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一、由一个“迷惘的准考生”的留言谈起说起来挺有意思,偶然在“百度”里发现一则留言:“我要中考了,谁能提供好的作文素材,事件就可以了,谢谢!”大多数人看到这个帖子都可能会一笑了之.我却多揣摩了一下这个“准考生”的心思:给我一个事件,我自己会根据需要加工.他也许不知道,自己无意中说出了一个道理——事件和写作素材是有区别的. 相似文献
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有的同学一提起写作文就感到头痛,总觉得没什么可写,对着作文题目愁眉苦脸,不知如何下笔。按理说,同学们的生活还是较为丰富的,在你们周围发生的事、出现的人都可以成为写作的素材。那又为何会出现上面所说的这种局面呢?原因在于这些同学平时缺乏观察的习惯,不会挖掘写作素材。下面我就告诉同学们一些寻找写作素材的方法,掌握了它,就真的可以使你的写作“材”源滚滚写不完了。 相似文献
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洪劬颉 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(9)
有一位同学给洪劬颉老师写了一封信,谈到关于写作的一些困惑: 写作对于我们既是朋友,又是陌生人。它可以使我们的感情尽情地释放,也可以让我们困苦难言……小时候老师叫我们写作文的时候,我就感到为难,不知道为什么,一肚子话却无法用语言描述,即便写了出来,也感到枯燥无味。有时候看到别人写的文章,语言非常简单,但是所表达的思想却是我们没有的。您也说:“文章以传达思想胜。”但是,思想又从哪里来呢?在很多时候,我所想的跟别人差不多,我怎么才能有有个性的思想呢? 这个困惑也是许多同学所共有的,那就让我们来看看洪劬颉老师和黄厚江先生是如何解答的吧!如果你在写作中有什么困惑,不妨给两位老师写信: 洪劬颉:hongqujie@hotmail.com 黄厚江:jsshhj@sina.com 相似文献
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农村学生在写作文时往往感到无“米”下炊。如何改变这种现状,使学生做到“锅”中有米可“下”呢?笔者认为,教师在指导学生写作方法之前,首先得教会他们积累写作素材。一、在农村日常生活中观察、积累素材生活是作文的源泉,作文不能离开生活。因此,要热爱生活,认真观察生活,从日常生活中寻找写作素材。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”身边的老师、同学、父亲、母亲,都是写作中鲜活的素材;街坊邻里,平常小事,也是作文的内容;悄然改变着的农村给我们展现了广阔的写作环境。不仅如此,大自然同样给我们提供了丰富的写作材料:花草树木、虫鱼… 相似文献
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《语文课程标准》关于写作的环节包括两个方面便是“写”与“改”,因此,在指导学生写作时,我们也应该从这两方面入手,现以习作《我的老师》为例,谈谈我在作文教学方面的几点尝试。我认为语文教师不但应在素材的积累方面多下功夫,让学生写作时有内容可写,而且还要在批改方面做到优化批改。 相似文献
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博客.是近几年出现的一种新的写作样式。利用博客进行作文教学是一种新的教学模式.即让孩子做博主.把自己写的作文上传到网上.并请老师、同学、家长发表评论,这种写作方式为学生提供了丰富的写作素材.极大地激发学生的写作热情,提高了学生的写作能力。可每一样事物,都有它的两面性.在尝试过程中我也遇到了很多困惑.如何更好地利用博客进行作文教学.以达到作文与做人和谐共进的效果.值得思考 相似文献
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<正>生活会带给我们各种情感体验,有时是惧怕、愤怒,有时是追悔、愧疚,有时是忐忑、无助……同学们,今天我们就“我手写我口,我手写我心”,让我们的真情实感通过一件具体的事情自然流露。妙招一:选材——奠定“情”的基调生活中,很多同学的习作给老师最大的感受就是假、大、空,即情感假、主题大、语言空洞。因此,我们在选择作文素材的时候,首先问一问自己,这个素材是否符合“三不原则”: 相似文献
