新课程下思想品德教学中的"四优化"

课堂教学是培养学生创新能力的主渠道.如何释放学生的激情,如何调动学生求知欲,如何启动学生的思维,如何挖掘学生的内在潜力,如何激发学生的学习兴趣,如何使学生独立、自觉地完成学习过程,养成良好的学习品质、思维品质,完善学生的人格,这些都是教师优化课堂教学要体现的具体内容.根据多年的教学实践,我认为要搞好政治教学,需遵循"四优化"原则.     

试论如何"以学生为中心"开展远程教育教学活动

在现代远程教育中,如何"以学生为中心"设计开发教学资源、设计教学活动、学习材料正成为目前备受关注的热点和难点问题.本文通过对远程教育如何"以学生学习为中心"开展教学活动的认识和理解,从学生的学习特点出发,在如何"以学生为中心"开展远程开放教育教学材料设计、学习活动组织、教学评估等方面进行了初步的探讨.     

深度学习视域下研究生学科基础课程应用型教学改革探索

为了适应院校转型条件下应用型教学需要,聚焦研究生学科基础课程应用型教学难题,文章从研究生阶段的教育特点和培养目标出发,抓住研究生"深度学习"的内在需求,提出了"深度学习与应用型教学有机融合"新理念,建立了研究生学科理论课"三阶段"深度学习应用型教学新模式.     

工学结合应用型人才培养模式探究

在大众化教育的背景下．很多高校的人才培养目标都定位在培养应用型人才．如何实现这一人才培养目标是很多高校积极寻求解决的难题．工学结合的人才培养模式是实现应用型人才的培养有效的途径,值得推广。     

土木工程专业素质和创新意识的研究与实践

全面培养高素质的具有创新意识和创新能力的应用型人才是时代发展的需要,也是深化当今教育改革的根本目标.当前大学教育无论是教和学,都不同程度地存在一些问题.因此,我们必须要对土木工程的课程体系重新构建,对教学过程重新认识,对教学活动进行创新性的设计.我们从应用型本科教育的办学理念和办学特色出发,面向新世纪对应用型本科人才培养的要求,将常规教学、实验、课程和毕业设计等教学活动有机地结合,探索新的课程体系并应用于实践教学中.     

电路理论向应用技术拓展的探讨

应用技术教育是我国市场经济和社会对应用型、技术型人才大量需求而产生的高等教育模式,它取代了专科教育,是从由理论学习向应用技术拓展的一种改革。为了适应这种改革,做好这方面的工作,本文结合哈师大应用技术学院在电路理论课上如何开展应用技术教育,以四个实例来论述理论学习向技能学习转变的可行性。并提出尽快形成教材体系的意见。     

"双一流"建设背景下创新创业教育与专业教育融合体系建设

创新创业教育与专业教育深度融合是新时期培养高素质应用型创新人才的重要举措.针对当前我国高校"双一流"建设和学科与专业建设发展背景,提出基于"GDPC"培养模式的多层次、动态融合体系,通过以重点和特色学科的"双一流"跨学科交叉融合建设为突破口,推动创新创业教育与专业教育深度融合,并分析其建设要点.     

计算机辅助设计与制造专业实行"双证书"制度的几点探讨

对计算机辅助设计与制造专业实施"双证书"教育是实现应用型、技能型、复合型人才培养目标的重要保证.在这项教育的实施过程中需要一些基本条件,如教学计划和内容的调整、指导教师的培养、实训基地和技能鉴定的落实等.为此,需要重构课程体系,建立一支"双师型"和专兼结合的教师队伍,完善实习实训和考核基地建设,以保证职业资格证书制度顺利实行.     

第二课堂——市场营销专业的实践基地

实践教学是培养应用型人才的关键,围绕市场营销专业实践教学改革,努力探索培养应用型市场营销人才的实践教学模式,阐述了第二课堂教育的意义及与第一课堂的关系、市场营销教学体系的现状分析,并对如何有效发挥第二课堂的作用作出相关分析.     

