“不是我说你”类话语标记语语用功能探析

综合言语行为和元语用理论分析"不是我说你"类话语标记语的功能,发现:从言语行为实施看,可以调控言语行为类型,调节引向言语行为和语义内容;同时为了交际目的的需要可以强化和弱化言语行为施事语力。从元语用意识看,可以强调或突出所述命题,表明对命题的态度,使话语具有实据性,发起或结束一个话题。     

基于关联理论的强调性话语标记语语用功能分析

话语标记语是近年国外会话分析、语用学研究的一个新课题。本文从话语标记语的定义和分类出发,选取强调性话语标记语作为研究对象,并在关联理论的框架下,指出在言语交际过程中,强调性话语标记语的语用功能主要包括强调命题内容、加强先前假设和开始话题。     

探析韩语否定陈述句中的间接言语行为

间接言语行为指通过一种言语行为间接地实施另外一种言语行为,即说话人出于某种原因不直接实施某一言语行为来表明交际意图,而是通过另一种言语行为间接、委婉地表达其用意。在韩语的否定陈述句中,就常常出现这样的情况,很多时候说话人通过否定陈述句并不是为"陈述某一事实",而是间接表达许多"言外之意"。     

间接言语行为的类型及其语里的推求

间接言语行为的类型及其语里的推求李昌年英国语言学家奥斯订提出的言语行为理论把言语的过程分为表述、施为、成事①三个阶段，指出了使用语言的目的和话语对受话人产生的影响与效果。言语行为还可以从是否直接显露行为目的分为直接言语行为和间接言语行为。②直接说出一...     

由间接言语行为引起的语用歧义谈言语交际的认知机制

本文阐述了什么是间接言语行为和语用歧义,界定了由间接言语行为引起的语用歧义。文中运用语用学知识论述了间接言语行为引起语用歧义所产生的语用功能,并分析了间接言语行为引起的语用歧义是遵守合作原则中的关联和方式准则,其语用用意也具有关联性。同时,还从关联理论和各种语境因素方面对准确认知间接言语行为引起的语用用意,成功实现言语交际,达到交际意图和目的做了解析,提出了可行的理解推理思维模式。     

间接言语行为——有效的语用策略

间接言语行为理论与会话原则密不可分,间接言语行为作为语用策略的使用动因大致包括:维持礼貌交往,增强话语力度,弥补表达缺陷等交际功能,另外,修辞格在间接言语行为中的妙用也不可忽视。     

指令类言语行为构成的重新分析

指令类言语行为是言语行为中非常重要的一大类别,但学术界对指令类言语行为的研究还存在很多不足。对指令类言语行为的研究应该从它与非指令类言语行为的区别性要素开始,指令类言语行为和非指令类言语行为具有三个区别性要素：意图要素、事件状态、和主体关系。同时,指令有各种具体形式,决定指令行为内部差异的最重要的参数是对“话语权”的强调,即指令行为发出者对“话语权”强调程度的差异在话语层面会显示为不同的指令形式：强调自身的话语权力和权势的指令形式,强调对方的话语权力和权势的指令形式和模糊双方的话语权力和权势的指令形式。在指令度上,指令类言语行为可以分为强指令、一般指令和弱指令三类,而指令度的强弱和直接指令行为与间接指令行为并无绝对关系,以威胁形式出现的间接指令的强度远远强于直接指令。     

语境联想意义举要

一、引言 在言语交际中,言语符号传递的信息分字面意义、语境意义和语用意义三个层次.字面意义是言语符号脱离具体语境时具有的意义,包括概念意义和命题意义;语境意义是言语符号在特定语境中具有的意义,包括语境真实意义和语境联想意义;语用意义是言语者在特定语境中运用特定言语的用意,包括逻辑用意和情境用意.     

施为性言语行为理论综述

言语行为理论是从行为角度研究人类言语交际的一种重要理论。从话语功能角度言语行为分为表述性言语行为、施为性言语行为和成事性言语行为。成功实施施为性言语行为一般要满足预备条件、执行条件和真诚条件。施为性言语行为的分类对其研究具有积极的意义。     

《芈月传》中女性非礼貌言语行为的语用分析

礼貌是日常交际中人们普遍遵循的具有良好素养的言行举止。然而在日常生活、戏剧话语中,攻击性语言、咒骂、反讽等非礼貌言语行为却极为普遍。本文基于Bousfield的直接性不礼貌和间接性不礼貌划分,以《芈月传》为语料库来源,探析了其中的女性非礼貌言语行为以充实现有研究。非礼貌策略的使用是交际双方顺应当前语境,实现交际意图的需要(如维护身份、地位、面子、宣泄负面情绪需求)。     

话语标记语I mean的语用功能分析

言语交际中,I mean有时不直接构成话语的命题内容,而是起对会话等互动性言语进行调节与管理的作用.它在不同的语境条件下主要有五种语用功能,即人际功能、话轮管理功能、信息修正功能、提醒和强调功能和补克说明功能.     

