电子信息类专业嵌入式系统课程教学内容改革

针对嵌入式系统课程知识点繁多、课时有限、教学内容组织困难的问题,面向电子信息类专业,以创新创业为导向,进行该课程教学内容改革探索。在对人才市场需求状况调研的基础上,结合嵌入式系统技术特点及发展趋势,基于成果导向教育理念,确立了嵌入式系统课程的教学目标,并给出了一套面向电子信息类专业的嵌入式系统课程教学内容改革方案。该方案包含理论教学和实践教学两部分。理论教学内容分为基本概念、微处理器、片上外设、编程知识和嵌入式操作系统五大知识模块;实践教学内容分为基础实验、综合实验和创新课程设计三个层次。实践表明,该方案能够有效地解决当前的困惑,教学效果良好。     

电子信息类专业大学生创新教育的探索

针对目前高校在大学生创新能力培养上的薄弱现状,从教师—学生、学校—企业、理论—实践、机制—环境四个方面对电子信息类专业大学生的创新教育进行了探索.构建了针对应用型大学电气信息类专业学生多方位、系统的实践与创新能力一体化培养平台.实践表明,学生的实际动手能力得到了提高,创新意识和创新能力得到了强化,该平台的应用有利于学生创新精神和创新能力的培养.     

电子信息类专业复合型人才培养模式改革探索

新产业与科技革命需要的是创新能力强、工程技术硬、管理水平高的复合型高素质人才,因此探索高校电子信息类专业人才培养改革实践刻不容缓。分析了现有电子信息类人才培养模式中存在的忽视学生个体差异、难以激发学生主观能动性和学生创新实践能力培养不足的问题。在此基础上探索并提出了“四端点、两闭环”的人才培养模式,该模式以小组为单位、以专业竞赛为手段,有效联通高校中教学与科研这两个重要环节。实践证明该模式能帮助具有不同特点和能力的学生在理论知识、技术实践能力和管理水平上得到提升,并且该模式可复制、易推广。     

高职电子信息类专业实践教学体系的探索与改革

加强实践教学是高等职业教育教学改革的关键环节，因此。应对高职电子信息类专业的实践教学设计进行探索与改革，并应提出实践教学环节的设计、管理与考核的具体方案。     

电子信息类专业五位一体实践教学模式改革与构建

培养学生的创新和实践能力是高等教育人才培养中亟须解决的关键问题之一。论文构建了五位一体的实践教学创新模式,以电子信息类专业为例,阐述了该模式存在的瓶颈、实践教学思想及教学体系构建,为高校人才实践与创新能力提升发展提供借鉴与参考。该模式有助于有效整合优化高校资源,强化学科培养,有效提高学生的创新实践能力,促进专业应用型人才培养的改革发展。     

电子信息类专业实习教学改革初探

本文首先介绍了国防科技大学电子信息类专业原实习教学存在的问题,然后介绍了针对这些问题的具体改革办法.包括调整实习教学定位、建立实习教学基地、科学安排实习内容、配备高水平教师队伍、严格考核与评价等,最后分析了目前这种实习教学还存在的问题并提出了建议.     

基于“项目驱动”的自动机械设计课程综合改革

针对目前大学生普遍存在动手能力不强、创新意识不够的问题,以自动机械设计课程综合改革为契机,基于"项目驱动法"理念组织教学,就项目选择及其实施方法进行了说明。实施结果表明,"项目驱动法"能将自动机械设计课程的理论教学环节贯穿于项目设计的全过程,可进一步提高学生的创新设计能力和专业素质。     

基于项目驱动的电子商务专业人才培养模式改革探索

电子商务专业人才培养模式改革要与时俱进,敢于改变旧观念,从学生实践能力的培养和企业人才需求的角度出发,支持企业入校、教师下企业、学生自主创业。探索以实际项目(包括企业及创业项目)驱动的新模式,企业提供资金和技术支持,教师参与指导,创新课程设置,设立灵活的项目团队管理机制,建立严格的考核机制、监控机制和有效的激励机制。     

