改革与完善我国会计制度初探

为适应我国经济体制的改革,自90年代初期开始,我国在会计领域迈出了改革的步伐.会计改革是一个内涵丰富、外延广泛的范畴,它包括会计制度的改革、会计手段的改革、会计管理体制的改革、会计教育的改革以及会计观念的变革等,其中会计制度改革是会计改革的实质和核心,它不仅是会计改革成败的决定性因素,而且反映着会计改革成效的优劣.     

论社会主义改革中的十个关系

社会主义改革是一项庞大而复杂的系统工程,正确处理改革与发展生产力、改革与坚持党的领导、积极与稳妥、集权与分权、改革与稳定、政治上发展民主与经济改革、改革与发展、改革开放与精神文明建设、政治体制改革与经济体制改革、改革与法制建设等关系,是决定改革前途的重大问题。     

基于“顶层设计”的中国体育发展方式改革构想

随着改革复杂性及关联性的加大,中央高层提出了顶层设计的理念,用以从宏观的视角、从顶层的高度统筹、设计改革,从而提升改革的质量与速度。中国体育发展方式的改革也需要这样的顶层设计、需要宏观上的统筹与协调。基于此,通过查阅文献分析了顶层设计的内涵与意义,并认为基于顶层设计的中国体育发展方式改革就是要立足改革的现实,树立改革的理念,明确改革的方向,选择改革的方式,规划改革的进度,把握改革的重点,从而保证改革能按期保质地完成。     

“新课型”与基础教育课程改革关系的探讨

高校"课型"改革理论较之中学的素质教育课程改革更具综合性。高校"课型"改革与基础教育课程改革"三个课堂"的有机结合相一致。高校"课型"改革与基础教育课程改革具有传承关系和相互促进的作用。     

以需要为导向的职业高校体育课程改革探讨——以首都经贸大学长城旅游学院为例

首都经贸大学长城旅游学院在新的课程改革理念的指导下,确立了"以体育课程改革为龙头,推进学校全面改革的思想",由于它是一所不同于其它普通高校的职业高校,所以体育课程改革有着自身的特色.对长城旅游学院的课程改革进行深入探析,总结该校的改革经验,对同类高校的体育课程改革具有借鉴意义.     

体育课程改革实施中人力资源的开发及优化研究

采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对各人力资源在体育课程改革实施中的角色进行分析和探讨。认为人力资源是体育课程改革实施中最重要的资源,是体育课程改革实施的执行者,是其他体育教育资源作用得以有效发挥的关键。体育课程改革实施中人力资源应包括校长、体育教师、学生、家长和社区、教研员、课程及学科专家。他们在体育课程改革中扮演着不同的角色,都是体育课程改革实施的人力资源主体。开发及优化体育课程改革实施中人力资源的措施包括建立体育课程改革人力资源开发多元合作机制、建立有效的体育课程改革人力资源竞争与激励机制、建立以校为本的体育课程改革人力资源学习型组织、建立双向互动的体育课程改革教研制度。     

关于我国高校体育改革研究现状评述

文章从体育教学指导思想的改革研究;课程体系的改革研究;教材体系的改革研究;教学模式与教学方法的改革研究;体育教学的效果评价体系的研究等五个方面对我国高校体育改革研究现状进行了综述。     

职业院校学分制改革面临的财务管理问题及对策

随着学分制改革在高校的推广,职业院校也已逐步推行学分制改革试点,文章分析了职业院校实行学分制改革后财务管理中存在的问题,同时提出了应对学分制改革职业院校改革财政拨款、预算编制和收费模式的构想.     

