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求知、练能、启智、传情、审美是语文课程所具有的多重功能,在致力于学生语文素养的形成和发展中,健康高尚的审美观的培养在语文教学中尤为重要。语文教学中的审美过程,就是让学生在语文学科中感受美、鉴赏美、创造美的一种情绪体验过程,它对学生陶冶情操、净化心灵、塑造人格,感悟人生 相似文献
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《义务教育语文课程标准》总目标明确指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。""语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"因此,审美教育已成为语文教学中的重要组成部分,提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。 相似文献
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求知、练能、启智、传情、审美是语文课程所具有的多重功能,在致力于学生语文素养的形成和发展中,健康高尚的审美观的培养在语文教学中尤为重要。语文教学中的审美过程,就是让学生在语文学科中感受美、鉴赏美、创造美的一种情绪体验过程,它对学生陶冶情操、净化心灵、塑造人格, 感悟人生等方面有着极为重要的价值和意义。[第一段] 相似文献
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我们生活的世界并不缺少美,真正缺少的是发现美的眼睛。语文是人类的精神家园,是人类诗意的栖居地,是人类审美的集中表现。语文教育是对学生进行审美教育,陶冶学生情操、净化学生心灵,引领学生形成正确的审美观、人生观,从而帮助他们提高审美素质,创造美好生活的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
语文素养内容丰富、涵盖面广,从美育渗透的角度出发,阐述了通过让学生感受祖国母语之美进而爱上语文、体验语文、提升语文素养的一些有效做法,并在有滋味的教学活动中感受语文教与学的乐趣和幸福。 相似文献
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著名特级教师斯霞老师一次在给小学低年级学生讲解“颗颗稻粒多饱满”一句话时,要孩子们在理解的基础上能运用“饱满”这个词造句。有的学生说“麦粒长得饱满”,有的学生说“豆粒长得饱满”。斯霞老师忽然走到教室门口,转过身来,胸脯略略一挺,头微微扬起,两眼炯炯有神。接着,她问学生:“你们看,老师的精神怎么样?”孩子们不约而同地回答:“老师精神饱满。”斯霞老师接着又问:“让我看看大家的精神怎么样?”孩子们一个个挺胸抬头,坐得端端正正。斯霞老师根据词语教学的需要,辅以自然朴素,而又准确的情态, 相似文献
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著名特级教师斯霞老师一次在给小学低年级学生讲解“颗颗稻粒多饱满”一句话时,要孩子们在理解的基础上能运用“饱满”这个词造句。有的学生说“麦粒长得饱满”,有的学生说“豆粒长得饱满”。斯霞老师忽然走到教室门口,转过身来,胸脯略略一挺,头微微扬起,两眼炯炯有神。接着,她问学生:“你们看,老师的精神怎么样?”孩子们不约而同地回答:“老师精神饱满。”斯霞老师接着又问:“让我看看大家的精神怎么样?”孩子们一个个挺胸抬头,坐得端端正正。斯霞老师根据词语教学的需要,辅以自然朴素,而又准确的情态,使学生不仅明白了“… 相似文献
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在电脑广泛应用、重视分数教育的今天,学生家长往往忽视书写,学校书法课成为可有可无的课程。面对这种现象,语文教师应采取多种方法积极做好示范引导,培养学生兴趣,锻炼其意志,使其养成良好的书写习惯,让书法艺术在语文教学中"绽放"。 相似文献
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苏教版三年级上册《蒲公英》的最后一句话是:“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。”有位教师是这样展开教学的: 相似文献
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发展学生的个性、培养学生的创新精神和创新能力,已成为新课标下语文教学的一种必然的时代要求。多元智能理论与语文教学关系密切,对发展学生的多种智能起着举足轻重的作用。只要语文教师在教学中做到教学目标全面化、教学策略多样化、教学评价立体化,就一定能让多元智能理论在语文教学中绽放异彩。 相似文献
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让多元智能理论在语文教学中绽放异彩 总被引:2,自引:0,他引:2
发展学生的个性、培养学生的创新精神和创新能力,已成为新课标下语文教学的一种必然的时代要求。多元智能理论与语文教学关系密切,对发展学生的多种智能起着举足轻重的作用。只要语文教师在教学中做到教学目标全面化、教学策略多样化、教学评价立体化,就一定能让多元智能理论在语文教学中绽放异彩。 相似文献
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如果说校外美术教育是培养学生美术方面的能力和品质,那么,美术欣赏教学则是以物之美,开启心灵之美的钥匙。美术欣赏就是要培养中小学生的审美情趣,对学生进行审美教育,用可视的艺术现实或艺术形象感染和陶冶学生, 相似文献
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《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:"必须把德育工作贯穿于教育教学的各个环节,纳入中小学教育的全过程。"让德育能在整个教学活动中"随内潜入夜,润物细无声"的发挥教育影响,才有实在和深远的意义。 相似文献
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语文,作为语言,它是生活和交际的工具;作为文学,它具有陶冶情操、鉴别美丑的功能;作为母语,它是民族之根;作为文化载体,它维系着民族文化的传承和发展。可见,培养高尚人品、审美能力,塑造栋梁之材,是语文教学的重要目的。新课标中要求培养学生的审美能力.还专用了一段。对它进行了论述,阐述了培养学生审美能力的重要性。 相似文献
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万宏伟 《中国科教创新导刊》2009,(35):211-211
美育体现了体育教学固有的特点。在课堂教学中进行审美教育,能提高学生学习体育的兴趣,能加深学生对体育运动的理解,有利于体育课教学质量的提高。因此,体育教学离不开美育,美育融于体育教学中,缺少美育涵蕴的体育教学是不完全的体育教学。 相似文献
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"新经验语文"着眼于语文核心素养"思维发展"和"语言的运用"两个方面,以"三三理论"构建语文学科读写教学,以思维发展的"三重性"和语言运用的"三层论"培养学生的关键能力,推进语文新课改和核心素养培养走向深入.本文试以"新经验语文"语言"形美"为例,谈谈"新经验语文"对学生写作能力的培养.
语言的"形美",即语言本身整齐... 相似文献