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“作文开头难”,不少学生常望题兴叹。如果我们指导学生在作文动笔前多想想,让他们学会想些什么,怎么想,打好腹稿,就不会感到下笔难了。在作文指导时,我常让他们从以下五个方面思维。一、范围往“大”处想小学语文的作文训练题,大多为学生提供了较大的写作范围,这就可让学生从五彩缤纷的生活中选取有价值的写作题材。对这类“范围题”,教师应指导学生拓宽思路,往“大”处想,从课内想到课外,从课堂操场想到街道村庄,从老师同学想到亲友邻居。要“搜肠刮肚”,把平时看到的、听到的、想到的、亲身经历过的写作素材都“亮一亮”。这样,学生就不会觉得没什么可写,而能写出自己 相似文献
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开学第二天,瑞安集云实验学校一(2)班班主任卓老师就碰到了令人头痛的问题。早上她对孩子们说:“下个星期我们班要选班干部,在选班干部之前,老师会给大家很多的机会表现自己,让老师和同学们更好地认识你。今天下午就有个机会。做值日,打扫我们的教室。”下午放学前。卓老师问:“愿意留下来做值日的同学请举手?”一下子,20多只小手高高举起,有的小朋友还怕老师看不见自己,屁股都离开了凳子。稚嫩的嗓音——“我,我,我……”更是一声比一声高。 相似文献
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吴怡 《小作家选刊(小学)》2003,(3)
我们学校的作文教学,始终提倡一个“真”字——从真实的生活中寻找写作素材,抒写真实的思想感情。这组作文,可以说是这一主导思想的体现。很多学生慨叹写作没有生活来源,这很可以理解。请看学生的生活是多么单调:学校-家庭,学习-复习-考试、老师-父母-同学,几组词语似乎足以概括当今学生生活的全部,个性、爱好等都只能在夹缝中生存了。可是,有心的同学仍能从单色的生活中过滤出多彩的画面。在我们这片校园里,有过被评为“全国十佳文学少年”、出版了小说《天才“集中营”》的曾蓓,有过小学出版《老虎拉出我敢坐》、中学出版《我和… 相似文献
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<正>上一期,何捷老师介绍了什么是“百字作文”,同学们一定很感兴趣吧?有没有趁寒假练练笔呢?也许有同学会抱怨,看别人写得轻松活泼,信手拈来,怎么自己一提起笔就没词了,脑袋里空荡荡的。别急别急,我们管这叫“素材贫血症”,该如何 相似文献
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张彩霞 《山西教育(综合版)》2005,(9):41-41
中学生阅历浅,生活范围窄,学习压力大,生活在家庭、学校“两点一线”间,由于缺乏生活的体验和素材的积累,写作时常常搜肠刮肚,无病呻吟,胡编滥造,作文语言苍白,内容空洞。面对学生写作的困境,我认为必须把学生从课堂上解放出来,让他们大胆走出课文、走出课本,让知识课内长骨、课外长肉。因此在教学中我主张让学生在课外阅读中去寻找素材,激发灵感,学会写作,学会做人。于漪说“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半。”同学们高考压力大,学习任务重,而语文又是一门投资大、见效慢的课程,因此许多同学对语文抱有轻视… 相似文献
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李友元 《故事作文(高年级版)》2006,(2)
当我们写作文时,常常会发现作文给我们出了一道难题,那就是:明明用嘴说出来是一件很精彩的事,我们用笔“说”出来却只有寥寥几句话;明明在眼中是一处很优美的风景,我们用笔“绘”出来却只有单调的轮廓。那么,怎样解决这样的困惑,登上写作的新高度呢?其实,我们可以调动身上的“五员大将”——眼、耳、鼻、舌、心来助一臂之力!先让我们看一看这“五员大将”有什么能耐:眼睛是“心灵的窗户”,它能帮你看清事物的颜色、形状,看清人物的动作、神态;耳朵能帮你听清大自然任何事物发出的声音;鼻子能帮你闻出不同的气味;舌头可以帮你尝出酸甜苦辣;“… 相似文献
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赵云 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
每个人都有自己的理想。而我的理想是发明一种药,这种药有特效,吃了能让人变小或变大。我想把这种药给我们的张老师吃。因为张老师非常厉害。我们班的同学如果因有事迟到了,他会不分青红皂白严厉批评,而且中午还会把同学留下来;如果张老师布置的作业有谁做错了或没完成,他就会狠狠地打谁的手板,而且还会罚他重做10遍……我们的张老师太厉害了,我只想能有机会到张老师的办公室,把这种药悄悄放进他的杯中。他喝了这种药,一下就变小了。他对旁边的一位同学说:“杨亮……”“你敢叫我的名字!”“杨老师”严厉地批评了他。“王老师… 相似文献