初中物理教学中学生创新能力培养探讨

最新课程标准中对初中阶段物理学科专职教育者有了更为严格的规范,初中阶段物理教师须对其传统的被动型授课教育体系进行创新优化,制定更为符合最新课程标准规定需求的授课形式,让学习者真正有所得的授课教育方式。根据现今的初中阶段物理学科学习者创造性思维的引导困难方面,本文进行了全方位的剖析与研讨,从基础上来剖析物理学科学习者创造性思维引导培养在物理学科教育中的作用。     

谈特殊测量对学生创造性思维的培养

创造性思维是一种摆脱习惯定势解决问题的思维方式．创造性思维训练是培养学生物理思维能力，提高物理学科素质的好方法。本就初中物理中的特殊测量谈谈对学生创造性思维的培养。     

高中物理教学中创造性教育之我见

新课程标准下的物理课堂教学是开展创造性教育、培养学生创造性思维能力的最佳舞台。从学科特点看，物理教学更有利于培养学生的多种创造能力。首先，物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性都很强的学科，其中大量的发现、     

加强物理学科思维方法在物理建模中的运用

在高中物理教学中,加强物理学科思维方法在物理建模中的运用,有利于培养学生思维的灵活性和创造性.只有在教学中有意显化物理学科思维方法,强化方法建模意识,才能真正达到利用物理建模培养学生科学思维和学科核心素养的目的.本文提炼了物理建模常用的学科思维方法,以期对发展学生的物理建模思维能力有所帮助.     

强化实验教学培养创造能力

物理学科是创造能力发挥颇为广泛的一门学科.物理实验教师应根据教材的特点,采用多种方法和形式,激发学生的创造性思维,培养学生的创造能力.     

信息技术在物理教学中的应用

课程整合的教学模式是基础教育教学改革的新视点,将信息技术应用于物理教学中,探索信息技术与物理学科教学相整合的问题,对于优化物理学科教学、培养学生的主动性和创造性都有非常重要的意义。本文就信息技术在物理教学中的应用作探讨。     

谈谈物理学科的课外活动

物理学科的课外活动是物理学科课堂主渠道的延续和补充,是学生创造性学习的第二阵地。它是对学生实施有目的、有计划、有组织的教育的必要方式。它能     

高中物理创新意识的培养研究

培养创造性人才是当下素质教育中最重要的一个要求,而创造性人才培养的一个重要方面就是培养学生创造性思维。学生创造性思维的核心就是有创造力,不局限于课本知识和课本解题方法。现在物理作为一门历史悠久的自然学科已经深入到社会的各个领域,在当代物理教学的要求中培养学生的创造意识也成了第一要义,充分让学生认识到科学技术是第一生产力,感受到物理的举足轻重。本文将通过高中物理创新意识的培养研究做出探讨,充分认识创造性思维在物理学习的重要性。     

强化实验教学 培养创造能力

物理学科是创造能力发挥颇为广泛的一门学科，物理实验教师应根据教材的特点，采用多种方法和形式，激发学生的创造性思维，培养学生的创造能力。     

转变教育理念创新物理教育

物理学科是一门源于自然的基础学科，有广泛的应用，同时又是培养人的思维的严密性、逻辑性和创造性的最好学科之一。物理教育创新，关键在教师。     

创造教育理念在物理教学中的运用

物理学科,既有工具性,又有表达性,而且与现实生活密切相关,易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力.     

新课程背景下初中物理创新实验探索

物理是一门以实验为基础的学科.根据新课程标准的要求,教师应转换角色,培养学生喜爱物理学科的热情,这就需要教师抓住学生的兴奋点创新物理实验教学,引导学生发现问题,解决问题,激发创造性思维的生成,让课堂充满活力.     

高中物理教学中创造性教育之我见

新课程标准下的物理课堂教学是开展创造性教育、培养学生创造性思维能力的最佳舞台.从学科特点看,物理教学更有利于培养学生的多种创造能力.首先,物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性都很强的学科,其中大量的发现、发明及科学研究方法是培养学生创造性思维能力和想象能力的最佳素材.其次,物理学又是一门以实验为基础的学科,大量的实验是培养学生观察能力、思维能力、操作能力和创新能力的好机会.从教学环境来看,完善的物理仪器设备和实验室为学生多种创造能力的培养提供了物质保证,丰富多彩的物理科技活动又能使学生的多种创造能力得到实际锻炼.     

高中物理教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是高中生物理关键学科能力培养的题 中之义,是提升学生物理综合素养的基础与前提,创新性思维 培养策略意义重大。本文以高中物理教学为研究对象,重点就 如何培养学生的创造性思维进行了探讨。     

创造性物理教学初探

本文在分析物理学科创造性和中学教学任务的基础上,提出了中学开展创造性物理教学在于培养学生的认知创造性,并把学生学习活动当作认知创造活动来进行。学生对新知识的学习中,主要要利用发现、提出问题环节培养认知创造意识,在加工问题环节培养创造性思维,在输出学习结果环节培养动手操作及表达能力。     

简论物理教学如何引发学生的创新思维

物理学科,既有工具性,又有表达性,而且与现实生活密切相关,易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力.然而初中物理教学的现状目前仍不尽人意.     

浅谈在物理教学中培养学生的发散思维能力

竞争社会需要的是创造性人才。创造性人才不仅要有坚实的专业知识和技能,还要具备创造性的思维能力。物理是充满创造性的自然学科,高中物理课程标准很明确地把培养学生的创新能力、思维习惯定为教学目标。所以,在物理课堂教学中要注重培养学生的创造力是非常必要的。如何培养学生的发散思维呢?关键在于激发学生的创造     

高中物理教学中学生创造性思维的培养策略探讨

国家科技发展需要的是创新人才,这就要求当前物理学科教学不能局限在知识和技能层面上,应进行相应的调整,把培养创造性思维作为重点,这样做除了能促进物理学习质量提升,促进学科素养发展,还能让学生将来更好地适应社会发展,推动科技进步。文章围绕高中物理教学展开探讨,简要阐述在课堂中培养创造性思维的必要性,同时结合经验提供发展创造性思维路径,仅供借鉴。     

初中物理教学中渗透方法教育的实践

掌握科学的方法和培养创造性思维是物理教学改革的核心问题之一 .根据物理学科的特点和初中生的认知规律 ,结合教学实践 ,探讨初中物理教学渗透方法教育的途径 .     

物理教学培养学生创造性思维的两个优势

物理课的学科特点，使物理教学具有了培养学生创造性思维能力的两大优势。