职业大学招生的现状及其对策

随着教育体制改革的不断深入，高等教育逐步由无偿教育向有偿过渡，尤其在全面并轨后的职业教育，正由优势向劣势倾斜，以前“我办学，你来读”的被的办学模式已跟不上时代要求，必须尽快改变为“你需要，我就办”的主动局面，促使招生工作积极寻求市场，真正拿出新对策。     

职业大学招生面临困境原因分析

２０世纪８０年代职业大学的诞生，标志着我国高等职业教育正式启动，打破了普通高等教育一统天下的格局，使高等教育结构和功能趋向多样化，对于缓解人才短缺，服务社会，振兴经济起到了积极作用。然而进入２１世纪，伴随着我国高等教育招生规模扩大，一些职业大学在办学上却遇到了新情况和新问题，不少职大新生报到率由原来９５％以上降至５５％左右，招生滑坡初显端倪。本文针对这一热点问题试作一探析。一、招生政策的导向和滞后制约着高等职业教育的招生高等职业教育的生源一般包括普通高中、职业高中、中专、技校应届毕业生和具有相当…     

职业大学走出困境的对策

职业大学是在我国高等教育和职业技术教育相交叉的领域里诞生的。十度春秋,从无到有,走过一个曲折艰难的历程。1988年有128所,1989年剩下119所,至1990年,国家教委正式允许招生的仅57所,从诞生、飞跃、悬停、萎缩,人们不约而同地思考着一个问题:职业大学向何处去? 对于职业大学的教育规律作一个完整的描述需要一个过程。过去曾把职业大学的特征概括为走读、短学制、地方性、不包分配、职业性,这是根据当时职业大学的雏形归纳出来的。十年之后,反思一下,     

本科职业技术大学的兴起背景、国际经验及人才培养机理

本科职业技术大学的兴起,是国家开展本科层次职业教育试点、政策支持民办高职升格本科、经济社会发展急需本科技术人才等多重因素共同影响的结果。国际本科层次职业学校的经验对于当前我国职业技术大学的人才培养具有一定的借鉴意义。本科层次职业技术大学的培养目标是生产一线、技术人才;学科专业遵循需求导向、强化应用;课程体系注重情境、基于过程;培养模式主要是校企合作、工学结合;育人理念应该面向人人、服务就业;办学资源强调双师教师、企业环境;发展机制是中专本硕贯通衔接。本科层次职业技术大学未来要处理好学科与专业、职业教育与本科教育、公益属性与民办体制三大关系。     

荷兰应用技术大学招生制度及启示

荷兰应用技术大学招生对象涵盖了普通教育和职业教育,招生考试分为普通中等教育毕业证书考试和中等职业资格证书考试,招生录取包括限额专业录取和非限额专业录取。本文从招生对象、招生考试及招生录取三个方面分析荷兰应用技术大学的招生制度,可以为我国应用技术大学招生制度的建设提供借鉴。     

职业本科教育大学英语课程的特征、困境和路向

大学英语课程须着力于体现职业本科院校公共外语课程所应具备的特征：通过提升课程教学要求、拓展课程体系、调整教学方式,使该课程体现高层次性;通过职业英语内容框架搭建、职业元素有机融入,使该课程凸显职业性;通过重塑课程目标、重构课程内容、转变课程开展方式,使该课程彰显创新性。目前,该课程面临着缺乏教学指南或课程标准指导、教研成果支撑、教学资源支持等现实困境,需要通过发挥课程育人功能、夯实教学研究、编写新教材、提高教师能力等举措,稳步提升职业本科教育大学英语课程的质量和教学效果。     

邢台职业技术学院2002年招生情况分析

我院招生形势良好，出色的完成了当年招生计划。本对我院2002年招生工作的特点和举措及经验做了总结，分析了河北省内外的招生情况，并提出了学院招生工作设想和建议。     

论职业技术院校的分大类招生

随着国家教育体制改革步伐的不断加大，教育体制与国际接轨的呼声越来越高，要不断提高我国学生的创新能力与综合素质，就要不断改革我国的教育制度。国家应为培养创新人才提供良好的软、硬件环境，改革招生制度就是为培养创新人才提供良好软件环境的一个方面。     

