影视表演中的形体教学刍议

在影视表演中,形体教学占据着越来越重要的地位.全面提高学生运用形体动作表达人物情感、刻画人物形象的能力,可以更好地服务于影视表演专业.影视表演专业的教师在形体课教学过程中,通过结合戏剧影视表演专业课的特点,对学生制定科学、合理、系统的形体表演教学内容,进而通过严格规范的形体训练,使学生掌握良好的形体技能技巧和表现方法,从而提高学生表演素质,充分挖掘学生的形体可塑性和表现力,为学生在今后的影视表演中塑造古今中外不同人物形象打下坚实的基础.     

用想象进行启发式教学——对戏剧影视表演专业声乐教学的思考

在戏剧影视表演专业中,包括表演、形体、台词、声乐等多项内容,其中声乐教学是一门十分重要的教学科目。为了提升声乐教学的效率和质量,教师可以采用启发式教学法,通过启发式教学法来提升学生的基础能力,增加学生的学习兴趣。本文主要就启发式教学在戏剧影视表演专业声乐教学中的应用进行了分析和阐述。     

将安全教育融入戏剧教育

戏剧教育以艺术为载体,建立虚拟戏剧情境,在互动体验的过程中,每个学生都可以立足于自己的所闻所见展开想象与实践。在开展戏剧教育的过程中,我们将戏剧教育与安全教育相融合,积极排演安全教育相关剧目,让学生在编写、表演、观看戏剧的过程中,形成安全意识,提升安全能力。     

高职院校戏剧影视表演教学的现状与创新改进

戏剧影视表演具有行为写实性、传情性、规则性特征,形成了抽象、复杂的教学内容,需要教师持续创新教学方案,才能更好地提高课程教学质量。基于此,文章在简要梳理高职院校戏剧影视表演教学现状的基础之上,系统总结了戏剧影视表演教学中存在的问题,并据此提出针对性的、创新性的改进措施。这一系列的改革深化了人们对高职院校戏剧影视表演教学现状的认识,也为相关院校顺利实施课程改革工作提供了必要的指导。     

戏剧表演教学实践中的片断教学刍议——以名剧片断排演为例

针对片断教学在戏剧表演教学中的应用现状,就经典片断排演在片断教学中的应用途径进行了分析,解读了选择名剧片断的规则与排演要点。     

高校戏剧教学促进学生全面发展研究

广东省的文化产业振兴政策带动了戏剧艺术行业的发展,省内多所高校也随之积极发展校园戏剧,陆续在非表演专业开展戏剧教育课程.戏剧教育可令学生以全身心参与的方式体验传统文化、领略时代精神、感受民族魄力,对其综合素质的培养大有裨益.广东财经大学通过原创戏剧《桃花涧》的排练和演出活动,将戏剧表演作为促进学生全面发展的重要手段,帮...     

小品剧节目排练教学模式的优化研究

随着影视行业的快速发展,社会对影视表演人才的需求日益增加。小品剧是影视表演教学的重要环节,其教学模式的优化对提高教学质量和培养优秀影视表演人才具有重要意义。基于此,文章以学校表演系的“小品大赛”活动平台为依托,通过实践探索和理论研究,对小品剧节目排练教学模式进行了深入分析和研究,以期为优化教学模式和提高教学质量提供有益的参考。研究也关注了当前社会和大学生关注的焦点,将传统的小品和表演练习过渡到能够面向行业市场、面向校园、面向观众检验的小的表演作品、小的戏剧作品,并在小品实践教学创作过程中锻炼和提高专业教师的业务水平,实现学生演员自身素质的提升,训练学生组织自我行动的能力。     

影视艺术学院

影视艺术学院现有专兼职教师96人,其中教授2人,副教授14人,省级专业带头人1人;外聘驻校教授2人,行业专家和骨干教师30人;现有学生1217人。学院设有播音与主持、播音与主持（礼仪主持方向）、戏剧影视表演、舞蹈表演、音乐表演和现代流行音乐共六个专业,其中播音与主持专业先后被定为省级教学改革试点专业、国家骨干校重点建设专业和省职业教育示范性特色专业,戏剧影视表演专业先后被定为省级精品专业和国家骨干校重点建设专业。     

影视类专业：声光电影共交融

戏剧影视文学 剧本结构精创作 随着影视艺术的日益繁荣,愈加需要原创剧本,而戏剧影视文学便是舞台及影视作品剧本的基础。没有编剧的首度创作,戏剧、戏曲、广播影视等作品便成了无源之水。曾火爆一时的军旅剧《士兵突击》,改编自获得戏剧文学最高奖“曹禺文学奖”的话剧《爱尔纳·突击》,其编剧兰小龙正是毕业于中央戏剧学院戏剧影视文学专业。     

从英语戏剧表演看商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

如何培养高职高专商务英语专业学生的跨文化交际能力,一直是商务英语专业学科广为关注的话题。基于此,探索用英语戏剧表演的形式来培养高职高专商务英语专业学生跨文化交际能力的科学性。国内外专家学者的研究都表明,英语戏剧表演能充分调动学生语言学习的积极性并收到良好的教学效果。因此,详细描述湖南外国语职业学院如何通过前期准备、培训排演以及汇演总结三个阶段的用英语戏剧表演的形式来全面提高商务英语专业学生的跨文化交际能力。     

浅议"无实物表演"对"声乐表演"的作用

在当今国内外的戏剧、影视表演教学中也常把"无实物动作训练"作为表演专业训练的起步训练内容,称之为"专业梳理".通过无实物动作练习,能使表演者抛弃表演中的错误方法和不良习惯,建立良好的表演状态和创作自我感觉."无实物表演"是"声乐表演"当中不可缺少重要部分.     

