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<正>2021年6月,国务院印发了《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》;7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》;12月,教育部、中国科协联合发布《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》,3个重要文件的发布,从不同角度表明了国家对青少年全面发展、科普教育和科普资源建设的高度重视与关注。在“双减”时代背景下,科技馆应进行积极的探索和尝试,强化现代科技馆服务功能,整合资源,搭建平台,充分发挥科技馆“科普教育主阵地”作用,助推“双减”。 相似文献
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本文从四个方面论述了新时期科技类博物馆与中小学校科普教育的互动关系。即科技资源互动;人力资源互动;专题活动回应互动机制:科技类博物馆新的办馆形式等。旨在探讨如何发挥科技类博物馆在中小学校教育中的作用。 相似文献
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<正>科学教育作为基础教育阶段的重要组成部分,对于学生未来的发展至关重要。福安师范学校附属小学(以下简称福安师范附小)在以往科技创新教育的基础上,提出“新生态”教育理念,着力推动学生科技创新和实践能力的转变。学校积极引进各级科普资源,开发科技课程,开展科技活动,创建科技社团,探索出一条“双减”背景下的新路径。 相似文献
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我国蓬勃发展的载人航天、探月、探火等航天壮举引发全民高度关注,点亮了青少年探索太空的梦想;“双减”政策的颁布也为青少年航天科普教育活动的开展提供了发展良机。学校通过大师讲坛、航天专家进校园、航天科技活动月、太空探索创意实验等活动,多层次全方位开展航天科普教育。经过全校师生的不懈努力,航天科普教育成果显著,成为素质教育的特色内容。 相似文献
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科学教育是学校落实教育强国战略的重要途径。厦门大学附属科技中学强化“一流格局”,全力构建“三个一流”人才培养模式;强化“顶层设计”,构建“五级科技教育综合课程体系”;强化“大中融合”,认真开展科学教育的示范实践,全力推进“超级特色教师养成计划”。学校长期坚持“科技”办学定位和特色属性,科学教育工作扎实,成果显著;长期坚持充分依托厦门大学科教资源,确保软硬件全面支撑;长期坚持海洋特色教育,海洋科创蔚然成风,成为学校科学教育的标杆。学校深入探索科学教育培养模式,推进学校教育高质量发展。 相似文献
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以黑龙江省绥化市文化馆、博物馆为案例,主要围绕文化馆、博物馆增加科普教育功能的必要性,社会公众对文化馆、博物馆增加科普教育功能的主要需求,文化馆、博物馆对社会公众实行科普教育的实现方式三个方面进行了分析研究.为其他社会公共文化设施科普教育提供借鉴参考. 相似文献
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<正>小学阶段是学生思想意识形成的关键时期,因此,在此阶段教师应该注重对学生的教育引导。在科教兴国战略背景下,科学教育变得愈发重要。在这样的时代背景下,学校应该加强对学生的科普教育,培养和提高他们的科普意识,引导其养成自主探究的良好习惯,使其具备严谨的科学思维和正确的科学态度。为提升小学生的科普意识,本文通过文献法和经验法,对学校的科学教育进行了研究,从小学生科普意识培养的意义、原则和措施上展开论述,以供参考。一、小学生科普意识的培养意义随着教育改革的推进,“双减”等政策随之出台, 相似文献
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<正>河南自然博物馆隶属河南省自然资源厅,是河南省唯一的国家级自然类博物馆,2008年起免费面向公众开放(全国第一批免费开放的博物馆),展陈面积虽然只有4 100平方米,但年接待观众达70万人次,年举办各类科普教育活动、展览100多场次。先后荣获全国科普教育基地、国家自然资源科普基地、研学实践基地等32个基地称号, 相似文献
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在“双减”政策正式落地的背景下,众多一线教师开始探寻“提质增效”的实现之路,但是在具体的教学实践中,许多教师并未真正地领悟“双减”政策的教育精神与内涵,盲目地减少学生的作业量,并未彻底转变教学方式与方法,从而影响了“双减”政策发挥的育人功能。基于此,本文立足于“双减”政策实施的背景,以小学信息科技教学为例,对“双减”政策的逻辑内涵及其对小学信息科技教学的启示进行了分析,旨在为小学信息科技教学开辟出全新的教育路径提供助力,以推进“双减”政策的全面、有效落实。 相似文献
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<正>党的二十大报告指出:“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才。”如何乘“双减”之风,做好高中数学教育工作,培育出祖国需要的创新创业人才,是“双减”新政实施后诸多教师面临的困惑。 相似文献
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培养学生科学素养是新时代对人才素质的需要,在教育“双减”背景下要加强科学教育。提升学校科学教学质量是加强科学教育的重要途径,要保证科学教育课程供给,开展沉浸式探究实践活动,重视科学开放性作业的设计与实施,倡导科普阅读进课堂,整合科普教育资源,推动全社会协同培育拔尖创新后备人才。 相似文献
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“双减”政策是我国新时代教育理念下的重要教育政策,它的提出对现阶段小学学科教育提出了新的要求。信息科技课堂对学生的全面发展有着重要作用,“双减”背景下,如何在减轻学生负担的同时,更好地培养学生的信息素养与科技素养成为学科教学的重点,而信息科技社团活动的有序开展正是对这一问题的积极探索。文章结合信息科技的教学现状,针对“双减”背景下学校信息科技社团活动的定制进行了探讨和研究。 相似文献
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万璐璐 《中小学信息技术教育》2022,(1)
本文在"双减"和博物馆教育相关国家政策背景下,从馆校合作课程开发实施的角度,结合博物馆教育馆校合作课程开发案例,提炼出学校教师自主研发、学校与博物馆合作、博物馆进校园三种馆校合作课程实施模式,给正在寻找高质量课后服务教育资源的学校和研究者提供参考,以促进博物馆教育资源融入中小学教育体系,形成适应新时代馆校合作机制下的馆校合作课程,满足学生课后服务中的多样化学习需要。 相似文献
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<正>陶行知教育思想对于学校推进"双减"具有十分重要的指导意义。我校将"行知思想"融入学校"真人课程",通过特色课程助力"双减",提升"双减"实效。当前,我国中小学正大力推进"双减"。本次"双减"是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署,是教育发展理念的回归,是对教育生态的重塑,具有十分重要的意义。面对"双减"提出的新要求,基层学校要积极担负起"双减"的主体责任,主动作为,在"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"系列问题上形成特色化实践。 相似文献