智慧旅游背景下高职旅游管理专业课程设计研究

随着旅游业与信息产业的进一步融合与发展,智慧旅游开始进入大众的视野中。目前,国内大多数高等职业院校对旅游管理专业的课程设置和培养定位仅仅停留在基础的标准配置阶段。然而,在智慧旅游不断深入中国旅游行业的背景下,培养与市场需求接轨的应用型人才、引导学生树立与新型服务业匹配的服务意识以及优化专业课程的设置成为高职院校旅游管理专业全面发展亟待解决的问题。本文从高等职业教育实践性和应用性的角度出发,试图探讨在智慧旅游背景下旅游管理专业的课程设计问题。     

高职旅游类专业面临的问题与对策

新世纪,旅游业发展势头强劲,正在成为我国经济发展的支柱产业之一。旅游教育也蓬勃发展,据统计,截至到2001年底,全国共有完全的旅游院校和开设有旅游系或旅游专业的院校1152所,其中高等院校311所,中等职业学校841所。在高等院校中,专科院校有216所,其中多为高职院校。但是,面对社会的人才需求与中等职业学校的大量生源,旅游类高职教育的现状却不容乐观。作为在高职院校中普遍开设的旅游类专业,如何面对问题,改革专业,成为我们必须重视的问题。一、高职旅游类专业面临的问题(一)专业吸引力下降相对前些年,旅游类专业的吸引力越来越弱,生源的…     

河南省旅游高等教育与旅游产业协调发展探讨

旅游产业发展需要高素质专业人才,旅游高等院校作为人才输送的主要通道,为旅游产业人才的供给提供了基础和保障。河南省存在着旅游教育结构与旅游产业需求结构不匹配、旅游高等院校与旅游企业交流与合作不足、旅游教育专业设置滞后于市场需求等问题。通过统筹旅游业发展规划,调整旅游教育结构,加强推进校企合作,以旅游产业需求为导向进行专业设置等手段,可以促进河南省旅游高等教育与旅游产业协调发展。     

浅谈高职旅游类专业实训室的建设

高职院校旅游类专业的发展使得实训室的建设日益重要,因为旅游专业的特征就是实践性,而实训室就是实践教学的重要场所,也是实现高职教育培养高素质的技能型人才目标的必要条件。本文通过分析高职院校旅游类专业实训室的现状和存在的问题,提出了一些实训室建设方面的对策。     

贫困地区高职旅游类专业校企合作困境与政策建议

旅游业是贫困地区产业扶贫的重要路径,而校企合作则是当地高职院校培养优质旅游专业人才的一个难点。文章在调查贫困地区高职旅游类专业校企合作现状的基础上,分析了贫困地区高职旅游类专业校企合作困境的原因。为此,建议应凸显贫困地区高职价值的公益性,加强贫困地区职业教育支持政策落地,加强旅游类专业规模与内涵建设,提升政行校企四大利益主体的协作能力。     

论高职旅游管理专业创新人才的培养

为适应新时期国家对培养创新人才的要求,本文对我校高职旅游管理专业创新人才培养中存在的主要问题进行了分析,主要包括高职院校重视程度不够,培养目标定位不够准确,产业与专业衔接性差,课程设置与市场需求脱节等问题,并指出了从领导重视,制定科学可行的培养目标,进行拓展教育,改进课程设置等4个方面进行解决,以期为高职旅游管理专业创新人才培养的改革提供理论借鉴。     

高职旅游电子商务课程建设探究

信息时代的旅游专业人才培养工作,要充分考虑行业企业的信息化发展要求。在高职院校旅游人才培养工作过程中,旅游电子商务作为提升学生旅游信息素养的核心课程,需要在人才培养工作过程中予以特别关注。从旅游电子商务课程设置的必要性、课程教学目标出发,提出了旅游电子商务课程体系构建的基本思路及框架,为高职院校旅游类专业开设旅游电子商务课程提供了有益的参考。     

福建省高职旅游类专业实训基地建设研究

高职旅游类专业实训基地在高职旅游人才培养中有重要作用。本文以高职旅游类专业实训基地建没的指导思想为依据，对建立福建省高职旅游类专业实训基地的具体设置要求进行了分析，并指出福建省当前进行高职旅游类专业实训基地建设要解决的若干问题。     

高职院校旅游专业课程设置弊端探析

随着中国旅游业的蓬勃发展,国内高职院校纷纷开设了旅游专业,笔者结合自己多年来的教学实践,对高职院校旅游专业课程设置的弊端进行了探析,以期对旅游教学有所帮助.     

高职旅游专业毕业生就业指导与服务体系研究

文章在分析高职院校旅游专业毕业生就业指导与服务体系现存问题的基础上,从全员、专业、全程,平台,制度五大工程着手,构建一套"找准问题、解决问题"的高职院校旅游专业就业体系,实现旅游学生、院校、产业的和谐互动.     

与就业市场零距离:高职旅游专业课程设置的再思考

随着经济全球化的发展,社会上对专业技术人才的需求越来越大,高职院校作为培养此类人才的主阵地,具有重要的作用.基于此,本文分析了高职院校旅游专业课程设置中存在的问题,提出了课程设置的改革方案,积极密切跟踪旅游就业市场的发展动向,推进旅游专业课程改革步伐,为学生就业打下良好基础.     

