西方教育经济学述评

教育经济学是一门新兴的学科,是介于经济学与教育学之间的边缘学科,也是经济学的分支,属于部门经济学。这门学科出现于国际理论界,如从英国J·E·韦泽(Vaizey)于一九六二年第一个采用这一名称出版《教育经济学》算起,尚不满二十年,然而作为学科的思想渊源,却业已超过二百年。教育作为一种社会现象,从它产生开始就同人类谋取物质资料的劳动过程结合在一起,教育起源于劳动。社会发展的历史表明,教育始终是人类物质资料再生产的社会手     

经济学中的教育价值问题

(一) 对于教育价值问题,西方的古典经济学和现代经济学作出了不同的解决。马克思在他的劳动价值学说中,从两种角度给出了对教育价值问题的处理。一种是,把教育价值认作是复杂劳动的形成基础,从而通过复杂劳动倍化为简单劳动的计算过程,计入产品价值,最终分成工资和剩余价值(利润)两股流出;另一种是,把工资分成生存资金和发展资金两部分,前者用于劳动力的再生产,满足劳动者及其家庭的生存需要;后者用于教育价值的保持和增益,满足劳动者的精神生活需要和接受继续教育的需要。显然,在马克思那里,教育价值是劳动力价值的组成部分之一,通过劳动,它得以物化在产品上,并参与价值的分配过程。     

我国教育决策研究述评

在西方,教育决策研究是企业决策研究和公共决策研究的重要分支,前者吸收了后两者的理论给养。近年来,我国教育决策研究日兴,其发展既是自身理论演进的必然,也是学校改革实践的呼唤。本文追溯了西方决策理论的来源,并对国内教育决策研究的主要观点进行了梳理与评述。     

教育决策中的哲学问题

进行教育决策离不开马克思主义哲学的指导。本文仅就教育决策中几个主要的哲学问题作一番分析。一、教育决策与规律规律是人们使用甚多的一个概念人们对它的认识,有两点十分明确:其一,它是客观的,是不以人的主观意志为转移的;其二,它指的是事物内部的、本质的、必然的联系,符合规律的东西不论人们是否愿意,都必然会出现。对规律的应用性理解是,无论做什么事都必须符合规律,按规律办事才能成功,否则就会失败。用这种认识理解教育决策,无疑要求每一个教育决策者在决策时,必须符合教育规律,只有符合教育规律的决策才称得上是科学的;违反教育规律的决策,只能来带失误。     

教育投资的经济学分析

完善我国教育投资,应进一步加大教育投资在GDP中的比重;改革教育的投资分配体制,优化教育投资结构;合理规划,提高高校资源的利用率;调整内部结构,提高教育资金利用率。     

高鸿业经济学教育思想述评

高鸿业先生是新中国成立后我国经济学界杰出的教育家,西方经济学学科主要奠基人之一.今年恰逢高鸿业先生百岁诞辰,本文系统总结了高鸿业先生的经济学教育思想.本文认为,高鸿业先生在西方经济学教学方面的主要观点、对我国西方经济学教学方面的重要贡献、对我国西方经济学学科建设,以及关于中国经济学建设的论述等,不仅在我国西方经济学教学领域留下了宝贵的精神财富,也留下了丰厚的特定形式的物质财富(文字材料).     

我国教育决策咨询研究述评

教育决策咨询在我国教育改革进程中受到了广泛的重视,决策咨询不但为决策者提供了必要的理论基础,同时也提供了有力的事实依据。近些年,我国教育决策咨询呈现日益活跃的发展态势,究其原因与积极的国家政策和公众的关注度有很大关系。本文通过对我国近20年来教育决策咨询研究成果的分析,为读者概括出了教育决策咨询研究的历史及现状,总结出近些年教育决策咨询中出现的问题及解决办法。     

关于教育经济学研究问题——致中国教育经济学研究会年会

同志们: 首先请允许我祝贺中国教育经济学研究会年会的召开,祝贺《教育与经济》学刊公开发行,再对热心于教育经济学研究的同志们表示衷心的感谢,感谢你们对我国教育经济学的建设所做的努力和贡献。     

