网络主播解约的法律问题研究

网络直播行业的兴起形成了以从事网络直播为业的职业群体——网络主播。新闻媒体不时爆出网络主播与网络直播平台、经纪公司解约以及网络主播支付天价解约金的新闻。在网络直播行业中,网络主播与网络直播平台、经纪公司之间的关系纷繁复杂,一旦发生解约纠纷则会影响到三方的利益。通过分析网络主播与网络直播平台、经纪公司的合作模式,探讨不同的合作模式中三者之间的法律关系,并分析网络主播解约所引发的法律问题。     

武汉市网络直播行业现状及对策研究

随着互联网技术和信息技术的迅速发展,我国网络视听行业不断衍生出新的产业业态。网络直播作为新的网络视听的表现形式,一定程度满足了我国消费升级驱动下人民群众对互联网内容生产、文化消费、社会价值传承等方面的需求。武汉市网络直播行业稳步发展,行业集聚态势明显、规模逐渐扩大,并开始显现出经济带动效应。未来,武汉市网络直播行业在坚持正确的价值导向下,将积极把握泛娱乐时代带来的发展机遇,积极探索跨界经营,树立武汉标杆,制定武汉标准,打造武汉市新的城市名片。     

"直播带货"的动态隐患现状分析及防控策略 ——基于网红经济新业态治理视角

随着网络经济的迅速走红,"网红代言""直播带货"等线上经济形态持续火爆.在市场产品同质化的背景下,直播可以帮助消费者有目的性地完成筛选以实现更快匹配供需关系,有助于拉动消费,促进经济发展.与此同时,由于目前直播电商带货产业缺乏规范约束,经营管理混乱、从业人员素质不高、内容良莠不齐等侵害消费者权益的问题日渐突出,新业态对社会治安的影响已经有所显现.通过分析直播电商带货产业的发展现状,深入分析其对社会治安的影响,剖析存在问题,提出对策建议,以期为直播行业管理和治安防控工作提供参考.     

网络直播营销下消费者购买决策影响因素分析——基于DEMATEL方法

随着直播被各大电商平台争相引入,"直播+电商"的模式表现出了巨大商业潜力,同时也加剧了行业内的竞争.如何有效影响消费者在直播环境下的购买决策,对于直播营销的发展意义重大.利用DEMATEL方法构筑网络直播营销下消费者购买决策影响因素的指标体系,通过量化评分,系统分析综合影响指数,寻找到影响消费者购买决策的重要因素,提出...     

网络直播对大学生思想观念的影响与对策研究

随着互联网技术的快速发展,蓬勃兴起的网络直播行业对大学生的成长产生了较大影响,它不仅使大学生的生活变得丰富多彩,视野观念也得到了进一步开阔,但也因频频出现的低俗、媚俗等直播内容导致不少大学生出现了价值观迷失、思考能力下降、审美丑化等问题。可见,网络直播的兴起一定程度上冲击了当前主流意识形态和主流文化。因而深入探究网络直播对大学生产生的影响,进而寻求解决问题的策略,对大学生的健康成长至关重要。     

网络直播营销策略研究——以抖音直播带货为例

近年来,国内的短视频行业快速发展,直播带货应运而生。同质化软件层出不穷、政府监管力度逐渐加大、用户的要求越来越高,迫使抖音等平台不断创新商业模式,以顺应时代发展的潮流。运用SWOT模型对抖音直播带货进行营销分析,针对其中存在的突出问题,提出完善商品流通服务体系、健全直播带货依法纳税制度、巩固市场份额等发展对策。     

“互联网+”背景下跨境电商英语直播人才培养路径探析

随着互联网和跨境电商直播的发展,催生了电商直播的新业态,直播带货是当前备受瞩目的营销模式。随着2020年新冠疫情的爆发,跨境电商直播也得到快速发展,各大跨境电商平台逐渐推出直播功能,跨境电商直播人才需求与日剧增。文章在分析跨境电商直播发展现状、市场人才需求情况的基础上,重点对跨境电商直播人才应具备的特点、培养策略等方面进行探析,研究新形势下跨境电商直播人才培养路径,旨在提升跨境电商直播人才培养的综合能力,推动跨境电商直播行业的蓬勃发展。     

高校直播教学与互动系统的设计与实现

随着教育部一流课程认定工作的推进,越来越多的信息化技术工具与传统课堂深度融合,优势互补,高校学生的学习形式也在逐渐发生变化.近年来,高校一线教师使用不同的直播工具对直播教学做了诸多尝试,但分析发现,由于各种原因现有直播方式不适合长期地大规模地应用于教学中.通过设计具有操作便捷、系统整合、高效互动等特点的直播方案并实施,...     

