在阅读教学中培养学生自主学习能力

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。学生语文能力的提高,不能靠简单的讲解、反复的训练来完成,更多的应该是学生自己通过反复地在语言实践应用中得以实现。在小学语文阅读教学中,我们必须充分尊重和激发学生的主动探究精神,引导学生积极主动地投入语文学习,培养学生自主学习的能力。     

在阅读教学中培养学生的自主学习能力

阅读是初中学生了解、认识和感知语言的一种重要途径,也是提高学生文字应用能力的有效方式,培养学生养成自主学习的良好习惯,对于提高学生的阅读能力、适应能力、理解能力都具有极其重要的现实意义。阅读教学是初中语文教学的重要内容,如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力是当前初中语文教学的关键任务。     

在阅读教学中培养学生的自主学习能力

阅读教学是语文课程中极其重要的组成部分,学生是阅读教学的主体,学生自主的阅读是学生与教师、文本之间对话的前提,因此,教师要通过阅读教学培养学生的自主学习能力.     

在阅读教学中培养学生的自主学习能力

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性．因此基础教育的改革势在必行。在教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行)》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。     

在阅读教学中培养学生自主学习能力

培养学生的自主学习能力是当前课程改革中关注学生发展的重要内容之一。但长期以来,我们一直采用以教师为主体的教学方法,偏离了阅读教学本身的终极目标,即获取篇章信息,培养学生自主性学习的能力。因此,我们必须转变教育理念,在英语教学中尤其在阅读教学中改变学生的学习方式,提高学生自主学习能力,加强对学生自主学习以及独立运用英语能力的培养。本文主要以新课标为依据,并结合教学实践,介绍了在英语阅读教学中学生自主学习能力培养的方法。     

在阅读教学中培养学生自主学习能力

“不待老师讲,亦能自读书”是语文教学的最高境界,也是语文素质教育的核心要求.基于这种思考,我在阅读教学中设计了“激趣导入、初读感知、品读探究、拓展巩固”的教学环节.此设计既重视教师的教,又重视学生如何去学,力求二者有机统一在整个教学之中.教师的教,着眼点放在培养学生掌握学习和运用学习方法上;学生学的关键是通过自学主动地阅读交流,自主领会获取知识,并获得自主读书的习惯、方法和能力.     

阅读教学中学生自主学习能力的培养

＂自主学习＂作为一种新的教育思想,在一定意义上说,把握住了素质教育的核心和实质,在小学语文阅读教学中,为培养学生自主学习能力,首先应创设民主和谐氛围,激发自主学习动机,让学生具有重要感、成就感和内驱感。再次,应采取多种教学方式,让学生主动参与,增强自主学习的信心。教给质疑方法,养成自主学习习惯。第三,应激发想象,培养自主延伸能力,使学生的创新意识和创新能力得到发展,最终成为学习的主人。     

在阅读教学中培养学生自主学习能力

《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"这里强调的就是学生的自主学习。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用这一实施素质     

在阅读教学中培养学生的自主学习能力

新课标倡导阅读教学要采取自主、合作、探究的学习方式。自主学习是合作学习、探究学习的基础。在阅读教学中,教师要不断激发学生兴趣,积极鼓励学生,给他们信心,让学生学会自主学习、善于自主学习,并持之以恒,养成习惯,这样才能使学生具有发展的潜力,获得更大的进步。     

语文阅读教学中自主学习能力的培养

新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导探究性、自主性学习。《语文课程标准》明确指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，使学生能主动进行自主学习，在实践中学习、运用语文知识。引导学生自主学习已成为全面提高学生语文素养的重要途径。如何在阅读教学中引导学生自主学习呢?     

培养学生自学能力的尝试

运用有关教育理论与实际工作相结合的方法，从未来社会发展，我国现代教育思想及语文课教学的角度，论述语文课教学中，培养学生自学能力的意义，列举了在实际教学工作中，培养学生自学能力的几点尝试。     

英语阅读课文教学中如何提高学生自主学习的能力

阅读课文教学一直是教师们心中的老大难问题,运用开放式教学进行阅读课文教学是开启这一问题的金钥匙,该教学活动运用“授人以渔”的教学思想,改变“教师传授,学生接受”的教学模式,给学生提供充分表现自我发展的空间和时间,让学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。教学过程中,学生始终面临真实的个人选择,经历真实的情感体验,进行真实的人际交流,体现了learning-centred的人文主义教学思想,培养了学生自主学习的能力。     

发挥学生实验功能开展学生自主实验

对中学化学教学中“学生实验自主”模式进行了深入研究,主要探讨了学生自主实验模式的实施策略和类型。     

开展语篇教学 提高阅读能力

从着眼于提高学生的阅读能力出发，着重阐述了语篇标记、标志性表达法等五个层面上几种具体的开展语篇教学的方法。     

高校体育教学中应加强学生自主学习能力的培养

通过分析自主学习能力的内涵、作用及培养途径，提出了高校体育教学改革中应把培养学生自主学习能力和发展学生个性作为全面提高教学质量、培养终身体育思想的重要内容．     

在阅读教学中培养学生创新能力的探索

在阅读教学中培养学生的创新能力已成为语文工作者的共识。经过几年的探索,我们总结出了多读自悟——入情入境——实践升华三段式课堂教学模式,即在学生多读自悟的基础上,通过教师的点拨引导,达到教师、学生、教材三位一体、和谐共鸣,学生入情入境,既掌握了知识,又陶冶了情操。然后教师根据教学内容、学生的认知水平和接受能力,有目的地创设一定的实践机会,提高学生的语言应用能力,培养和发展学生的创新能力。     

改善教学，提高学生阅读能力

文章分析了目前学生在阅读方面能力不足的原因所在，提出了问题的关键仍在教师。因此，从教师的角度出发，给出了五项措施。     

高职生英语阅读能力的培养

社会信息日新月异，中国加人世贸组织，英语已成为事实上的世界语。高职毕业生若要自如地使用英语这一交际工具，满足工作的需要，就必须具备熟练而准确的英语阅读能力。从高职生本身因素对英语阅读能力的影响的研究与分析，提出了培养高职生英语阅读能力的几种常用方法。     

浅谈英语教学中如何培养学生的阅读理解能力

阅读理解和阅读技巧一直是语言教学研究中的重点课题。在中学英语阅读教学中,教师要培养学生在阅读理解过程中最基本、最常见的四种阅读技巧:略读找中心、跳读找细节、略读和跳读相结合找主题句、通过上下文线索和构词法猜生词的词义。另外还要指导学生如何通过找意群或句子的关键词来提高阅读速度。     

数学教学中学生创新能力的培养

从培养学生创新意识、激发学生的探究兴趣和加强思维训练三个方面阐述了如何在数学教学中培养学生的创新能力.