数学游戏在培养儿童数学能力中的作用研究

数学游戏对于儿童学习数学的教育价值和重要意义是不容忽视的。在数学教育中。根据教学内容和学生的心理特点及求知需求,精心设计数学游戏,按照游戏规则,指导开展游戏,可以更好地激发学生的学习兴趣,调动起学生学习数学的积极性,帮助学生领悟数学知识,开阔视野,提高分析问题和解决问题的能力。     

利用民间游戏的教育资源增进学前自闭症儿童的游戏能力

近年对特殊儿童游戏的研究,特别是针对自闭症儿童游戏的研究取得了较丰富的研究成果。民间游戏作为游戏的一类,具备丰富的教育价值,挖掘民间游戏在学前特殊教育中的教育价值,对推进学前融合教育进程和拓展继承优秀传统文化的途径具有现实意义。本文将分析讨论民间游戏如何增进自闭症儿童的游戏能力,为进一步研究提供借鉴。     

音乐游戏促进儿童身心发展的运用探索

音乐游戏作为儿童游戏的主要内容和主要形式之一,必然对儿童的身心发展产生其独有的影响。我们应该充分挖掘音乐游戏在儿童的认知、个性、心理、智力、运动等领域的教育价值,让音乐游戏在促进儿童的发展中发挥更大的作用。     

河北省体质调查3～6岁儿童形态指标的比较分析

对2000年河北省国民体质监测数据中11地市3～6岁年龄段儿童(分男女)的身高、体重、胸围等形态指标数据，进行了以年龄为特征的比较分析。     

儿童职业能力培养探究

职业能力是儿童未来发展的基础,其目的是促进个人的全面发展,增强个人的社会适应能力。儿童期是职业能力培养的起步阶段。本文分析了职业能力的内涵及儿童职业能力的形成,并提出了家庭、学校（教师）及社会应如何促进儿童职业能力的形成和提升。     

流动儿童社会情感能力发展的家庭系统特征研究

培养流动儿童的社会情感能力对流动儿童的健康成长具有重要意义,而家庭系统则是培养流动儿童社会情感能力的重要近环境。本研究采用半结构式访谈和非参与式观察等方法,对4位社会情感能力较好的流动儿童的家庭系统特征进行描述性分析,研究发现其家庭系统具有如下特征:物理环境类似,具有简陋但整洁的“底色”;家庭活动频繁,同胞活动具有更高的主动性且更加丰富;家庭关系亲密,亲子关系平等且同胞相互支持;赋予“希望”的家庭角色,是父母的“小苹果”和同胞的“亲密伙伴”。这些家庭系统的核心特征为从家庭养育环境建设的角度培养流动儿童社会情感能力提供了重要的实证基础。     

儿童社会技能的培养

儿童社会技能是个体在特定社会情境中,运用已有的社会知识,有效而适当地与他人进行积极交往,以实现自己或他人互动目标的行为方式,它包括行为、认知和情绪三种成分。儿童社会技能的培养是一项很有意义的工作。探讨儿童社会技能的发展规律,并采取科学的方法积极培养儿童的社会技能,是促进儿童身心健康成长的重要途径之一。     

运用歌谣培养孤独症儿童语言能力的尝试

本文结合课堂教学实践,探讨运用歌谣培养孤独症儿童语言能力的几种方法。     

体育游戏在篮球初级班教学中的运用

篮球课初级班教学的时间有限,应多采取一些游戏的教学方式,游戏教学有利于提高学生学习的兴趣,促进学生对篮球基本知识.技术和技能的学习与掌握,也是现代体育教学改革的一个重要方面.游戏教学应当充分利用现有的场地、器材等客观条件,对掌握篮球技术不同程度和身体条件不同的学生,都有针对性的游戏内容和方法.     

闽台儿童戏剧游戏精神与创造力培养比较研究

长期以来,闽台两地形成具有许多共同特点的民族地域文化。闽台两地儿童戏剧文化也由此烙下深深的民间文化的印迹,只不过因时代的变迁,儿童教育观、儿童戏剧艺术价值观的不同而各持特色。通过闽台儿童戏剧的游戏精神与创造力培养的比较研究,着力提升儿童戏剧的审美效应,让孩子们在遨游洋溢着游戏精神的戏剧活动的同时,寻回适合他们精神生长的空间,发展想象力与创造力,促使身心健康成长。     

浅谈学龄初期聋童沟通交往能力的培养

教学中发现初入学的聋童与人交往一般使用表情语、身体语言、自创手势,少部分聋童会用一些简单的口语。在短时间内要这部分聋童用书面语和标准手语与别人交流显然是不实际的。笔者认为应该从鼓励他们使用自创的语言,培养聋童听、看、说的能力,尽可能地让聋童了解健听人的文化,培养他们的健康心理以及鼓励聋童积极参加社交活动这几个方面来提高他们与人交往沟通的能力。     