间接言语行为理解和翻译的一个案例分析

由语句内特定词汇和结构表达的命题意义叫言内意义,言内意义对听者或读者造成影响的意义叫言外意义.同时具有言内意义和言外意义的话语叫言语行为,而出于礼貌考虑间接执行请求、拒绝或抱怨等功能的言语行为就是间接言语行为.表示同一言外行为的言内行为,异彩纷呈,各具特色.文章选取一段极具个人特色的电影台词作为案例,介绍间接言语行为等一系列有关概念及其相互横向和纵向关系,并且探索与言内行为有关的各个翻译原则及其横向、纵向关系,从而从一个侧面展示语言学课程如何解决理论和实践联系这一个大的问题.     

礼貌原则和话语权平等视角下英语专业教师话语解析

为监控英语专业教学过程,教学评估从终结性评价转向形成性评价,设计并发放了关于英语课堂教师话语的调查问卷,针对教师课堂话语进行了结构性访谈,在礼貌原则和话语权视角下,发现教师需要将语法与语用结合,在语气语调等方面关照学生情感,建议采用间接言语行为进行反馈和批评,并适度掌控话语量,进行言语和非言语的适时转化。     

话语标记“这不”的元语用意识分析

话语标记的运用是言语交际过程中话语选择受元语用意识调控的表现之一,话语标记"这不"隐含了说话者元语用意识,具有提示交际进程、限制语境假设、强调突出所述命题、表明对命题的态度、确认前述命题的内容、使话语具有实据性等元语用功能。     

会话应答结构中话语标记语的语用特征

在会话应答结构模式中,一个邻近对的第二部分可能是结构形态简单的期待应答,也可能是结构形态复杂的不期待应答。文章以话语标记语为研究对象,考察其在会话应答结构模式中的语用表现。话语标记语可以有效减弱不期待应答言语行为的施为用意,同时也指出了某些话语标记语在期待应答中具有增强言语行为施为用意的效果。     

商务会话中间接言语行为的语体色彩

间接言语行为是通过话语形式取得话语本身之外的效果,商务英语口语体则主要是指在商务情境下的口语会话谈判等,对间接言语行为语体知识的掌握和运用,可以使商务会话含义更丰富,更有表现力,更得体。     

辞格式的间接言语行为

人们在日常言语交际中,都有相互合作、求得交际成功的愿望。但有时为了礼貌或修辞的需要,说话者往往违反合作原则,选用句子意义和话语意义不一致的间接语言。按照言语行为理论,一切话语都可看作言语行为。因此构成辞格的语句也不例外。一些修辞手段本身也蕴藏了一定的暗示义。本文正是要探讨这些违反“合作原则”而产生的句子意义与话语意义不一致的辞格式的间接言语行为。     

借代推测与间接言语行为

语用学可从哲学和认知科学两个角度研究。对间接言语行为的施为用意的研究主要是从哲学角度进行的,然而哲学并不能满意地回答受话者是如何以光速领悟说者的间接施为用意的。Panther和Thornburg提出言语行为图式的假设,认为言语行为是个整体,各部分由借代链接连接,从认知语言学的角度对这一问题给与比较合理的回答,是当代认知语用学一个重要发展。     

话语标记语why的语用功能分析

言语交际中,why 有时不直接构成话语的命题内容,所起的作用是对会话等互动性言语进行调节和管理。本文借助有关语料,重点探讨它在会话互动中的语用功能。我们认为在不同的语境条件下它至少有以下五种语用功能:(1)话语起始标记;(2)话语轮换标记;(3)信息短缺标记;(4)话语缓和标记;(5)话语明示标记。对它的研究有助于我们进一步揭示话语交际的奥秘。     

浅析语言转述中的话语角色关系

传统的语言转述研究关注的是直接引语和间接引语的句法变化和语义功能,并应用于文体分析,忽视了说话者在交际过程中进行语言转述的语用目的和策略。从话语角色的角度来看,大多数情况下说话者在转述他人话语的同时改变了自己的话语角色,以便更好地实施某一言语行为。这其中有社会语用的因素,即话语原作者与听话者的关系。说话者利用这种关系完成一系列的言语行为。