高职乡村旅游服务与管理专业设置探讨

论述旅游高职院校开设乡村旅游服务与管理专业的必要性，并就该专业的培养目标与业务范围、知识结构及要求与能力结构及要求、课程设置原则与方案等进行探讨。     

校企互动式高职旅游人才培养

校企合作是高职旅游类专业培养旅游人才的重要途径,随着高职教育教学改革的深化,如何找到适合高职旅游人才培养的模式,提高人才培养的素质,不仅关系到高职旅游院校的生存,更事关旅游行业健康发展。文章根据北京旅游业发展现状,在分析国内外高职旅游管理类专业人才培养模式的基础上,从课程体系设置、实践教学平台构建、教学组织安排和师资队伍建设的角度,构建"互动式"校企合作机制,探索校企合作人才培养的途径。     

如何提高五年制高职旅游类专业人才培养质量

五年制高职旅游专业是招收以初中毕业生为起点的五年一贯制教育,加强对五年制旅游类专业人才培养模式的研究、探索,创建一套适合高职旅游类专业人才培养的教学机制,培养高质量的旅游类专业人才是旅游类专业高职院校的职责所在。目前,社会需要大量具有良好职业意识和职业素质,具有一定专业理论基础,又具有较强动手能力和实践技能,上岗后能很快适应岗位要求的实用型人才。但高职院校在人才培养上普遍存在的问题是培养目标不明确,对职业岗位的知识、能力要求把握不准,课程设置和人才培养规格存在偏差,体现职业教育特色的“双师型”教师严重短缺…     

高职院校旅游专业教育教学创新探讨

随着中国旅游业的迅猛发展,对旅游人才的需求增加和人才标准提高,如何根据旅游市场需要培养适销对路的专业人才,如何改革旅游专业人才培养模式,是目前高职院校旅游专业迫切需要解决的问题。高职院校旅游专业应从人才培养定位、专业的设置定位、课程的教学定位、实训的效果定位及师资培养定位等方面进行创新。     

成果导向视域下高职旅游类专业学生就业能力结构研究

为探析成果导向视域下高职类专业学生就业能力构成,在分析成果导向、就业能力内涵后,采用问卷调查法对用人单位进行调查。针对所获取问卷数据运用主成分分析法提取主因子,搭建了高职旅游类专业学生就业能力模型。研究表明：高职院校旅游类专业学生就业能力主要由基础能力、一般能力、职业素养、专业能力四个方面的能力组成,累积解释方差百分比为61.129%;且基础能力、一般能力、专业能力、职业素养的重要程度依次增加。     

高职院校康养旅游人才培养的教学改革路径

健康中国视域下,国内各所高职院校均不断构建与完善康养旅游人才培养模式,将面向康养旅游行业持续输送高水平人才作为教学改革出发点与落脚点。现阶段,尽管国内多数高职院校在培养康养旅游人才层面做出诸多努力,但基于整体而言,国内高职院校在培养康养旅游人才层面仍存在一定问题,具体包括人才培养规格并未充分顺应行业产业发展需求、专业课程知识体系与岗位能力未实现充分对接、高职院校康养旅游专业师资队伍建设亟待完善,这对国家康养旅游行业可持续发展带来了一定限制。对此,学校方面应积极深化高职康养旅游专业校企合作的力度、构建课程与岗位工作对接的模块化教育模式、着重强化高职康养旅游专业化师资团队建设、大力发掘康养旅游文化教育资源,从而推动国内康养旅游行业实现有序且健康发展。     

后旅游时代高职旅游专业教学改革的若干建议

随着社会经济的发展,人们的生活水平显著提高,追求高品质生活成为人们时尚生活的目标,旅游休闲成为了人们时尚生活的主要元素,旅游业蓬勃发展,基于此,许多高职院校都开设了旅游专业。随着后旅游时代的到来,人们的旅游文化正在发生着改变,作为培养旅游产业应用人才的高职旅游专业教学,也应该与时俱进适时改变教学理念和人才培养目标,积极进行教学改革创新。     

苏州高职专业设置对接产业需求现状与对策

专业设置是高职院校深化改革的重要突破口,产业需求是高职专业设置的动力源泉。将国民经济行业细分、重点产业紧缺人才与高职招生大类进行匹配分析,针对产业结构与专业结构、就业结构的偏离度进行相关计算分析,从中发现高职院校专业设置、专业布点数量、招生规模等存在的现实问题,由此提出了高职院校专业设置对接产业需求的三项对策建议。     

高职旅游英语教学的现状分析及思考

随着涉外旅游业的发展,学好一门外语,对高职旅游管理类专业的学生来说,其重要性是显见的。在各个高职院校,旅游管理专业开设的专业外语课程主要以旅游英语为主。虽然说行业有需求,学校从教学安排方面也有一定的重视,但是在整个教学过程中,旅游英语课程的教学效果是否令人满意,仍然是一个值得思考的问题。本文就此问题进行了一些探讨。