体育游戏课在培养学生基本能力中的作用分析

运动训练专业的学生是一群特殊的体育群体，同体育教育专业学生相比，他们具有很多特点。通过多年体育游戏课教学的实践，结合教育理论，阐述了如何利用体育游戏课培养体育院系运动训练专业学生的基本能力。     

如何利用体育游戏课培养学生的能力

通过多年体育游戏课教学的实践,结合教育理论,阐述了如何利用体育游戏课培养体育教育专业学生的各种能力     

3～8岁儿童站立姿势控制的干扰效应

目的：利用运动生物力学方法研究内外部干扰范式对3～8岁儿童站立姿势控制的影响,旨在揭示儿童早期静态站姿稳定性的干扰效应和年龄特征,充实姿势控制研究的理论内容与框架。方法：共纳入受试者182人。运用Kistler测力台采集压力中心（center of pressure,COP）数据;运用BTS表面肌电测试系统采集肌电数据。设置内部干扰（快速举臂范式）和外部干扰（落球试验）范式进行研究,在不同干扰范式下,分别采用闭眼、振动脚踝及同时闭眼和振动脚踝的测试方式分别代表视觉、本体感觉和前庭觉为主导的感官条件;采用重复测量方差分析法比较不同感官条件和年龄对姿势控制的影响。结果：1）在内部干扰下,闭眼振动的COP位移大于其他3种感官条件（p<0.05）;随年龄增长,三角肌、肱三头肌、腹肌和竖脊肌的预期性姿势调节（anticipatory postural adjustments,APAs）强度呈线性增大趋势。2）在外部干扰范式下,闭眼条件下的COP位移出现最大值（p<0.05）;随年龄增长,腹肌和外侧腓肠肌的APAs强度呈线性增大趋势。结论：3～8岁儿童的姿势控制能力受到不同干扰条件和年...     

3-6岁儿童足球教学手段与方法研究

发展儿童足球,是"足球从娃娃抓起"的具体体现.在3-6岁儿童足球的教学中,教学手段方法是否符合儿童身心发育特征和足球人才培养规律是教学的关键.本文运用文献资料法、访谈法、实地调查法、逻辑分析法等研究方法,对大连市和长春市多家开展儿童足球教学的幼儿园和社会体育俱乐部实地调研,分析了当前儿童足球教学手段及存在的问题,从科学性、可操作性的角度,针对3-6岁儿童足球教学手段与方法提出建议.     

游戏动力系统在实体课程游戏化 设计过程中的运用与探索

越来越多的教育者关注游戏化,并将其融入到教学设计之中。但是,目前教育游戏化的研究与探索,依旧处于较初级的阶段。多数的教育游戏化设计,依赖着点数、积分、排行榜等最基本的游戏元素。此类激励方式属于外部激励,只能在短期内提升学习者的兴趣,并不利于学习者真实兴趣的培养。本文从游戏动力系统的角度探索在实体课堂游戏化设计过程中,如何更广泛的运用游戏的动力机制与元素,并提出宏观的课程设计与微观的课堂设计的初步构想与基本逻辑。     

感觉统合训练对3～6岁孤独症儿童体质影响的实验研究

为了研究孤独症儿童的体质状况并探讨感觉统合训练对孤独症儿童体质的影响情况,对50名孤独症儿童施以6个月的感觉统合训练,训练前后对他们的体质进行测试.结果表明:1)3～6岁孤独症儿童身高和体重与全国相同年龄正常儿童相比无无显著差异;而坐位体前屈、立定跳远、小球掷远、双脚连续跳和走平衡木等素质类指标则显著的差于全国常模.2)50名孤独症儿童各指标测试平均值训练前和训练后相比,除身高、体重和坐位体前屈三个指标无统计学差异外,其余指标均有显著差异.说明:孤独症儿童的体质状况较差,感觉统合训练是改善孤独症儿童体质的有效方法.     

沟通在学校思想政治教育中的有效运用

沟通是思想政治教育工作的重要组成部分.在教育过程中,因为沟通障碍而导致思想政治教育效率降低.提高思想政治教育成效,需要具有良好的沟通态度、选择多项的沟通渠道和运用多样的沟通方式.     

略论网络社会大学生自我教育能力培养

网络社会的到来,给大学生教育带来了新的机遇,同时使其面临巨大的挑战,对大学生的自我教育能力提出了更高的要求。本文通过阐释网络社会大学生自我教育能力的内涵和培养原则,提出了相应的策略性措施。     

儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

儿童民间游戏对幼儿进行全面发展教育有着重要的价值和意义。随着社会的发展,受场地与观念等条件的限制和外来文化、新媒介的入侵影响,传统的儿童民间游戏开展得越来越少。这里从家庭、幼儿、教师和幼儿园4个方面分析了儿童民间游戏在幼儿教育中的现状,从儿童民间游戏能够发挥启蒙教育、锻炼体能、培养优良品质等方面阐述了儿童民间游戏在幼儿教育中的应用价值,并结合教学实践,提出了儿童民间游戏在幼儿教育中实施运用的若干建议。