北京市电气工程学校

北京市电气工程学校是北京市中等职业学校骨干示范校，国家教育行政学院“教学考察基地”，北京市下岗再就业培训先进单位，北京市衣村富余劳动力转移培训示范基地，北京市健康促进学校，北京市文明礼仪示范学校北京市奥林匹克教育示范学校，北京市教科研先进校和教学管理先进校。学校连续三年被评为首都文明单位，两次被评为北京市职教先进集体。学校的制冷和空调设备运用与维修专业被评为北京市职业学校骨干特色专业。     

走研究型幼儿园创建之路实现持续发展享受教育幸福

北京市第五幼儿园建于1954年,曾经被评为“北京市首批示范园”、“全国贯彻《规程》试点园”、“教育部中法合作‘做中学’科学教育实验基地”、“首都文明标兵”,是北京市乃至全国闻名的品牌园所。     

我校是怎样实施素质教育的

一、创建文明学校是实施素质教育的突破口。 学校是全面实施素质教育的基本单位。我校是一所市级文明学校,1997年又被评为爱国主义教育先进集体。在创建文明学校中,我校坚持不懈地抓养成教育,开展讲文明、守规范活动,要求做到“五无”     

抓住机遇 深化改革 发展职教

我校原是一所普通中学,1980年开始承担职业教育的办学任务,1983年经市政府批复办成财经类职业中专,校名为“北京市财经学校”,同年被列为北京市首批办好的职业学校之一,1984年筹建财经、计算机管理职业技术教育中心,并接受世界银行职教项目的贷款。1987年经市政府文教办、市计委、市教育局检查验收,我校被评为“验收合格、成绩显著”办学有特色的职业学校。1990年被评为“北京市职教十年先进学校”,同年12月又被国家教委确认为首批“省级重点职业高级中学”。我校的发展与进步始终得到了各级领导的密切关怀与具体指导,国家教委副主任王     

石家庄市第一职业中专学校

1981年我校由普通教育改办为职业教育,是石家庄市最早开办职业教育的学校之一。悠久的办学历史培育了一职专深厚的文化底蕴,先进的办学理念使一职专始终屹立于省会中等职业教育前沿。二十多年的职业教育办学历程,学校始终以校风严谨、管理规范享誉社会,先后被河北省教育厅评为“河北省职业教育先进单位”,被省会新闻媒体评选为“河北省公众信得过的教育品牌学校”,被石家庄市教育局授予“安全文明校园”。     

石家庄市第一职业中专学校

1981年我校由普通教育改办为职业教育,是石家庄市最早开办职业教育的学校之一。悠久的办学历史培育了一职专深厚的文化底蕴,先进的办学理念使一职专始终屹立于省会中等职业教育前沿。二十多年的职业教育办学历程,学校始终以校风严谨、管理规范享誉社会,先后被河北省教育厅评为“河北省职业教育先进单位”,被省会新闻媒体评选为“河北省公众信得过的教育品牌学校”,被石家庄市教育局授予“安全文明校园”。     

全国职业教育先进单位：北京市建筑材料工业学校

北京市建筑材料工业学校是一所具有50年历史的国家重点中等职业学校。学校坚持“立足建材、服务首都、面向全国、建设一流学校”的办学指导思想，实施名师工程，打造品牌专业，培养高素质劳动者。2005年学校再次被评为全国职业教育先进单位。     

北京市供销学校文秘专业开展亚伟中文速录技能训练

北京市供销学校是市属财经类中等职业学校,隶属北京市供销合作总社,1963年建校,至今已有45年的办学历史。几年中,学校先后被评为“北京市普通中专骨干校”、“国家级重点中等职业学校”、“北京市职业教育先进单位”;被认定为北京市英语口语等级考试点、全国计算机等级考试点、北京广播电视大学工作站、首都职工素质教育工程培训工作站、劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定站、北京市红十字会学校。     

师德高尚 师爱博大 师技精湛——北京市电气工程学校教师团队

北京市电气工程学校是北京市中等职业学校骨干示范校,国家教育行政学院“教学考察基地”,北京市下岗再就业培训先进单位,北京市农村富余劳动力转移培训示范基地,北京市健康促进学校,北京市文明礼仪示范学校,北京市奥林匹克教育示范学校,北京市教科研先进校和教学管理先进校。学校连续三年被评为首都文明单位,两次被评为北京市职教先进集体。学校的制冷和空调设备运用与维修专业被评为北京市职业学校骨干特色专业。学校坚持“使每个人都能生存和发展”的办学理念,采取灵活多样的办学形式,努力把学历教育做优、非学历教育做大做强,已经形成办…     

在文秘专业开展亚伟中文速录技能训练，大力提高学生的实践技能——记北京市供销学校速录技能培训

北京市供销学校是市属财经类中等职业学校,隶属北京市供销合作总社,1963年建校,至今已有45年的办学历史。几年中,学校先后被评为“北京市普通中专骨干校”、“国家级重点中等职业学校”、“北京市职业教育先进单位”,被认定为北京市英语口语等级考试点、全国计算机等级考试点、北京广播电视大学工作站、首都职工素质教育工程培训工作站、劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定站、北京市红十字会学校。     

大弯中学:构建生态教育体系 实现高质量发展

成都市大弯中学地处蓉欧班列起点、陆海联运枢纽的青白江。学校创建于1957年,2020年成为成都市教育国际交流的窗口学校。大弯中学以“适”为出发点,以“佳”为终点,以“适合、适应、适美”为基本理念,通过促进发展的生态管理、全体多维的生态德育、以人为本的生态课堂、求适至佳的生态课程、循道赋能的生态校园,构建五育并举、促进学生内在与外在平衡发展的生态教育体系。通过“生态教育”的实践,学校营造了坚持教育本真、遵循育人规律和顺应人的天性的滋润心灵、启迪智慧、健全人格的师生生命成长的幸福空间,实现了学校高质量发展,赢得了办学的好口碑。大弯中学实施生态教育的成果相继被《人民教育》《人民日报》《中国教师报》和“四川教育网”等知名教育网站报道。     

