学习传承西迁科学家事迹 砥砺弘扬时代科学家精神——科学营10周年西安交大再出发

<正>青少年科技创新工作至关重要。10年来,青少年高校科学营在全国40余所高校组织青少年体验科学技术,开展科学实践,激发青少年的科学热情和兴趣,培养科学思想、创新精神和实践能力,有力促进了我国科技创新后备人才的培养。作为首批参与高校之一,西安交通大学已经连续10年成功承办青少年高校科学营分营活动,学校始终坚持立德树人根本任务,     

北京科技大学分营：一周北科行 一生北科情

<正>自2012年起由中国科协、教育部共同主办青少年高校科学营活动以来,北京科技大学承担了2012—2022年的青少年高校科学营分营组织管理工作及2019年青少年高校科学营全国开营式暨北京营开营活动,圆满完成了各项任务,充分发挥了高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的功能,对引导青少年崇尚科学,鼓励青少年励志从事科学研究事业,培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力,培养科技创新后备人才起到了重要作用。     

十年筑梦科学营 青春起航新征程——青少年高校科学营活动十年工作回顾

<正>2012年,在时任中国科协党组书记、书记处第一书记陈希同志的直接领导和推动下,青少年高校科学营活动正式启动。到2021年,高校科学营活动已经走过了10年。10年来,在中国科协、教育部的联合主办下,高校科学营活动始终坚持“科技梦·青春梦·中国梦”的主题,秉持“对国家有意义、对青少年有意义、对高校有意义”的初心,     

感受大学文化 了解科技前沿 助产科技创新硕果

<正>华东师范大学第二附属中学（以下简称“华师大二附中”）是教育部直属重点中学,一直走在基础教育领域教改前沿。多年来,华师大二附中一直重视学生科学素养的培育,科技教育已经成为学校的办学特色。高校科学营活动伊始,华师大二附中就积极配合上海市高校科学营管理办公室,选拔学生参加。通过高校科学营活动,华师大二附中一批批学生得以走进全国著名的高等学府与科研机构,在感受大学校园文化的同时,了解了各学科前沿的研究成果。高校科学营活动帮助学生了解科学、热爱科学,逐步建立起科学研究的兴趣,最终把对科学研究的兴趣转化为人生志趣。     

中国兵器专题营：创新兵工 科技铸剑

<正>中国兵器工业集团有限公司承办了2021年青少年高校科学营兵器专题营,由中国兵工学会负责具体实施。在“加强思想引领,突出科学主题,丰富活动内容,拓展分营规模,注重资源积累,提升社会影响”的总体思路下,活动突出兵器工业集团企业特色,结合建党100周年的契机,从培养科学精神、创新意识和实践能力等角度入手,引导青少年崇尚和热爱国防,以此激发青少年对国防装备的兴趣,鼓励青少年立志从事国防科学研究事业。     

上海高校研究生会主席峰会在东华大学举行

2005年11月10日下午,上海高校研究生会主席峰会在东华大学举行。来自复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等14所上海知名高校的研究生会主席和代表出席了此次会议。会议主题为:同承、同创、同发展。会议就各高校研究生会建设问题、研究生会活动成果及创新、上海高校     

南京航空航天大学分营：科创训练营传递公益“大爱心”

<正>2021年青少年高校科学营南京航空航天大学分营于7月12—18日开营,来自江苏省内的130位高中生及带队教师齐聚南航,通过1周丰富多彩的活动感受航空航天民航特色,主要活动包括名家大师对话交流,参观国家级重点实验室,制作科技作品,红色主题微话剧排演等。一周科学营,一生科学情,走近科学,了解科学,热爱科学。     

东南大学分营：科技、艺术、文化的完美融合

<正>2021青少年高校科学营东南大学分营于2021年7月12—17日举办,来自江苏、青海、内蒙古等地的300名营员,以线上线下相结合的方式参加了本次科学营。承大国重器之技,采民族文化之魂,本次科学营活动为期1周,依托学校优质资源,让营员亲身感受科技、艺术、文化在东南大学的完美融合。方程式赛车体验项目营员通过方程式赛车理论学习、车辆拆装、赛车模拟器体验及方程式赛车驾驶体验（图1）,锻炼了动手能力,培养了科学思想和创新精神。     

东北大学分营：科技跨山海 探索向未来

<正>2022年7月25日,由中国科学技术协会和教育部主办,辽宁省科学技术协会和辽宁省教育厅指导的青少年高校科学营东北大学分营正式开营。来自全国13个省（区、市）27所中学的220名青少年营员和23名带队教师与东北大学优秀师生代表、志愿者相聚云端,开启为期5天的云上科学营之旅。本届分营以“科技跨山海,探索向未来”为主题,分营活动由辽宁省航空宇航协会专题营和东北大学常规营组成,策划了云游校园、名家大师报告、弘扬科学家精神、朋辈交流、线上物理实验、虚拟仿真实验、“青春向党”专栏活动等10项主题活动。     

我院推进创造学教育

创造学是研究人们在科学、技术、管理、艺术、教育和其他所有领域的创造活动,并探索其中创造的过程、特点、规律和方法的一门科学。在教育领域中,世界各国的大学和中学早已普遍设立了创造学课程,我国在198O年由上海交通大学最早移植创造学,之后,其他高校相继开设该课程。创造学在我国高校已普遍受到重视并得到发展。我院在领导重视下,积极开展创造性教育活动,开设创造学选修课,组建了开放性的创新实验室和大学生创新俱乐部三位一体的创造学滚动模式。根据师范教育的特点,制订了创造学教育大纲,并由教育学、心理学和专业课教师编…     