部分艺术类院校2002年招生简章

北京电影学院本科班招生专业(学制4年)1、戏剧影视文学专业2、导演专业3、表演专业4、摄影专业(电影摄影方向)5、摄影专业(图片摄影方向)6、录音艺术专业7、录音艺术专业(音乐录音方向)8、戏剧影视美术设计专业9、公共事业管理专业     

影视大观园的门槛有多高

很多同学认为，影视明星、影视导演就是影视业的代名词，是高不可攀的职业，进而对影视类专业也产生了“神秘感”。其实，影视类专业的大门并非像大家想象的那样难以迈入，具备了一定条件的同学都可以成为影视方面的专业人才。影视类专业的内涵极其丰富，不仅包括影视表演、影视导演专业，而且包括戏剧影视文学、戏剧影视美术设计、摄像摄影、录音艺术及动画等诸多专业方向。     

浅论《戏剧鉴赏》课的问题与对策

《戏剧鉴赏》课是2006年教育部下发的《普通高等学校公共艺术教育教学指导方案》中规定的8门艺术限定性选修课程中的一门,在该课教学中可能遇到课时分配、培养学生兴趣、剧目鉴赏等问题。因此,提出了要科学分配课时、充分利用戏剧影音资源、课堂即兴戏剧表演、现场观摩、针对不同剧目采取不同鉴赏方法等有效的对策。     

戏剧影视文学专业实践性课程学习评价改革的探索简

由于国家对高等教育学科和专业的调整,戏剧影视文学专业从文学类转变成了艺术类专业,这必然要求戏剧影视文学专业进行系列改革．本文结合本校戏剧影视文学专业的教学实践,系统总结戏剧影视文学专业实践性课程的学习评价改革的相关经验：首先．戏剧影视文学专业学习评价的指导思想应该以学生的编导制作能力为主要评价指标,同时应对学生的协作沟通意识、职业道德进行评估;其次,学习评价的组织形式主要采用分组教学法,最后,进行学习评价全的复合化、多元化改革．     

走上台阶——戏剧（影视）表演专业考试解析（上）

近年来,由于高校专业社会化、市场化改革的不断推进,伴随着当代影视文化产业迅猛发展的大潮,戏剧（影视）表演专业在全国各高校如雨后春笋般纷纷建立,逐渐成为引起考生及家长关注的“艺考”中新的热门专业。但是,由于戏剧（影视）表演艺术基础知识并非是普及教育的内容,很多学生对表演艺术最基本的问题知识了解甚少。     

创新与戏剧影视文学

戏剧影视文学需要创作者投入自己的思想,用作品激发人们的思考。因此,创新对于戏剧影视文学来说非常重要。戏剧影视文学的创新包括原创的创新和改编的创新,原创的创新是戏剧影视文学的活力源泉;改编的创新能使原作呈现出更多的艺术创作空间。创新能使创作者不断挑战自我,创作出更加优秀的作品,促进戏剧影视文学的发展,为行业的繁荣注入动力;也能使受众拓展视野,从中获得启发和思考,从而推动更多领域的发展。     

戏剧表演与影视表演的异同

长期以来,影视表演与戏剧表演的异同就已成为学术界以及诸多热爱戏剧影视表演的朋友们争论和研讨的话题。有很多人认为它们二者完全不能等同,或是一部分人只认可影视而摒弃了戏剧,还有的人认为舞台演员去演电影电视永远都是"虚假、夸张、造作"的,其实不然,大家的认为都较片面,它们除了"差异"还具有彼此的"结合点",两次获得男主角奥斯卡金像奖的达斯廷?霍夫曼说:"演员长期离开舞台,就会失去营养,在舞台上与观众活的交流,是演员的营养剂。"优秀的话剧表演"养育"了影视表演,影视表演与戏剧表演的亲缘关系是割不断的,也无须去割断它。因此就这个问题,本文我将进行较为详细的论述,希望能够帮助更多的同仁们更加深入全面的了解戏剧影视这两种像姐妹一样的表演形式。     

影视表演专业声乐课与声乐专业课的异同浅析

高校影视表演专业声乐课属于非专业声乐课教学,经过多年建设,已初步形成具有特色的教学理念和模式。作为一门针对影视表演专业,以“表演”为核心,带有很强倾向性的声乐课程,其教学特征不同于传统声乐专业课教学。     

独立学院汉语言文学专业外国文学史教学探索

外国文学史是汉语言文学专业核心课程。汉语言文学专业传统的教学模式和教学方法不符合独立学院的实际情况,迫切需要改革。在改革的过程中要注意实际情况和教学效果,结合"第二课堂",采取启发式教学和探究式教学,采用演讲法、朗诵法、戏剧表演法、影视欣赏法、讨论探究法和角色互换法。