河北科技工程职业技术大学联办本科教育的回顾与思考

2001年,河北科技工程职业技术大学开始进行本科层次教育探索。20年多来,我校与两所普通本科学校联合举办应用型本科专业教育,一起探索应用本科教育教学规律,共同培养了机械、汽车、电气、服装和艺术等专业领域2300多名高层次技术技能人才,在办学方向、培养层次、课程结构、社会服务和高教发展等方面取得了不少成绩,积累了许多宝贵的经验。反思探索历史和经验,从我国经济社会发展、学生个体发展、高质量教学体系建设和高校管理改革等角度探讨本科职业教育试点的改革方向。     

当前大学哲学教育的现状、成因及对策

一、当前大学哲学教育的现状 (一)哲学教学工作遭受冷遇 大学的哲学教学工作遭受冷遇包括两种情况：其一，课堂上哲学(尤其是马克思主义哲学)教学遭遇尴尬，教学资源造成极大浪费。主要表现为，学生逆反心理严重，到课率低，上课不认真听讲，下课鲜有人看书，上讨论课、作论文时糊弄，考试时应付。特别是组织课堂教学困难重重。例如，笔者曾经在     

职业高等教育招生制度改革的应然样态、实然困境和使然路径

在分类考试、综合评价、多元录取改革理念的指导下,我国职业高等教育招生制度取得了不错的进展,但同时仍面临技术技能人才依赖于学制式升学、分类考试局限于传统的应试之举、综合评价简化为文化与技能的简单拼盘等困境.为深化职业高等教育招生制度改革,需要开发灵活学制的教育与培训项目,吸引更多的优质生源;根据多元群体入学需求,探索因材施考;整合知识+技艺+能力三维指标,全面评价学生综合素养;实现录取主体和过程的多元化,动态评估教育与实训全过程.     

谈职业技术教育学硕士专业的跨学科招生

目前，职业技术教育学硕士专业的招生大多数是跨专业的。本文对湖南农业大学科技师范学院职业技术教育学专业研究生的学习经历进行回顾，正视职业技术教育学跨学科研究的必要性及现状．并希望学校方面能够推进职业技术教育学硕士点的发展及跨学科研究的深入。     

高职院校招生困境及对策

文章对高职院校的招生困境进行了分析,提出了"招进来、走出去、订单办、联合办"的招生对策,全员参与招生、毕业生参与招生、企业参与招生的先进招生方式,"政校企行"联动的校外办班、订单办班、联合办班的先进教学模式,学历制教育、成人教育、技能培训教育等面向不同教育层次的办学模式。这些改革使招生方式更加灵活,不仅缓解了招生压力,还满足了不同层次人群的需求。     

晋城职业技术学院2012年自主招生问答

1什么是白主招生？ 自主招生是国家高考招生制度改革的新模式。高校实行自主招生,须经教育部同意、山西省教育厅批准,获得自主招生资格后,方可自主确定考试选拔模式、自主实施招生录取。自主招生的录取数据报省招生考试管理中心审核批准后,上传教育部进行学籍注册。     

我国师范生招生现状、困境及路径研究

教育是国家兴旺之源,教师是教育发展之本。当今时代,教师数量已得到极大满足,质量亟须提升。提高师范生生源质量是保证高质量职前教师的首要环节。通过对当前师范生招生规模、招生机构、招生标准进行调查,我们发现,存在师范生招生供给与教师需求不平衡、高水平综合性大学参与师范生招生的积极性不高、生源质量参差不齐、招生选拔标准单一等问题。为解决师范生招生困境,应严格招生计划,调整招生规模;改革招生机构,提高培养水平;完善招生标准,改善招生办法,多管齐下改善师范生招生现状,提高生源质量。     

职业本科大学英语的学情分析与对策研究

不同于普通本科教育,职业本科教育是以培养适应经济社会发展的高层次技术技能型人才为定位。因此,职业本科大学英语的教学,既要使学生掌握扎实的语言知识,同时要注重提升学生的语言应用能力,实现对语言掌握的工具性与人文性的有机统一。然而,实际的英语教学却逐渐偏离此目标,因此以学生在教学中的主体地位为着眼点,分析其在英语学习中的学情与存在的问题,进而探究改进教学的对策,即坚持“学中做,做中学”并突出语用能力培养的教学原则;激发学生的深层学习动机;注重培养学生的学习策略意识和能力;建立多维度与信息化的评估体系以及营造更加智能化的实训环境,培养英语知识扎实、语用能力较强、人文素养深厚的综合型人才。