5G时代直播教育传播模式及其解决方案

直播教育作为一种在线教育新形态,具有多时空参与性、实时互动性、教育资源时效性、多视角临场感等教育特征。5G+Wi-Fi 6超高速网络运行稳健,直播教育逐渐成为主流的在线教育方式,但教育直播中仍存在网络卡顿异常等亟需解决的网络问题。5G时代的直播教育传播模式是在教育直播中利用5G+Wi-Fi 6超高速网络,由直播信息源、直播信宿、超高速信息传播通道和直播干扰等要素组成的双向互动传播模式。针对不同直播教育场景下的网络问题,文章分别给出了不同的超高速网络解决方案,以期为目前直播教育中存在的网络问题和超高速网络搭建提供一份合理的答卷。     

马克思主义异化理论视域下网络直播异化问题探析

网络时代造就了网络直播狂潮,同时催生出直播主体异化、直播互动异化、直播受众异化等问题。文章以马克思主义异化理论为视角,对网络直播异化问题及其根源进行分析,并以此为基础提出消弭网络直播异化问题的现实路径。     

融媒体时代基于主播行为规范的网络直播乱象治理

最近十年来,网络已发展成为国家和人民的核心传播载体。进入融媒体时代,网络直播的出现为互联网注入了新的发展生机,随之而来的屡禁不止的问题使该行业乱象丛生。在对网络直播中的乱象表征描述和根源分析的基础上,结合国家有关互联网管理的政策特别是《网络主播行为规范》,针对性提出建设数字文明提升内容质量、加强政策监管解决违纪违法现象、提高门槛加强网络主播素质建设等治理网络直播乱象及净化网络环境的可行性策略。     

乡村振兴背景下增强农产品直播用户黏性的关键路径研究

农产品直播已经成为乡村振兴背景下助农发展的重要模式。为了留住顾客,实现直播用户向农产品消费者的转化,需要不断培养直播用户黏性。但是,当前的农产品直播行业存在诸多问题,不利于提升用户黏性。为此,本文建议从直播平台和主播两个主体着手,提升农产品生产和供应规划能力,提高农产品品牌建设高度,优化农产品直播营销策略,创新直播平台或主播与直播用户的交互设计,不断满足直播用户市场需求,赢得直播用户信任和忠诚,吸引用户关注、实现用户转化,加深消费者购物体验和满意度。研究结果对于优化农产品直播活动,改善农产品直播效果,提高用户对于直播平台和主播的黏性,具有一定的借鉴价值。     

基于网络直播的大学生劳动观念培育探析

劳动观是人们对劳动总的认识和根本看法。近年来网络直播行业兴起并迅猛发展,在网络直播的影响下,大学生的劳动观存在对于劳动意义的认识不足、对于劳动态度的端正不足和对于劳动精神的养成不足等现实问题。优化网络直播影响下大学生劳动观念的培育路径,可以从以下三个方面着力：更新培育理念,全面理解劳动意义;改进培育方法,积极端正劳动态度;优化培育环境,深入弘扬劳动精神。以便增强大学生劳动观培育的有效性和时代性,促进大学生在网络直播环境下健康成长。     