上海市教育科学优秀成果奖述评(一)——为决策建言献策 给教改保驾护航——上海教育决策咨询研究成果述评

在三年一度的上海市第八届教育科学研究优秀成果的评选中,共有13项优秀成果入围,它们特点鲜明,并为政府决策起到了很好的作用。领导带头研究破解难题本次参评成果有一个显著特点,就是一些政府部门的领导带头组织队伍研究问题、破解难题。获教育决策咨询类一等奖的是教育部和本市教育行政机关的两位领导。教育部副部长吴启迪牵头的研究成果是     

浅析民办学校管理中的教育经济学理念

本从“人、财、物、时间、空间、信息”六大管理要素的角度，阐述了民办学校管理中的教育经济学理念。作结合民办学校的管理实际，把有关管理理论与教育经济学理论结合在一起，提出了自己独到的见解，对民办学校以及公办学校的管理都有一定的借鉴作用。     

教育经济学视角中的成人教育管理变革

在成人教育需求、成人教育资源配置方式、成人教育投资等教育经济学视角中,成人教育管理理念变革要遵循集权与分权、干预与调控有机结合的原则;成人教育管理体制变革要赋予成人教育办学主体自主权,发挥市场配置成人教育资源的作用,贯彻“谁投资谁受益”原则,建立宏观管理机构与调控体系。     

教育经济学研究中的几个问题

教育经济学在我国是一门新兴起的边缘科学,正处在研究探索和创立形成过程中,因此有关这门学科的性质、研究对象、体系结构、主要内容和方法等问题,都需要进行认真细致地研究,使之早日确立起来,完善起来。这里就我在学习和研究中想到的几个问题,谈些看法,同大家一起探讨研究。     

社会主义教育经济学研究中的一些问题

关于社会主义教育经济学研究的动态和一些有待于探讨的问题,知道这些问题,对我们是有好处的。有个外国经济学家曾说过,学经济学的目的就是为了不要轻信经济学家的结论。我们了解一些情况,将有助于进行独立思考。     

差异教学中的教师决策——国外研究述评

实施差异教学离不开有效的教师决策。国外已有的对教师差异教学决策的研究是在差异教学的框架内,对教师差异教学决策的本质、操作架构与策略、效果及问题等方面进行的分析。这些研究主要聚焦于差异教学过程,对职前教师的差异教学决策能力的培养、不同专业发展阶段教师的差异教学决策模式的专业特征及其演变、职后教师教学决策的实施保障等方面的研究相对薄弱,有待进一步深化。     

关于高等职业教育投资性和投资需求的经济学分析

通过对高等职业教育的投资性的经济学分析，得出对高等职业教育的投资需求的规律，并提出这种投资需求规律将如何影响高等职业教育的举办。     

教育产业化问题述评

教育产业化的提出大致始于９０年代初,其背景是中共十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济,中共中央和国务院１９９２年颁布的《关于加快发展第三产业的决定》中把教育列为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”。此后,对教育产业化问题的研究和讨论,一直是教育理论界的热点之一,近年来更是达到一个高潮。不少人主张把教育作为一项产业来发展,让教育启动居民消费,拉动经济增长的呼声很高。本文结合个人的看法和思考,对有关教育产业化问题作扼要的述评,希望有助于推动教育产业化的深入讨论和研究。…     

评《教育经济学新编》的一个重要学术观点——关于教育投资的效益问题

范先佐著<教育经济学新编>(以下简称<新编>)一书,其中有一个至关重要的核心理论,即教育投资的效益问题.对于这个问题,是当今教育经济学界乃至整个教育理论界存在着争论的一个热点问题.究竟如何正确地看待教育投资的效益,如何对它做出正确的测量与评估,这是一个至今存在着分歧的问题,并且也是一件虽然极为重要,却是很不容易做到的事情.     

高等职业教育投资效益的经济学分析

运用经济效益理论，对高等职业教育的投资效益指标进行了分析，并总结出提高高等职业教育投资效益的途径。     

教育经济学视角下的心理健康教育投资分析

心理健康教育作为学校教育的一个重要组成部分，对其投资有其内在必要性，不容忽视。心理教育投资兼有消费性和生产性的二重性质，是一种隐性地培养和提高人的劳动能力的投资。心理健康教育投资具有稳定性、适度性、作用的内隐性等特点。对心理健康教育的投资要坚持科学精神与人文精神相统一。     

芬兰博士生教育的现状和问题述评

本文分析了芬兰博士生教育的历史,入学要求,组织机构和资助方式,博士生教育的学习模式和博士论文的评审程序,质量保障体系,博士生的数量和规模,博士生教育当前取得的成就和存在的问题.