关于高职院校公共基础课改革的思考

由于高职院校公共基础课的改革起步较晚和定位不确定等因素,高职院校公共基础课的改革步入了比较尴尬的困境,成为现今以工作过程体系化为基础的职业教育课程体系开发与建设的一大难点。阐述了存在的问题,分析了问题的根源,提出了公共基础课要与各专业相结合进行教育教学的观点。     

高职教育公共基础课多模块教学的整合与实践

本文通过对高职教育公共基础课程教学的整合,提出了构建服务并融入职业技术教育、体现就业导向要求的多模块公共基础课程体系和课程模式,实现公共基础课程功能转变、优化教学内容、改进教学方法、提高课程教育教学质量,以适应工学结合人才培养模式改革,满足高素质技能型人才培养要求。     

新形势下高职公共基础课教材建设思考

高职公共基础课程教材与专业课程教材相比,覆盖面大,影响力强.2019年,?国家职业教育改革实施方案?和?职业院校教材管理办法?等文件的相继出台,为高职公共基础课程教材建设指明了方向.在此形势下,有必要对高职公共基础课教材建设进行研究,梳理高职公共课教材建设状况,分析国内外环境变化对高职公共课教材的现实挑战,对于推进教育...     

高职公共基础课程教学改革的多维视角

高职教育在经历长时间扩张之后,初步形成了自己的发展体系。作为高职公共基础课程,要实现稳定、科学、合理和可持续发展,必须以科学发展观为指导,以就业为导向,依据高职院校的教育特点,依托工学结合的人才培养模式,把发展的着力点转移到优化资源和提升内涵上来,以突显高职公共基础课程的教育功效。     

基于职业核心能力培养的高职公共基础课程改革——以高职公共英语为例

以高职英语为例,分析了基于职业核心能力培养的高职公共基础课程的改革思路和方法,并通过教学实践和调研结果证明,此项改革不仅有利于课程知识和能力的内化、吸收,且能扎实有效地培养学生的职业核心能力,提高其就业竞争能力。     

试论高职院校公共基础课程的教学改革

公共基础课是高职院校课程体系的重要组成部分,本文分析了高职院校公共基础课程教学中存在的问题,在此基础上提出了公共基础课程的教学改革措施。     

分析生源多元化趋势下高职教育基础课教学改革

现阶段,为进一步推动我国教育事业的创新发展,高职院校数量与规模呈现出正比趋势,且朝着生源多元化趋势创新变革。生源多元化模式的出现,改变了高职教育单一模式,但是从某个角度分析,因为学生之间差异较大,学习能力以及学习方法不同,传统的高职教育模式无法适应其发展要求,故需要加强变革。鉴于此,主要从生源多元化角度入手,着重探究现阶段高职教育基础课存在的缺陷,并提出相关的建议与改革对策,旨在提升我国高职教育基础课教学改革的创新性与有效性。     

高职院校公共基础课改革的思考与探索

目前,以"培养高素质技能专门人才"为培养目标的高职教育,往往片面强调学生职业技能的培养,忽视了公共基础课对于培养"高素质技能人才"的作用。本文首先对公共基础课在高职人才培养中的作用进行了论述,其次就高职院校公共基础课的现状,提出了相应的改革思路与探索。     

高职院校公共基础课改革的实践与探索

随着国家示范性建设项目的进展,公共基础课的改革成为许多高职院校课程体系中的重点和难点。结合本校的实际情况,从指导思路、改革思路、建设目标、改革内容和要求等方面论述了公共基础课改革情况,并以高职数学和高职英语课程为例来印证改革的成效。     

高职院校公共基础课程教学改革现状研究

公共基础课程是各个阶段院校不可或缺的重要组成部分,是培养全面发展的高素质人才的基础性课程,优化公共基础课程是提高高职院校可持续发展能力和提高高职学生竞争力的关键。文章分析高职院校公共基础课程中存在的问题,并为其教学改革提出建议,为提高教育教学质量做出贡献。     

中高职衔接的高职公共课程改革研究

中高职衔接是现代职业教育体系对于高职课程改革的重要要求,高职公共课程改革首先应关注中高职有机衔接。本文明确了中高职衔接的公共课程改革目标,分析了中高职衔接的高职公共课程改革面临的包括人才培养方案难以体现公共课程的有机衔接、课程内容的选择标准不统一和中高职院校沟通不畅等现实问题,并提出了明确中高职教育目标、加强中高职深度对话、沟通及联合办学、采用分班分层教学等建设性意见。     

高职公共计算机课程教学改革初探

阐述了高职院校公共计算机教学,对高职学生培养具有基础性和必要性的地位,同时又分析了教学实践中存在着学生水平参差不齐、所学专业各不相同,还有等级考试通过率的压力等诸多问题。提出了在教学改革中,首先要修订教学计划,同时要调整教学内容和方法,还要强化对学生平时学习的督促等措施。     

社会文化视角下的高职英语教学改革

在当前教学改革的大背景下,高职英语教学改革势在必行.笔者以Gary Barkhuizen的外语学习模式为理论基础,通过问卷调查收集资料,分析了当前高职英语教学的现状、英语课堂的社会文化因素,并以此为基础提出高职英语课堂教学改革的设想.     

谈在全面发展观指导下的高职公共基础课程设置

现代教育要求高职教育确立全面发展的教育观,这是对生命个体的尊重,也是历史发展的必然趋势。我国现阶段的高职教育受各种因素的影响,往往忽视了这一教学目标,使课程设置尤其是公共基础课程设置出现了许多不合理的地方。在对各种因素分析的基础上,从全面发展的角度,提出合理设置高职院校的公共基础课程的四个对策。     

在全面发展观的指导下设置高职公共基础课程

现代教育要求高职教育确立全面发展的教育观,这是对生命个体的尊重,也是历史发展的必然趋势。我国现阶段的高职教育受各种因素的影响,往往忽视了这一教学目标,使课程设置尤其是公共基础课程的设置出现了许多不合理的地方。在对各种因素分析的基础上,从全面发展的角度,提出合理设置高职院校的公共基础课程的四个对策。     

高职公共基础课程的功能定位辨析

高职公共基础课程建设是高职教育内涵建设的核心之一,也是课程改革的热点和难点.分析我国高职教育的发展历程和现阶段公共课教学中存在的问题,并以发达国家和地区高职公共文化课程设置情况为借鉴,探索我国高职公共基础课程的内涵,进一步明确其功能定位,对高职公共基础课程改革提供了有益的参考.     

高职计算机公共基础课程教学改革研究

计算机公共基础课是高校学生必修的公共基础课,其普及率非常高,其在毕业后工作岗位的实用性也非常高。然而该课程的教授普遍存在教学效果差、教学资源利用率不高、学生学习的积极性不高、到工作岗位上得重新再学等问题。面对该课程的教学,应进行相应的教学改革,比如采用项目式主题教学、目标质量考核、分层次教学、自主学习与引导教学等,通过各种形式的教学模式改革,以提高计算机公共基础课程教学的效果与质量,满足实际工作岗位的应用需求。     

从试点专业看高职公共基础课教育

对目前高职高专试点专业公共基础课教育情况进行基本的统计、分类和归纳，分析了有益的启示并对进一步改进公共基础课教育提出了参考意见。     

高职院校公共基础课改革方向研究

本文简要分析高职公共基础课当前的困境和现状,提出了今后的改革方向和原则,即是:高职公共基础课要想走出困境,必须打破自身固有的"传统模式",走与专业紧密结合、与社会发展紧密结合,最终实现培养学生的职业核心能力、可持续发展能力的终极目的