5G时代直播教育:创新在线教育形态

疫情防控期间在线教育蓬勃发展,直播教育作为在线教育发展的新形态,受到师生的广泛关注。直播教育兴起于20世纪20年代,其发展可以划分为广播直播教育、电视直播教育、互联网直播教育、高速全媒体直播教育四个阶段。相较于传统在线教育,直播教育在情感交流、临场感、交互性、教学资源时效性、个性化学习体验等方面具有显著优势。5G时代教育信息的高效传播,将激发直播教育活力,重构直播教育体验,创造直播教育产业价值,从而使直播教育成为变革传统在线教育、创新教育教学形态的重要力量。5G时代直播教育系统是一个由教师、学生、直播教育媒体、超高清直播教育资源、超高速信息传播通道等要素构成的直播教育传播系统,可以应用于大规模教育、慢教育、课堂教育、AI合成教师教育、全景教育、全息教育等教育模式。尽管5G时代直播教育蓄势待发,潜能巨大,但是目前尚不成熟,尚未形成直播教育产业链和生态链。未来可以在政策支持、标准研制、产业助推、资源建设、质量监管以及隐私保护等方面进一步引导和规范。     

高职院校农产品电商直播人才培养模式研究

农产品直播在快速发展服务乡村的同时出现了巨大的专业人才缺口，这就需要高职院校能够有针对性地培养出高素质专业农产品直播人才。但就现阶段来说，很多高职院校在人才培养定位、师资力量、学生服务农村的使命感以及实践教学能力方面都明显不足。通过分析农产品电商直播人才所应具备的相关能力，提出结合企业及市场需求制定人才培养方案及课程体系、校企共建农产品直播理实一体化校内直播实训基地、校企联合运营农产品直播项目、建立双向多元的考核机制等相关建议，以有效解决高职院校农产品直播人才培养的相关问题。     

网络体育直播的受众互动研究——以腾讯体育NBA频道为例

本文在深入剖析腾讯网NBA直播的方式与策略的基础上,提出了目前腾讯直播中存在的创新不够、直播人员专业性有待提高以及对用户服务力度不足等三个方面的问题。然后提出了腾讯体育NBA视频直播未来的发展方向:以互动性创新带动发展、提高直播人员专业性水平、优化用户的观赛体验等。最终以提高腾讯体育直播的受众互动性,从而提高腾讯体育直播在互联网时代多平台竞争下的竞争力,助力于网络视频体育直播的发展。     

基于扎根理论的用户持续使用直播电商的影响因素与机制模型研究——以李佳琦直播间为例

直播电商行业作为数字经济的一环,已经深入到人们的日常生活,对社会的方方面面产生影响。而参与其中的用户,是行业发展的重要推动者,只有深入研究用户接触直播电商的过程,才能更好地对行业发展提出建设性意见和建议。该研究从用户视角出发,采用扎根理论研究法,探究用户持续使用直播电商的过程机制及影响因素。经过3段式编码,发现主播特质、感知有用性、情感集中性、忠实性、群体团结这5个核心概念对用户持续使用的意愿具有显著影响,通过梳理故事线,最终得出了“接触—主播特质—认知—信念—意愿”的模型。     

增强网络直播互动性,提升在线教学效能——以钉钉直播教学“二次根式的乘除”为例

新冠肺炎疫情让教师直面一种新的教学方式——在线教学。在网络直播教学前,教师要精心对教学的互动性进行预设;在网络直播教学中,教师要根据不同教学需要设置不同互动形式;在网络直播教学后,教师要及时对互动活动进行评价反馈,采用有效的方式增强网络直播中师生的互动性,才能实现教学效能的提升。     

不同密度对直播油菜生长及产量的影响

通过田间试验研究了不同种植密度(27万株/hm2、36万株/hm2、45万株/hm2、54万株/hm2、63万株/hm2)对直播油菜秦优七号生长和产量的影响。结果表明,不同种植密度对直播油菜的生长和产量有一定影响。不同处理间株高、有效分枝起点等性状差异不显著,在密度为36万株/hm2时产量最高,达到2952.17 kg/hm2。增产的主要原因是增加了单位面积有效角果数。     

直播时代高校辅导员思想政治教育路径创新研究

网络直播作为互联网迅猛发展的重要产物,具有直观性强、互动感足及内容覆盖面广等特点,满足当代大学生猎奇、互动、彰显个性等心理需求,深受他们的欢迎和追捧。利用直播进行网络思想政治教育,可以丰富思想政治教育手段和途径,如何将网络直播融入到大学生思想政治教育成为高校辅导员工作的重要议题。直播给高校辅导员工作带来机遇和挑战,辅导员可利用直播平台对学生进行思想政治教育。