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毛添 《宁波教育学院学报》2000,(3)
摩擦作用对实验本身具破坏性。人们往往排除考虑这一因素 ,这主要是因为涉及到一个很复杂的问题。在工业生产中 ,摩擦造成巨大的损失 ,这方面的研究非常有价值和现实性。我们可以通过简单的实验来研究在摩擦作用下的动量以及能量守恒定律。这样的实验学生不但有条件而且还有兴趣去做 ,同时 ,像实验涉及碰撞、摩擦、动量守恒这些基本概念和定理给学生以感性知识。此外 ,学生还能了解到统计在物理实验中的意义 相似文献
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姜庆荣 《教育前沿(综合版)》2014,(6)
正众所周知,很多物理定律、物理概念都来源于现象,人们通过分析这些物理现象和物理数据,归纳得出物理定律。可见物理实验在物理教学过程中的作用非同小可。但是,由于县中的教学模式以及升学压力,很多教师忽视物理实验在教学中的作用,教师在教学过程中理论脱离实际,虽然完成了课程进度,但是学生真正理解了多少就不得而知了。笔 相似文献
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学生可以利用一元硬币动手做许多实验,这对于提高学生的学习兴趣,培养学生的动手能力会产生很好的效果。本文介绍几则用硬币做的学生实验。 (1)平衡实验 用几枚硬币叠放在桌子边缘,并使硬币伸出桌面。如果叠的方法恰当,只需用四枚硬币,便可以使上端的硬币完全伸出桌面而奇迹般地保持平衡,如图1所示。 相似文献
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一、利用铅笔演示导体与绝缘体如图1所示,将电池、灯泡、开关用导线连接起来,依次将电路夹夹在铅笔的外层木棒上和铅笔芯上,观察到灯泡第一次不发光,第二次发光,从而说明木棒是绝缘体而铅笔芯是导体.二、利用铅笔演示短路电流如图2所示,取一段铅笔芯,研成粉末状,在玻璃板上撒成细细一条线,用导线将电源与铅笔芯粉末相连,通电后粉末状的炭粒间立即产生跳跃的电火花,两线头越近,电火花越强.三、利用铅笔演示导体电阻与温度有关如图3所示,M、N间接入铅笔芯,用酒精灯对笔芯加热,观察笔芯加热前后电流表示数变化,可以发现… 相似文献
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论新课标下学生物理实验能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
针对学生特点和学科特点,结合新课程理念,提出培养学生物理实验能力的九个指标;并论述通过"加强平时实验教学,重视学生课外实验"提高学生的物理实验能力的两个途径. 相似文献
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本文从物理课堂教学中,在概念的形成过程中,物理规律(定理、定律)的发现中,在习题的引伸拓展中和在对实践性内容等方面进行探究式教学分析。 相似文献
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物理实验是物理教学的重要环节,对于初中物理教学来说,其重要性更为突出。因为初中学生好奇心强,酷爱动手,在教学中应抓住学生的这些特点,利用物理实验开发智力,培养和发展各项才能。如何从启蒙阶段开始,借以实验这一载体抓能力的培养,提高学生的科学素质,实现人长远、自觉学习的目标,是摆在广大初中物理教师面前的一项刻不容缓的任务。[第一段] 相似文献
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物理实验是物理教学的重要环节,对于初中物理教学来说,其重要性更为突出。因为初中学生好奇心强,酷爱动手,在教学中应抓住学生的这些特点,利用物理实验开发智力,培养和发 相似文献
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在高中阶段,物理是几乎所有学生最头疼的科目。学生之所以怕物理,主要是因为遇到习题常常束手无策,没有思路,更谈不上什么灵活应用了。在现实生活中,虽然大力提倡素质教育,但作为学生通往大学的唯一途径还是高考,那就不可避免地离不开考试,更离不开做题。下面结合学生的实际情况,对怎样快速审题、解题,谈一下个人的几点看法。首先,要明确做题的目的。现实情况是有不少学生根本不知道做题的真正目的。只是为了应付老师布置的作业,为了做题而做题,把全部的精力用在求结果上(题目中间要求什么就想着求什么)。耗费了大量的时间也想不出所以然来… 相似文献
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物理教材的变革,给师生提供了很多教学的素材,丰富的生活实例,真正体现了物理来源于生活.能让我们更了解生活中的物理. 相似文献
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