基于奥维地图的黄河文化地理课堂教学路径——指向核心素养的“黄土高原”教学为例

教育的重要目标就是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。在教学实践中,信息技术与地理教学的整合存在种种缺憾,使得学生核心素养培育目标有效性不高。本文通过建构基于奥维地图的黄河文化融入地理核心素养培育的路径,借助奥维地图独有的虚拟性、逼真性优点,营造真实的地理空间场,在学生的地理核心素养能得到“真培养”的同时,加深学生对作为中华民族的根和魂的黄河文化的学习和传承意识。     

谈高中地理地图教学对学生能力的培养

高中地理教学需要凸显知识的灵活运用,而学生认知地理世界的主要工具就是地图,地图教学能够为学生活学活用地理知识进行辅导,是教师与学生的教学帮手。本文主要从地图教学在高中地理教学中所处的重要位置着手,研究了高中地理教学中地图教学对学生能力的培养。     

初探初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

文章探究了在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求,指出地图教学具有便于学生理解并记忆抽象知识、帮助学生记忆具体信息、提升学生空间思维能力、培养学生规律总结意识和生活能力的积极意义,并明确提出合理运用地图教学要遵循教学规范化、注重提升学生的动手能力、贴近实际生活、注重提升学生分析和讲解地图的能力、培养学生利用地图的意识等基本要求,以期在初中地理教学中发挥地图教学的应有作用。     

心理地图——初中地理教学的阳光

地图是地理学的第二语言,所以地图在中学地理教学中占有重要地位。心理地图是地图在人脑中形成的记忆表象、地图思维,心理地图是学生在日积月累的练习中逐渐形成的。在中学地理教学过程中,重视培养学生的心理地图,发展他们的地图思维,是提高教学效率的有效途径。     

论地图在高中地理教学中的运用

地图在地理教学中具有非常关键的作用,在高中地理教学中,运用好地图,能够很好帮助学生直观形象的了解事物空间分布,培养学生利用地图来解决生活中所遇到的地理问题,提高学生学习地理的兴趣。文章结合笔者的教学实践,分析了高中地理教学中运用地图的必要性,并对教学中怎样引导学生运用地图,进行了路径探讨。     

略谈活用巧用地图提升课堂效果——以初中地图教学为例

地图包含的信息量大、覆盖面广,可以直观体现多种地理知识,活用巧用地图可以使初中地理教学达到事半功倍的效果。一、强化读图意识,做到"眼可识图"当前初中地理教材中图片数量大幅增加,教学时应注重引导学生更好地从地图中获取相关地理知识。例如,通过地球公转图,引导学生找到太阳光直射的纬线以及昼     

浅谈地图在中学地理教学中的应用

地理教学中最主要的教学媒介是地图,地理课堂中,教师熟练运用地图是教学的重要技能,把地理知识落实在地图上,能运用地图顺利进行教学,有利于学生建立地理事物的空间概念,有利于学生理解和掌握较为抽象的地理知识。     

地理教学的第二语言——地图教学之我见

在中学地理教学中,地图占有重要的地位,它是地理教学的最基本特色。地图具有很好的概括性、整体性,信息量大,可以比较准确地表现地理事物的空间分布和空间联系等方面的特性。因此,地图有"地理教学的第二语言"之称。本文以长期教学经验为基础,从提高学生读图能力的重要性着手,提出了地图教学的几点建议。     

悬念教学法在地理教学中的运用

电影界有个“悬念大师”希区柯克,他擅长将那些日常生活故事安排得出人意料,给人以强烈的悬念感。教学上也需要创设悬念。悬念教学法就是教师将教学处理得平中见奇,使学生产生对知识的关切和渴求心情。学生对所学知识的悬念,是一种学习心理的强刺激,能够引起学习的兴趣,调动思维的积极性,激发求知的欲望。我在地理教学中进行了悬念教学法的一些尝试。故布疑阵,引起悬念。一堂课,首先要善始,从一开始,就要抓住学生的注意,引起学习兴趣。悬念教学法不失为一种好的课堂引入法。我常常采用讲述和提问,创设意境,引起悬念。教学《黄河》,进堂后,我一句话也没说,全班同学注视着我在黑板的右上方面出中国地图,画出黄河。我指着黑板草图问学生。刚才我画的什么?学生答:黄河。又问:你怎么知道是黄河?学生回答:“几”字形,像黄河。这时,我抓住时机提问:你知道黄河是一条什么样的河     