高校推进中国特色哲学创新发展思考

发挥高校力量推进中国特色哲学创新发展首在厘清几对关系。明确在中国特色哲学体系建设与高校事业发展的关系中,高校要争当推进中国特色哲学体系创新发展的排头兵;明确在中国特色哲学体系建设与国家全球治理能力的关系中,中国特色哲学体系的创新发展需服务于全球治理;明确在处理马克思主义与中国传统文化的关系中,马克思主义占主导;明确在哲学理论悬设与实践活动着的人的关系中,实践活动着的人是核心。     

走特色创新之路 推进建筑类高校科学发展——“第五届建筑类高校书记校（院）长论坛”综述

中国建设教育协会召开了主题为科学发展与特色创新的2009年第五届全国建筑类高校书记校(院)长论坛。提交论坛的论文围绕建筑类高校科学发展的新思路、办学特色创新、学科建设和专业结构调整、文化建设、人才培养模式创新以及大学生创新创业教育等问题展开了深入的探讨,本文对此进行了归纳提炼和综合介绍。     

清华大学分营：积极承担科普责任，开展价值塑造、能力培养、知识传授

<正>2022年7月19—24日,青少年高校科学营清华大学分营顺利举办。300余名来自全国各地的中学师生云端相聚,共同参与到分营活动中,在科学的海洋中体悟科学、感悟人文、领悟科技报国的爱国主义情怀。本次分营活动主要包含多场名师大家讲座、科研实践、线上参观、观影活动,既有通过邮寄资源包线上开展“DIY护手霜”和“奇妙计时器”实验,又有清华大学艺术博物馆、科学博物馆的特色“云导览”与主题宣讲,还有原创电影《大学》、话剧《马兰花开》集中观影与朋辈交流。     

行业特色高校科研创新与行业及区域双重服务面向的耦合态势研究北大核心CSSCI

基于1998—2017年21所行业特色高校面板数据,对行业特色高校科研创新与行业经济及科技发展、行业特色高校科研创新与区域经济及科技发展的耦合态势分别进行测评与比较。研究发现,行业特色高校科研创新在服务行业与区域之间呈现较为明显的正相关关系;相较于与行业发展之间较为协调的耦合状态,行业特色高校科研创新与区域发展之间呈现高耦合低协调状态,供需不均衡问题较为突出;行业特色高校科研创新与两个服务面向的耦合关系则经历了从与行业及区域耦合双重失调,到地方行业特色高校服务面向集中向区域倾斜,再到部分行业特色高校回归行业的演变过程。     

地方高校学科特色培育的若干思考

突出特色是学科建设的突破口,学科特色培育是地方高校提升学科发展水平的根本出路。地方高校学科特色培育应遵循一定的原则;地方特色、科研特色和产学研合作是地方高校培育学科特色的基本途径;制定科学的学科发展规划、加强学科团队建设以及创新学科建设管理体制与考评机制是学科特色培育的条件保障。     

浙江大学分营：光与影之歌

<正>2022年7月11日上午,2022年青少年高校科学营浙江大学分营开营仪式在浙江大学紫金港校区蒙民伟楼举行,来自省内各地和广西、贵州、新疆、台湾等18个地区的高中生及带队教师以线下线上相结合的方式参加了活动。期间,营员在专家教授、志愿者的带领下参观了计算机辅助设计与图形学国家重点实验室、化学国家级实验教学示范中心,在机械工程实验教学中心、风洞实验室、超重力离心模拟与实验基地等实验室动手体验科研实践活动。本次分营还特别策划了“光与影之歌”特色活动,     

利用远程网络技术实现优质教育资源东西部高校共享

由于历史和地理的原因,我国西部地区高校师资、设施和经费不足,成为制约西部高校在提高教学水平和人才培养质量上最突出的问题。宁夏大学是教育部确定由上海交通大学对口支援的西部高校,通过卫星＋局域网的远程网络技术把上海交通大学的优质教学资源输送到宁夏大学,同时宁夏大学的特色教学资源也为东部高校添色,实现东部高校的优质教学资源与西部高校特色资源共享,实现双方优势互补,共同发展。     

论地方高校学科特色的培育

突出特色是学科建设的突破口,培育学科特色是地方高校学科发展的根本出路。地方高校学科特色的培育具有其基本规律和多种途径选择;制定科学的学科发展规划、加强学科团队建设以及创新学科建设管理体制与考评机制是学科特色培育的争件保障。     

我国高校创业教育与创新型人才培养研究北大核心CSSCI

在国家创新驱动发展战略背景下,研究我国高校创业教育的主要挑战、科学定位与创新发展问题,认为我国高校创业教育面临专业化、一体化、科学化发展的挑战。应对挑战,首先要明确高校创业教育的科学定位,即创新型人才培养;定位于创新型人才培养的高校创业教育,要着重建立创新型人才素质结构国家框架、构建中国特色创业教育理论体系、完善高校创业教育运行体系。     

对行业特色类院校与综合性高校创新创业社团的调研比较

行业特色类院校与综合性高校相比具有鲜明的行业特色,校内创新创业学生社团也更具有自身特点.通过问卷调研、SPSS数据分析等研究方法,对行业特色类院校和综合性高校创新创业社团进行差异检验、比较.结果显示,行业特色类院校与综合性高校创新创业社团在资源和活动方面具有较大差异,具体表现为与综合性高校创新创业社团相比,行业特色类院校创新创业社团在师资、硬件方面配备较充足,活动的创新创业相关性和延续性也相对较高;在经费配给、成员创新创业相关竞赛参与比例、项目培育方面仍有所欠缺.建议行业特色类院校可通过加强与企业合作、鼓励学生参与竞赛、加大项目孵化等途径,进一步加强创新创业社团的建设与发展.