生态文明与大连旅游和谐发展研究

生态文明理念的提出是对科学发展观的全新阐释,也是未来我国经济社会协调发展的指针。旅游产业已被列为大连国民经济的支柱产业,要实现“又好又快”的发展,必须树立生态文明理念,贯彻落实科学发展观,走和谐发展之路。大连旅游业的发展应该适应时代发展的要求,抓住生态文明建设的新机遇,树立新的旅游发展观,发展“循环旅游,节约型旅游”,实施旅游“三绿工程”,旅游产品的开发应建立在资源利用率和节约型上,重视旅游文化建设,大力发展生态旅游。     

搞好校园环境卫生工作的意义

我校自1986年建校以来，坚持抓环境美化、实现优美环境，先后被评为长沙市花园式单位，湖南省文明卫生单位和省园林式单位。本文结合工作实践谈些搞好校园环境卫生工作的认识。一、地位和作用环境卫生工作不仅是精神文明建设的重要内容，也是物质文明建设的必备条件。其地位和作用是：1.塑造形象学校的校容校貌是“第一印象”，走进学校首先的印象是外部环境卫生。“第一印象”的好坏是一个学校精神面貌、道德风尚和管理水平的综合反映。这个“第一印象”对于稳定教职工，吸引人才，推动学校发展有着特殊的作用。如果校园内“脏、乱、臭”，…     

全国首届节约型学校建设论坛举办

正为深入贯彻国家节能减排战略部署,落实党的十八届三中全会关于加强生态文明建设的要求,提升我国节约型学校建设水平,优化节能减排科技资源配置,服务学校创新发展,由中国教育装备行业协会学校后勤装备管理分会主办的全国首届节约型学校建设论坛及节约型学校建设论文评选活动近日在北京市昌平区前锋学校举办,来自全国教育系统节能减排和节约型学校建设的专家、学校及企业代表近500人参加了论坛。     

我和花儿一起开放——“综合实践活动”案例

我校于1999年被评为市“绿色学校”，2001年被评为省“绿色学校”，2002年又被评定为盐城市“园林式学校”、“环境教育特色学校”。虽然我们取得了不菲的成绩，但我们深知学校的最终目标是培养出优秀的人才，那么如何将先进的环境意识、环保理念根植于学生的心中．     

处处能读书源头活水来——记南京市龙江小学“智能泛阅读”书香校园建设模式

南京市龙江小学建于1996年,是一所年轻的学校,一所奋进的学校。作为力学教育集团唯一的小班化学校,学校先后被评为江苏省实验小学、南京市小班化示范校、南京市“智慧校园”试点学校、南京市园林学校、江苏省绿色学校等,曾连续3年被评为南京市“书香校园”,还被联合国教科文组织评为国际生态学校,授予绿旗嘉奖。     

解放思想,再创辉煌

近几年来,我校领导班子以提高教育质量为中心,以创建全国名校为目标,抓班子,带队伍,强素质,促发展,学校面貌日新月异,教育质量屡攀新高．先后被评为“国家级重点职业中专”、“全国教育系统先进集体”、“河南省教育系统先进集体”、“河南省文明学校”、“河南省行风建设先进学校”。总结几年的办学经验,我们有三点体会。     

以信息化应用研究促教师专业发展和教学质量提升

我校是北京市一所普通完中,却在信息技术应用方面走在了全区教育系统前列。1995年被评为北京市电化教育优类校,1998年被评为北京市基础教育系统电化教育先进集体,2001年被评为全国现代教育技术实验学校,2004年被评为北京市教育信息化教师发展实验校……这些荣誉是我校在教育信息化征途上坚实的脚印,记载着十多年来我们对教育信息化工作的努力与付出。多年来,我们通过信息化应用研究,提高了广大教师在课堂教学中应用信息技术的水平,促进了教师专业发展,推进了素质教育的实施。     

让特殊教育插上腾飞的翅膀——昭通市特殊教育学校办学纪实

昭通市特殊教育学校坚持“敬业、团结、务实、高效”的工作作风,把挑战当作机遇,自我加压,团结拼搏,积极推进素质教育,大力改善校容校貌,规范学校管理,办学水平不断提高。学校被评为市级“文明学校”、“德育先进学校”、“先进学校”等。学校校长兼党支部书记肖洁曾被评为省级“先进教育工作者”、“先进德育工作者”,学校还有1人被评为“云南省百优班主任”,1人被评为“云南省先进劳技教育个人”,5人被评为市级“优秀教师”,1人被评为市级“云岭优秀职工”。“昭通市是个经济薄弱地区,我校却能在13年的时间内从一个经费缺口严重、教育投入…     

“双减”政策下的生态文明教育：机遇与实现

建设人与自然和谐共生的中国式现代化,必须开展生态文明教育。青少年是生态文明教育的主体,学校是生态文明教育的主阵地。但工业文明时代产物的学校教育与生态文明之间存在着价值冲突,对生态文明教育的实施产生了不利影响和内在阻力。“双减”政策把青少年学生从繁重的学业负担中解放出来,使他们有机会接触自然,融入生活,为生态文明教育带来新的契机。学校要充分利用“双减”带来的契机,通过课程教学、社团活动、建立家校社协同育人的机制,合力开展生态文明教育,培养学生的生态文明素养,提高生态文明建设的责任感和实践能力。