地图在初中地理教学中的应用策略新探

地图是地理学科教学必不可少的一种工具。作为一门图文兼具的学科,地理课程教学离不开地图。地图能够帮助教师直观展示教学内容,如国家地理位置、地形地貌,帮助学生区分不同地域所具有的特点,提升学生对地理知识的感性认识,同时也能够帮助学生建立思维地图,对学生整体的空间知觉的形成具有极大的促进作用。文章阐述地图在传统教学中帮助学生理解地图、描述地图和绘制地图等作用,同时结合科技发展带来的新的地图类型和使用模式,为初中地理学科中地图应用提供一些新思路,为教师的教学提供更多可参考的方法。     

重视历史地图教学 提升学生“史料阅读”能力

历史地图是历史教育的重要史料,也是高中历史教学的主要内容之一。在高中历史教学中,教师要注意培养学生的历史地图阅读能力,引导学生深入理解历史地图,学会使用地图工具,研读地图信息,拓展地图视野。让学生在对历史地图的解读中提升能力,培育素养。     

重视地图教育 提高学生素质

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,是地理学科独有的一种语言。地图中包含了众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点。培养学生具有运用地图、图表的基本技能,是国家地理教学大纲所规定的地理教学目标之一。利用地图进行教学也是地理教学特殊之所在。因为地理学科所研究的对象其范围十分广,大到全球,小到某个区域,     

浅谈地图在地理教学中的重要作用

中学地理教学大纲强调指出,由于“地理事物分布的范围很广,很难直接观察,教学时必须时常运用地图。经常运用地图知识不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识,而且能启发学生获得新的地理知识。”因而进行地图基础知识和有关地图基本技能训练的教学,培养学生看懂地图,熟悉地图和分析地图,是提高地理教学质量的重要环节。笔者在教学中力求扣紧地图,充分发挥地图在教学中的重要作用。一、运用地图使学生获得各种地理现象和事物分布的知识我从外地调至莆田。在教学中遇到的第一件事即学生的地理名词读音不正确,以至于影响了课堂教学的正常进行。地理名词是地理基础知识中的重要部分,在教学中要     

巧用自制＂小地图＂，解决学生大困惑

地图是学习地理的有效方法和重要的工具。在教学中，巧妙地运用自制小地图，有意识地训练和提高学生的读图、识图能力，解决学生学习地理的大困惑，提高学生学习地理的兴趣和自信心。     

浅论地图在地理教学中的作用

地图在地理教学中是必不可少的教学工具,毫无疑问地说没有地图的地理教学是失败的教学。在地理教学中地图的作用不容忽视,它可以活跃课堂气氛,提高课堂效率,可以培养学生的读图能力和形象思维、发散思维,提高学生的创新能力。在地理教学中地图扮演的角色是不可替代的。     

高中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

地理和地图之间的联系是非常紧密的,如果在地理教学中引入地图,则不仅能够使学生更好地学习有关知识,而且对提高学生的判断能力有所帮助。在整个地理教学工作中,地图这一教学工具发挥积极的作用。本文从高中地理教学工作正确合理运用地图的重要意义出发,对老师如何在教学实践中利用好地图加以分析。     

浅谈地理教学中地图的运用

地图是地理教学中最重要的直观教具,是地理学的第二语言。怎样在教学中合理使用教学地图以及合理使用教学地图对教师和学生的意义等三方面较为详细的阐述了地图与地理教学之间的关系,对中学地理教学中如何正确使用教学地图有一定的指导意义。     

以建构主义为指导 训练学生心理地图

地图教学是地理教学中最基本、最重要的教学内容之一。教学中,一般都能重视读图、析图等技能的培养和训练,却往往忽视了对学生心理地图的培养和训练,而学生的心理地图是学生学习地理的资源库。那么,什么是心理地图?心理地图有何重要意义?如何训练学生心理地图呢?一、建构主义与心理地图建构主义即建构主义学习理论。建构主义的最早提出者是瑞士的皮亚杰,他坚持从内因和外因相互作用的观点出发     

初中地理教学中如何恰当使用地图

在初中地理教学中使用地图首先要让学生熟悉有关地图的一些基本知识。教师要掌握好课堂上出示教学地图的最佳时机,注重把多种教学地图和乡土地图结合使用,培养学生析图、读图和理解地理事物的能力,同时对学生进行思想品德教育。     

巨冰漂离南极

地图是地理教学中最基本最普通的教学工具．运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识,面且能启发学生获得新的地理知识。培养学生运用地图的能力,是地理教学的目的之一,在教学中要始终注意指导学生读图用图,积极培养学生识图,读图和运用地图的能力,使他们逐渐养成运用地图分析地理事物的习惯,这就要求中学地理教师具备丰富的地图知识。其中,掌握地图的基本特性,是正确运用地图的前提。