关于会计制度改革与创新的思考

依据会计法规和会计制度改革实践,目前的会计制度改革与创新应注意以下几点:一是会计法规体系的改革与创新;二是会计体制的改革与创新;三是会计人员法律地位创新与重塑;四是会计制度的改革与创新;五是财务会计报告信息披露制度的改革与创新。     

基于社会动员理论的农村土地制度改革分析

农村土地制度改革推行都是在动员措施的影响下达成的,中国农村土地制度改革具有阶段性特点,以社会动员理论对联产承包责任制、农地流转、农村土地确权三项制度改革进行分析,详细解析农村土地制度改革的流程、物质和精神动员措施,最后得出土地制度改革结果和一般规律。联产承包责任制引致财政资源更多流向农村;农地流转并未扭转资源流动向城镇倾斜的趋势;土地、户籍、社会保障制度改革进一步深化,乡村振兴战略深入人心。三个阶段的土地制度改革过程显示,农村改革是一项系统工程。在特定的发展阶段,国家发展战略调整,改革势在必行。物质激励以动员、配套制度建设的形式推出,动员与制度共同推进了农村改革的成效。基于此指明下一阶段土地制度改革的方向。     

工作过程导向与成果导向的课程改革比较研究

工作过程导向和成果导向是目前国内公认的两大课程改革的指导理论。就成果导向和工作过程导向的课程改革在改革目标、改革路径、改革内容、改革所需配套条件及改革实践中出现的问题等进行深入对比分析后指出,各高职院校需要对这两种指导理论有透彻的认识,并综合考虑地方经济水平、自身硬件条件、师资队伍和产学结合的基础等条件,选择合适的课程改革指导理论。     

从基础教育与高等教育课程发展与人才递进的关系问题--略谈我国基础教育中体育与健康课程改革的程序问题

就我国基础教育课程改革体育与健康课程的构建问题,提出了基础教育课程改革与高等教育课程改革的程序问题,指出了我国高等教育课程改革的滞后现象。     

论习近平改革思想的内在逻辑

纵览十八大以来习近平总书记关于改革的一系列论述及改革轨迹,分述了推动和布局全面深化改革的逻辑演进的四个要素,即改革勇气、改革设计、改革步骤、改革实践,解析了全面深化改革,需要有直面问题的改革勇气、高瞻远瞩的改革设计、蹄疾步稳的改革步骤、卓有成效的改革实践的科学论断。     

新时期俄罗斯高等师范教育课程改革分析

高等师范教育是教育体系的重要组成部分,而课程改革更是教育体系改革的重点。通过总结俄罗斯高等师范教育课程改革的特点及呈现的现代教育课程观,对俄罗斯高等师范教育课程改革进行研究与反思,吸取有益经验,总结并提出适合我国国情的高师课程改革策略,为我国的高等师范教育课程改革和发展提供借鉴。     

体育课程改革的实践与思考——以长沙航空职业技术学院体育课程改革为例

长沙航空职业技术学院自新的课程标准颁布以来,从体育课程改革的实效性出发,积极探索、推进体育课程改革。本文通过对近6年来长沙航院体育课程改革实践的调查分析,总结改革过程中的成效和不足,探讨切实有效的体育课程改革措施,为后续改革提供参考。     

论高校体育改革的发展趋向及途径

分析高校体育改革的发展趋势以及改革的途径,提出高校体育改革中应关注的问题.     

高职《建筑工程测量》课程教学改革探讨

选取《建筑工程测量》课程进行教学改革探讨。阐述《建筑工程测量》课程改革必要性,从改革理念与思路、课程内容改革、教学方法的改革、课程考核制度的改革等几个方面论述如何在教学过程中培养学生核心职业能力。     

大学物理课程改革及其成果应用研究

课程组根据江西科技学院的定位实施了大学物理课程改革,本文介绍了改革的思路及具体实施过程,并探索了课程改革成果的推广途径,期望通过本文向大学物理教学工作者推广改革经验,提供一些改革思路。     

现代教育技术公共课教学改革的几点思考

教育技术公共课教学改革势在必行.从教学的角度出发看,教材是改革的核心,教师是改革的关键,学生是改革的基础,资源是改革的瓶颈.     

析创新与国有企业改革

要改革就要靠创新。改革需要转变观念,没有创新精神,观念永远不会变。改革需要管用的点子,没有创新精神,就会胸无良策,手无良策。改革需要冒风险,没有创新精神,就会首鼠两端,寸步难行。改革需要创新的环境,没有创新的环境,改革就会失去活力。