应用现代教育技术手段 提升应用型人才培养质量

应用先进的教育技术手段,能够增强学生学习兴趣、提高知识传播的效率,扩大学生的视野,提高教学质量和效果。本研究旨在探讨如何将现代教育技术与传统教学相结合,直观、形象展现原理与技术的实际的过程,深化教学方法和手段改革,提高应用型人才培养质量和水平。     

高职院校提升为应用型本科院校后的实践型师资队伍建设

高职院校提升为应用型本科过程中,如何培养学生的应用能力成为了人们关注的焦点.高职学院有必要分析应用型本科教育的内容,开展卓有成效的实践课师资队伍建设.本文通过分析了应用型本科实践教学的过程和方法,提出一些的设想,希望与大家交流探讨,从而促进教学质量的提高.     

高校班级学风建设的探索——以工程管理专业为例

结合当前应用型本科院校学风建设的现状和问题,作为高校学生工作者如何引导学生培养学习兴趣,如何指导学生改善学习方法,如何带动班级提高学习氛围是班级文化建设的核心内容。     

如何大力加强高职专业建设搞好特色专业

随着我国社会经济的发展和科学技术的进步,社会对高等职业教育提出了更新更高的要求.如何建立品牌专业、特色专业是培养高质量的应用型人才的首要问题.本文针对高职高专的建设提出了几方面见解.     

高职高专毕业设计教学探讨

毕业设计是学生在校学习的最后一个教学环节,毕业设计教学工作质量的好与坏,直接影响到培养高等职业技能型人才的质量,影响着高职教育的培养目标的实现。文章就如何搞好学生的毕业设计教学工作,培养应用型、技能型专业技术人才进行探讨。     

基于探究式学习与翻转课堂的工程项目教学模式优化策略

各高校在转型发展的过程中,都在不断探索适合应用型人才培养的教学模式.文章剖析了工程项目教学实施过程中的成效及存在问题,结合应用型人才的培养目标,在探究式学习理论的指导下,将翻转课堂与工程项目教学模式深度融合,提出了基于探究式学习与翻转课堂的工程项目教学模式优化策略,以期实现应用型人才培养的目标.     

应用型高校移动学习教学模式探究

移动学习模式给高校教学改革带来机遇与挑战,是提升应用型人才培养效率和质量的重要方式.基于移动学习教学模式现有框架,以金融工程专业为例,从环境设置、教学过程、评价三个维度设计符合应用型高校人才培养特点的移动学习教学模式.     

面向企业需求的应用型人才培养模式

培养应用型人才是嘉应学院主要的教学目标之一。本文简述了短期企业实习在应用型人才培养方面的不足,阐述了如何结合企业需求培养和锻炼学生的综合能力。同时,企业需求为学生提供了明确的学习目标与动力,使学生能够主动学习多学科知识,形成一种以面向企业需求与自主学习相结合的新型应用型人才培养模式。     

挖掘自身内涵,注重班集体建设"四要素"充分发挥辅导员在班主任工作中的重要作用

大学是人才的摇篮,培养要从管理入手,良好的学习氛围和生活环境才可能造就高素质的人才,班集体建设的重要性可见一斑.辅导员作为学生思想教育的引路者,应切实发挥重要作用.从四个方而论述了如何搞好大学班集体建设.     

"学困生"教育之我见

俗话说:"十根指头有长短,山上树木有高低."任何事物都存在个性差异,学生同样也有个性差异.一个班里有聪明可爱的优等生,可也有些学习吃力的"学困生",如何正确引导班里的"学困生"呢?这是一个教育者必须面对的问题.     

浅谈高中地理"新课标"中的创新教育

创新是一个民族的灵魂,是一个民族进步的不竭动力。2004年高中地理新课程的改革倡导了新教学理念:积极调动学生学习的积极性,转变学生的学习方法,培养学生在学习过程中学会发现问题、探究问题和研究解决问题的能力,从而加强学生创新思维和创新能力的形成。教师必须深刻认识与理解“新课标”的目标和要求,切实转变教学方式,以创新教育理论为主线,落实素质教育和创新教育。本文主要探讨高中地理“新课标”实施对培养未来创新人才的意义,以及在教学中如何结合教学实际实践创新教育的方法。