基于大质量观视角的经管类专业综合改革探索

本文从大质量观、学科属性以及时代发展特征的视角,分析了经管类人才培养的质量内涵和现阶段人才培养模式存在的主要问题,结合中国计量学院经济与管理学院多年来的探索实践,总结提出了进一步深化高校经管类专业综合改革的理论思考与实践途径。     

电子信息类专业光子技术课程的教学改革

分析了光子技术和电子技术之间的关系，光子技术在信息技术产业中的作用、地位和意义；就电子信息类相关专业的光子技术课程的设置、教学方法、内容等提出了改革的思路，并介绍了所进行的光子技术课程教学改革的初步实践。     

电子信息类专业实验课程体系改革与实践

实践能力是电子信息类专业重要的培养目标之一。课程体系是实现培养目标的过程与方法的具体化。构建科学、有效的实验课程体系对学生实践能力培养至关重要。针对学生综合实践能力欠缺的问题,分阶段、分层次地在不同学期分别开设了"电工电子基础综合实验""电路综合实验"和"电子系统综合实验",构建了遵循学生综合能力培养规律、循序渐进的实验课程体系。实践表明,新的实验课程体系有效地提高了学生的综合实践能力。     

面向21世纪电子信息类专业计算机基础教育课程的改革

针对电子信息专业人才培养目标，重新设计了计算机基础教育的课程体系和教学内容。     

电子信息类专业英语课程教学方法的探索与实践

为了适应科学技术的飞速发展,提高电子信息类专业本科生的科技英语能力,高等院校需要开设电子信息类专业英语课程.结合教学实践,分析了电子信息类专业英语课程的特点,并提出了一些对该课程教学的建议.     

电子信息类专业创新人才培养模式研究

本文分析了高等学校电子信息类专业人才培养过程中存在的问题,采用实践教学一条线的人才培养模式,进行定岗实习,搭建实践平台,开展电子信息类技能竞赛。通过以上途径,培养学生的工程能力和创新能力,全面提高人才培养水平。     

电子信息类专业实验室改革初探

阐述了实验室建设在高校人才培养中的重要性,分析了目前电子信息类专业实验室建设中所存在的突出问题,并从管理体制改革、实验大纲及实验内容修订、提升实验室功能、增加效益等方面对实验室的改革进行了探索和研究.     

“互联网+”背景下计算机类专业创新创业教育的探索

随着云计算、人工智能以及大数据等新技术迅速发展,部分地方高校计算机类专业创新创业教育未能满足产业发展和市场需求。针对部分地方高校创新创业教育资源短缺的问题,本研究探索计算机类专业创新创业教育的新模式,包括课程体系、师资队伍、实践教育以及资源共享等内容。     

电子信息类专业实践教学体系改革的研究

对电子信息类专业的实验课程、工程实践、电子设计竞赛、学生电子科技活动实践教学环节的改革和创新，充分利用现代化教学工具引入计算机辅助分析、设计手段，使学生贴近现代工程技术状况，加强计算机课程的实践性，充分发挥教师的积极性，以适应当代电子信息类专业发展的需要，是培养“知识 能力 创新”型高级专业人才的有效途径。     

应用型本科电子信息类专业创新创业实践课程改革与探索

根据应用型本科电子信息类专业人才培养特点,构建创新创业课程CDIO教学体系.利用层次化的教学体系,以工程项目和学科竞赛为载体,以提升解决工程问题能力和技术创新为抓手,开展创新创业实践课程的构思、设计、实施、运作.通过持续改进,将实践类课程的单一运作模式转换为类型丰富、兼顾个性、过程考核、成果导向的教学模式,取得较好成效.该课程的改革与实施是对应用型本科电子信息类专业创新创业实践课程新模式的有益探索,具备良好的借鉴意义.     

基于CDIO工程教育理念的电子信息类专业基础课程群改革

为加强对学生的工程能力培养,借鉴CDIO工程教育理念,以电子信息类基础课程群为改革对象,构建课程群一体化教学大纲和项目实例库,将基于实例的教学方法和多层次的实验应用于教学实践,力求使学生的理论知识和工程实践能力获得平衡发展。实践表明,基于CDIO工程教育理念的专业基础课教学模式,有利于调动学生的学习热情,有效改善教学环境,提升学生的工程创新意识和工程应用能力。