双互动四统一教学模式是课堂教学及课外导学模式。“双互动”主要指在课内要实施显性的互动式,在课外要实现隐性的互动式。四统一是指教师教学过程中的主客体和学生学习过程中的主客体的统一,教、导、学、习四种教学活动的统一,常规教学手段与现代教育技术手段的统一,课堂教学与课外训练的统一。 相似文献
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"说课"是新课程理念倡导下的一种新型教研活动,说课教师在规定的时间内,把自己对一节课的教学设想及设计讲述出来。说课的对象是教师,"说课"所构建的平台,给了我们从事教学活动的教师一个交流的机会。 相似文献
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课堂教学历来被称为遗憾的艺术,每位教师都会有这样的教学体验:教案初成,往往难以发现毛病,下课结束,教学设计的疏漏之处不找自见.在教研活动中,我们发现,再优秀的教师,再成功的教学,也难掩瑕疵,所以教师之间,多开展相互听课、观摩活动,不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为井底之蛙,而且能够使我们站在巨人的肩膀上高瞻远瞩.前段时间笔者观摩了一堂公开课,内容为《抛物线及其标准方程》. 相似文献
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设计思想本教学设计借助多媒体网络技术,形成一种图文并茂、声像同步、人机交互的教学环境,使学生在单位课时内接受更多的信息,学到更多的知识,以建立一种多媒体、大容量、高效率的教学模式,并通过这种教学示范培养学生的创新意识。教学过程一、复习提问１椭圆的定义出示课件中的椭圆图像,让学生说出椭圆的第二种定义,屏幕显示:椭圆的定义:到定点与到定直线的距离的比是小于１的常数的点的轨迹是椭圆。２双曲线的定义出示课件中的双曲线图像,让学生说出双曲线的第二种定义,屏幕显示:双曲线的定义:到定点与到定直线的距离的比是大于１的常数… 相似文献
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本文的教学设计是想用多媒体软件《几何画板》参与课堂教学 ,给传统课堂教学注入新的活力 .该软件是一个功能强大而且易学实用的文件 .教学设计构想 :以多媒体为教学辅助手段 ,制作课件 ,在课堂上与学生一起设问、探讨 ,引导学生研究学习 ,积极参与教学活动 ,真正体现出以教师为主导 ,以学生为主体 ,师生互动的教学模式 .教学目标 :(1)通过设计问题、观察实验、探索研究抛物线的定义和推导标准方程 ;(2 )启发学生用不同的方法求抛物线的方程 ;(3 )通过课堂教学互动活动加深对概念的理解 .教学重点 :(1)抛物线的定义和标准方程 ;(2 )推导抛物… 相似文献
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1 发现问题 师:通过前面的学习,我们知道椭圆和双曲线都是满足平面上到定点距离与到定直线距离的比为定值的动点的轨迹.这个定值我们称之为离心率.不同的是当0＜e＜1时,轨迹为椭圆;当e＞1时,轨迹为双曲线,并且求出了它们的标准方程.(屏幕显示表格如下) 相似文献
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一个优秀的教师,总是把课本当成剧本,把教室当作导演的脚本。为了尽可能好的教学效果,就要以课本为依据,针对学生实际,在备课中作独具匠心的再创造,决不能照本宣科,而应该按照学生的思维和兴趣、学生的经验和承受力,将学生的思维引向纵深,在探索中释放自己的情感,启迪学生的智慧。抛物线的定义在初中和高 相似文献
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<正>本文是"椭圆及其标准方程"第一课时的教学过程及授课意图,笔者上的一节公开课,供大家参考.一、教材分析圆锥曲线这一章分为椭圆、双曲线和抛物线三个部分.三部分在圆锥曲线中的地位相同,但三部分教材中首先介绍椭圆.教材利用三种圆锥曲线进一步深化如何利用代数方法研究几何问题.由于教材以椭圆为重点交代求方程、利用方程讨论几何性质的一般方法,并且在双曲线和抛物线的教学中又有应 相似文献